曹迎瑩

綿陽(yáng)市金家林學(xué)校 四川綿陽(yáng) 621000

新手班主任的“荊棘之路”

曹迎瑩

綿陽(yáng)市金家林學(xué)校 四川綿陽(yáng) 621000

老話(huà)常說(shuō)“一回生，二回熟”，但這句話(huà)對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻并不那么貼切。因?yàn)榧幢阄乙褞Я藘蓪卯厴I(yè)班，我對(duì)自己的定位仍然是一個(gè)“新手班主任”。所以接下來(lái)的話(huà)權(quán)當(dāng)是一個(gè)新手講述的荊棘之路吧。

一、立規(guī)矩

“無(wú)規(guī)矩，不成方圓”，要讓幾十個(gè)來(lái)自不同家庭的孩子在短時(shí)間內(nèi)融入一個(gè)大家庭，必須盡快了解新的家規(guī)，以便指導(dǎo)其言行。而這個(gè)規(guī)矩的設(shè)立也有很多講究。

（一）把握開(kāi)學(xué)第一課

剛到新環(huán)境，人人謹(jǐn)言慎行。對(duì)于學(xué)生而言，此時(shí)他們還摸不清老師的性格和處事方式，對(duì)于班主任尤為畏懼。我認(rèn)為這就是立規(guī)矩的最佳時(shí)機(jī)，讓孩子懷著敬畏之心去學(xué)習(xí)新的校規(guī)、班規(guī)不僅可以幫助班主任達(dá)到管理班級(jí)的目的，還會(huì)使學(xué)生在約束之余獲得行事的安全感。然而，年輕老師普遍認(rèn)為在彼此了解后所建立的和諧、平等的師生關(guān)系有助于以后管理工作的開(kāi)展，因此很多新手班主任會(huì)在開(kāi)學(xué)的第一課安排很多活動(dòng)讓學(xué)生盡快熟悉新環(huán)境、新同學(xué)、新老師，以幫助學(xué)生卸下緊張情緒。然而，對(duì)于新手班主任來(lái)說(shuō)，卻容易在這個(gè)歡迎會(huì)上暴露出性格上的一些弱點(diǎn)，失去新老師的神秘感和威信，不利于規(guī)則的建立。所以，建議新老師在開(kāi)學(xué)第一課上主要講規(guī)則，而后再安排其他主題班會(huì)。

（二）按區(qū)域演示規(guī)則

不同的時(shí)間地點(diǎn)，人們的行為準(zhǔn)則和表現(xiàn)方式是不一樣的。住校生的作息時(shí)間和其所在的區(qū)域有極大的關(guān)系，所以我們可以按照其活動(dòng)范圍：教室、寢室、食堂和操場(chǎng)的順序來(lái)講述規(guī)則、提出要求。特別值得注意的是，講完規(guī)則一定要演示一遍，這就像上完課一定要做作業(yè)一樣，出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)解決。有了這樣的“彩排”，學(xué)生會(huì)慢慢把老師口中的要求轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，到了正式行課階段，學(xué)生就能很快地融入教學(xué)，而這份融入所帶來(lái)的安全感才能真正地讓學(xué)生卸下對(duì)于陌生環(huán)境的畏懼感，使得他們能安穩(wěn)地過(guò)渡。

（三）講細(xì)規(guī)矩、留有余地

“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”，在講規(guī)矩時(shí)，切忌對(duì)照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》逐字逐句地念。對(duì)于部分有爭(zhēng)議的規(guī)矩要講清緣由。制定和解釋班規(guī)的過(guò)程就像起草公司的法律條文一樣，我們盡量想得細(xì)致一些，周全一些，但難免也會(huì)有漏洞。調(diào)皮的學(xué)生在犯錯(cuò)之后可能會(huì)抓住這些漏洞來(lái)狡辯或?qū)τ谀承┮缶懿粓?zhí)行，所以教師在講規(guī)矩的時(shí)候一定要留有回旋的余地，就像很多公司法律條文的最后一項(xiàng)都是“最終解釋權(quán)歸本公司所有”一樣，我們要把握決定權(quán)同時(shí)把問(wèn)題拋給學(xué)生。

