黃鳳麗
新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第六師五家渠市101團(tuán)學(xué)校 新疆昌吉 831300
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)閱讀能力培養(yǎng)方法淺談
黃鳳麗
新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第六師五家渠市101團(tuán)學(xué)校 新疆昌吉 831300
新課改的實(shí)施下,小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)已經(jīng)不再僅僅局限于課本教學(xué)和課堂的教學(xué)。在新課程之下語(yǔ)文教學(xué)更注重學(xué)生語(yǔ)文的能力培養(yǎng),并注重學(xué)生們的讀寫能力、理解能力、創(chuàng)新能力等個(gè)人素質(zhì)的全面提升??墒侨缃裎覀冏钊鄙俚氖菍?duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。我們傳統(tǒng)教育下語(yǔ)文教學(xué)的閱讀僅僅限于課本的內(nèi)容,也僅是為了完成教學(xué)任務(wù),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們閱讀興趣和學(xué)生自身的閱讀需求。學(xué)生們?cè)陂喿x方面沒(méi)有自身能力的提升,這對(duì)于以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中會(huì)有很大的影響。本文主要對(duì)閱讀能力培養(yǎng)的一些做了總結(jié),希望可以起到一些作用。
小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);能力的培養(yǎng)
新課程改革要求努力建設(shè)開放而且有活力的語(yǔ)文課堂。這也成為了大多數(shù)教師追求的目標(biāo)。所以語(yǔ)文閱讀的教學(xué)中擴(kuò)展延伸就是要讓教學(xué)走進(jìn)大自然中,走進(jìn)生活,讓學(xué)生們?cè)陂喿x中獲得信息,豐富知識(shí),這樣才可以讓學(xué)變?yōu)橛?,進(jìn)而立足于課本,走出課堂,然而課堂中的擴(kuò)展延伸就會(huì)發(fā)揮著極其重要的作用。
興趣是學(xué)生最好的老師,古人曾說(shuō)“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”,有了興趣學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)激勵(lì)自己,產(chǎn)生極強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣方法有很多種,如創(chuàng)設(shè)情境、巧設(shè)問(wèn)題、開展競(jìng)賽、電教手段的使用等等。當(dāng)我在教學(xué)《一夜的工作》時(shí),翻閱了大量的相關(guān)資料,并寫了一篇充分體現(xiàn)總理一生鞠躬盡瘁,大公無(wú)私的短文。當(dāng)我聲情并茂的讀完時(shí)候,自己都被感動(dòng)的落淚了。學(xué)生也會(huì)受到老師的感染,同時(shí)他們也會(huì)懷揣著崇敬的心情,深深地體會(huì)到總理精神的偉大,他們體會(huì)到以前沒(méi)有那種精細(xì)程度的詞句。比如在學(xué)習(xí)《桂林山水》一課時(shí),老師可以在學(xué)生讀課文時(shí)播放桂林山水的圖片或視頻,讓學(xué)生仿佛真的在桂林,這有利于學(xué)生理解作者的感情,并且能感同身受。這不僅提高學(xué)生的積極性還使學(xué)生更容易理解課文中的一些描繪性詞語(yǔ)。
在讀課文時(shí)要理解其中的詞語(yǔ)和句子。只有這樣,學(xué)生們才可以更好的了解文章的中心思想和主要內(nèi)容,并自覺(jué)的使用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)組成所需要的句子,更好更準(zhǔn)確的表達(dá)出真實(shí)感情。掌握一定的詞語(yǔ)知識(shí)和句子知識(shí),是發(fā)展閱讀和寫作的重要基礎(chǔ)。所以,引導(dǎo)學(xué)生們理解詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)以及引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)是培養(yǎng)閱讀能力的主要內(nèi)容。詞語(yǔ)訓(xùn)練主要有兩點(diǎn):一是要重視理解和運(yùn)用;二是要把閱讀課文與所理解文章結(jié)合起來(lái)。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)時(shí),應(yīng)該讓學(xué)生們理解這些詞語(yǔ)和句子在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思和實(shí)際的用法,目前重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生口頭運(yùn)用。
良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于形成閱讀能力、提高閱讀效率并順利達(dá)到目的有著重要的作用。良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成,便是個(gè)人最寶貴的財(cái)富,受益終生。小學(xué)階段,應(yīng)該下功夫培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣;一邊讀一邊想的習(xí)慣;不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣;主動(dòng)克服閱讀困難的習(xí)慣;勤于使用工具書的習(xí)慣并勤于閱讀的習(xí)慣等等。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣就會(huì)自己讀書并有所收獲。
閱讀教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題,教師可以很清楚的知道學(xué)生不懂的知識(shí)點(diǎn),難點(diǎn)所在,便于更好的針對(duì)性教學(xué),減少徒勞的勞動(dòng)。相對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),可以深入的理解課文的內(nèi)容。教師要教給學(xué)生們何處的質(zhì)疑。一般而講,學(xué)生應(yīng)在難點(diǎn)、困擾處、關(guān)鍵點(diǎn)提出自己不懂的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題了,誰(shuí)來(lái)解疑惑?這時(shí)教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題,并帶著問(wèn)題去閱讀,去思考,進(jìn)而想辦法解決。同時(shí),要注意發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解答疑惑。
營(yíng)造民主的和諧的學(xué)習(xí)氛圍,有利于減輕學(xué)生們學(xué)習(xí)上的精神負(fù)擔(dān),并可以讓學(xué)生在教師的熱愛(ài)、尊重以及期待中激起強(qiáng)烈的求知欲望,進(jìn)而促使學(xué)生們積極主動(dòng)去學(xué),主動(dòng)的去探索。在閱讀教學(xué)中,教師和學(xué)生應(yīng)該處于一個(gè)平等的地位進(jìn)行讀書、討論、研究、爭(zhēng)論等。老師在課堂上還應(yīng)該傾聽學(xué)生們的建議,使學(xué)生們敢在課堂上發(fā)言,并提出自己的想法與見解。在這樣的氛圍中,學(xué)生可以積極的參與其中。在閱讀教學(xué)時(shí),教師應(yīng)該真正把課堂還給同學(xué)們,積極地引導(dǎo)學(xué)生們自主實(shí)踐、自主探索。只有這樣。學(xué)生們的閱讀能力才可以真正的提高。
綜上所述,小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)中需要我們注重對(duì)于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。一方面我們應(yīng)該把握好教材內(nèi)容,多讓學(xué)生們閱讀,加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。另一方面,我們還應(yīng)該做好課外閱讀的擴(kuò)展工作,并通過(guò)大量課外的閱讀培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。只有這種情況,我們對(duì)于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)才可以長(zhǎng)久不衰的維持下去。讓學(xué)生具備良好的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,才是我們閱讀教學(xué)的最終目標(biāo)。
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