袁波

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）02-021-01

摘 要 高中體育教學(xué)過程中，最不可或缺的便是游戲單元，其不單單能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的賽前熱身和身體鍛煉習(xí)慣，同時能夠充分延展教學(xué)內(nèi)容并且完善學(xué)生的思想品質(zhì)。由此，筆者決定集中化探討體育游戲在高中體育實際教學(xué)中的貫穿融入細節(jié)，希望能夠為日后高中體育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升，提供應(yīng)有的保障條件。

關(guān)鍵詞 游戲 體育教學(xué) 貫穿融入 思想品質(zhì)

在高中體育教學(xué)中組織游戲活動，是時代進步的必然結(jié)果。畢竟這類模式能夠充分地激活體育教學(xué)的鍛煉、參悟和趣味性，保證高中生能夠全程維持集中聽講和訓(xùn)練的激情，進一步在參與相關(guān)游戲中掌握更多的體育專業(yè)知識并完善個人身心素質(zhì)。至于如何在高中體育課堂組織合理的游戲教學(xué)活動，具體細節(jié)將如后續(xù)內(nèi)容演示。

一、選擇合理的游戲項目

在高中體育教學(xué)過程中，游戲項目的選取相當(dāng)重要，具體原則就是在避免和預(yù)設(shè)教學(xué)指標發(fā)生沖突的基礎(chǔ)上，保證有計劃和有目標的布置拓展。所以，作為現(xiàn)代專業(yè)化高中體育教師，要確保結(jié)合諸多實際狀況進行有關(guān)游戲項目科學(xué)人性化選取，進一步實現(xiàn)游戲教學(xué)的真正目標并且順利提升教學(xué)質(zhì)量。具體就是預(yù)先照顧到體育教學(xué)內(nèi)容的多元化和學(xué)生身心素質(zhì)的差異狀況，同時認知了解游戲在體育教育中的服務(wù)功能，盡量保證和教學(xué)任何、訓(xùn)練內(nèi)容等相互貼合，進而持續(xù)激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。

如在進行長跑教學(xué)過程中，由于課題內(nèi)容過于枯燥乏味，為了全面提升高中生參與長跑訓(xùn)練的積極主動性意識，教師可以預(yù)先觀察和認證他們的心理特征，并設(shè)計與之相符的游戲形式和內(nèi)容，進一步改善長跑教育的生動趣味性。目前應(yīng)用最為廣泛的莫過于追逐跑游戲項目，其主張安排一些身體素質(zhì)不佳的學(xué)生先跑，其余學(xué)生后跑，如若其間后面的學(xué)生超過前面的，則要懲罰安排在前面的同學(xué)做十個俯臥撐，借此提升班級所有成員參與長跑訓(xùn)練的積極意識。

二、處理好游戲教學(xué)前期的準備工作

在確認沿用何種游戲教學(xué)模式之后，教師仍需做好充分的準備工作，尤其是在游戲項目組織前期，有必要針對現(xiàn)場輔助性器材和場地狀況等加以精細化檢驗，避免學(xué)生在參與游戲和相關(guān)訓(xùn)練環(huán)節(jié)中出現(xiàn)受傷狀況。

首先，在場地選取上，要盡量確保場地的平整性并避免任何雜物的出現(xiàn)，最為重要的是維持場地大小的適當(dāng)性，切勿盲目地擴大游戲區(qū)域。

其次，游戲教學(xué)中沿用的任何器具都要確保符合標準和游戲內(nèi)容。另外，教師更有必要將游戲參與規(guī)則等講解清楚。

如在足球教學(xué)活動規(guī)劃布置期間，教師可以考慮帶領(lǐng)高中生開展帶球闖關(guān)類游戲，不過涉及場地、球門和足球數(shù)量等要事先予以確認。具體來講，場地至少要達到30m*30m，用坐標放置寬慰1米的小型球門數(shù)量維持在4～6個之間。游戲規(guī)則是以首個學(xué)生作為出發(fā)點，在每個小球門前安置一個人，在確保教師明確喊出口令之后，從自己所處的小球門出發(fā)，并順利穿越其余小型球門，全部順利完成的則可被認定是勝利者。當(dāng)然為了避免打消學(xué)生參與該類游戲活動的積極性，教師有必要提前結(jié)合游戲難易程度，安排3個人左右參與游戲，之后提升至更多。

三、協(xié)調(diào)游戲教學(xué)中的引導(dǎo)和監(jiān)管事務(wù)

須知高中生身心年齡已經(jīng)接近成人，不過始終未能完全成熟，在學(xué)習(xí)體育課程中仍舊會因為情緒牽動而對一些較大難度的訓(xùn)練項目產(chǎn)生畏懼心態(tài)，或是一味地依照個人意識加以訓(xùn)練。面對以上諸多消極狀況，作為專業(yè)化高中體育教師，要確保選取合理化的游戲項目，并在教學(xué)過程中協(xié)調(diào)引導(dǎo)、管理等諸多繁瑣事務(wù)，至此確保高中體育課堂教學(xué)活動能夠長時期有效率和有秩序地運行，保證所有學(xué)生都能夠積極主動地參與到相關(guān)游戲活動之中。再就是一旦說體育游戲教學(xué)中遭遇任何困境，教師便需要在當(dāng)下結(jié)合學(xué)生實際狀況進行既有教學(xué)方案合理性修繕，盡量確保整個游戲教學(xué)活動能夠順利地運行。

如在開展籃球教學(xué)活動過程中，為了大幅度提升學(xué)生的運球技能，教師便可以設(shè)計沿用運球胡指的游戲單元。就是說事先安排4～6個人成立一個小組，保證每人手里一個籃球，在5m*5m的場地內(nèi)進行持續(xù)運球訓(xùn)練；在運球的過程中要同時拍別人的球，如若某類成員因疏忽而被其余同學(xué)拍掉手中的籃球，或是籃球自拍停止、中途未能拍到球的成員，都要立即逼出場外，并安排其余同學(xué)加以補進。在該類工序流程中，為避免學(xué)生訓(xùn)練上發(fā)生嚴重的失誤跡象，教師要盡快輔助他們掌握科學(xué)合理的運球要點。

綜上所述，游戲可以說是克制學(xué)習(xí)、工作、生活中沉悶氛圍的有效方法，特別是在高中體育課堂中融入之后，彰顯出強烈的特色，不單單能夠令體育教學(xué)活動同步彰顯出活潑、生動和豐富特性，同時能夠令學(xué)生集中注意力聽講并且釋放以往沉重的身心壓力。作為專業(yè)化高中體育教師，日后要做的就是盡量結(jié)合學(xué)生諸多實際狀況，進行體育游戲教學(xué)方案科學(xué)和人性化地設(shè)計，最終令高中生群體身心素質(zhì)得到全方位提升，全面滿足國家社會對社會主義新型人才的各類規(guī)范要求。

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