調(diào)座位對(duì)于很多新手班主任來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)艱難的工作。開(kāi)學(xué)伊始，教師對(duì)學(xué)生的性格還不太了解，安排座位基本靠身高，但過(guò)段時(shí)間當(dāng)學(xué)生的個(gè)性顯現(xiàn)出來(lái)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多人不太適合坐一起，此時(shí)換座位就會(huì)遇到問(wèn)題了。在帶第一屆學(xué)生的時(shí)候，我就為此頭疼過(guò)很多次。但帶第二屆學(xué)生時(shí)，入學(xué)之初的幾句話(huà)就基本解決了整個(gè)三年里的調(diào)座風(fēng)波。在入學(xué)的第一次調(diào)位之前我就說(shuō)，初中三年你們的座位不是固定不變的，隨時(shí)都有可能被調(diào)整，調(diào)整的依據(jù)有三，身高、性格、學(xué)習(xí)狀態(tài)，其中學(xué)習(xí)狀態(tài)是決定因素，所以老師是判斷你是否需要調(diào)位的人而真正決定你座位的是你自身的狀態(tài)。有了這幾句話(huà)，學(xué)生在之后的多次換位中都能比較坦然地面對(duì)。

二、樹(shù)榜樣

如果說(shuō)規(guī)矩是給學(xué)生劃的一條底線，那么榜樣則是學(xué)生應(yīng)該努力追求的上限。榜樣的力量是無(wú)窮的，它就像暗夜河流上的一盞明燈指引我們前進(jìn)的方向，也最大程度地左右著班級(jí)的輿論風(fēng)向，而這種風(fēng)向就會(huì)慢慢形成我們常說(shuō)的“班風(fēng)”。所以想要培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生就樹(shù)立什么樣的榜樣。

選榜樣也有很多講究。人在某一方面表現(xiàn)突出，往往與天賦、努力分不開(kāi)，如單看成績(jī)，很多人都會(huì)因?yàn)樘熨x而敗下陣來(lái)，所以我在選榜樣的時(shí)候更傾向于更努力的那一個(gè)。有段時(shí)間，我班晨跑偷懶掉隊(duì)的現(xiàn)象愈演愈烈，多次懲罰效果也不明顯。就此，我召開(kāi)了主題班會(huì)。會(huì)上我首先給大家讀了一篇《再忙，也要跑步》，文章提到跑步與不跑步的人，在每天看來(lái)沒(méi)有任何區(qū)別；在每月看來(lái)差異也是微乎其微；在每年看來(lái)差距雖然明顯，但好像也沒(méi)什么了不起的；但在每5年的時(shí)候，那就是身體和精神狀態(tài)的巨大分野；等到了十年再看的時(shí)候，也許就是一種人生對(duì)另一種人生不可企及的鴻溝。學(xué)生正半信半疑時(shí)，我請(qǐng)出了米XX----一個(gè)因身體差而留級(jí)到我班的學(xué)生。我說(shuō)，米XX由于身體原因，從起初的不敢跑步不會(huì)跑步，到后來(lái)能跟著大部隊(duì)跑完四圈，她努力超越自我的精神值得大家學(xué)習(xí)，是我們班當(dāng)之無(wú)愧的“運(yùn)動(dòng)之星”。話(huà)音未落，掌聲雷動(dòng)。接著，我們對(duì)比了米XX入學(xué)初和現(xiàn)在的精神面貌，同學(xué)們都認(rèn)為她面色紅潤(rùn)了，看起來(lái)更健康了，精氣神更足了，越來(lái)越漂亮了。她這個(gè)榜樣令偷奸?；哪猩呃㈦y當(dāng)，讓想要漂亮的女生躍躍欲試，跑步的問(wèn)題迎刃而解。

人無(wú)完人，有人好問(wèn)，有人善思，有人勤勞，有人無(wú)私，這些閃光點(diǎn)總會(huì)讓一個(gè)人顯得格外亮眼，所以教師在樹(shù)立榜樣時(shí)沒(méi)有必要拘泥于學(xué)生平時(shí)的綜合表現(xiàn)，但樹(shù)立榜樣時(shí)一定要強(qiáng)調(diào)為什么他能成為榜樣、他到底是什么榜樣、我們要從他的身上學(xué)習(xí)什么，否則就有可能助長(zhǎng)歪風(fēng)邪氣。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，多元文化滲透到社會(huì)的各個(gè)角落，學(xué)生自我意識(shí)顯著增強(qiáng)，接受外界信息的方式日益多元，這些都給班主任的工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。所以我們?cè)谄綍r(shí)的德育工作中一定要落實(shí)學(xué)生道德行為低標(biāo)即守規(guī)矩，并指向?qū)W生道德素質(zhì)高標(biāo)即學(xué)榜樣。兩兩結(jié)合，幫助我們掃清管理道路中的障礙，培養(yǎng)出符合公民道德水準(zhǔn)的學(xué)生。