李晶晶

（福建省福安市第九中學(xué)）

摘 要：在經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)生活多彩化的帶動(dòng)下，英語已經(jīng)成為必不可少的語言，并融合到我們生活的方方面面。英語逐漸成為我國與外國經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的重要手段。隨之而來，英語教育也就必然成了提高我們經(jīng)濟(jì)實(shí)力的來源。而今，我們更需要在英語教育方面有所轉(zhuǎn)變才能與世界接軌。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)模式；轉(zhuǎn)變

初中英語是初中階段主要的課程之一，是教學(xué)的基礎(chǔ)，沒有好的基礎(chǔ)，便沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足如今的新課標(biāo)要求。我們應(yīng)該在新課標(biāo)的帶動(dòng)下，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的只重視成績(jī)向新型的聽、說、讀、寫能力的轉(zhuǎn)變。所以初中英語教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)英語的興趣，以學(xué)生的發(fā)展為本，指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生感受到英語的魅力所在。那么，我們應(yīng)該針對(duì)新課標(biāo)初中英語教學(xué)模式做出哪些改變呢？

一、要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以學(xué)生的發(fā)展為本

在以往的教學(xué)中，學(xué)生只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，一般都是教師在黑板上寫，學(xué)生在下面抄，然后死記硬背來應(yīng)付考試。這種“應(yīng)試”的教學(xué)方式忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，從而導(dǎo)致學(xué)生從小就對(duì)英語的興趣不是很大。針對(duì)這種現(xiàn)狀，教師應(yīng)該全面提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，而不是一味地教師在上面講，學(xué)生在下面聽。這樣的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不僅煩悶，而且學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也不是很高。教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以學(xué)生的發(fā)展為本，利用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教師應(yīng)采取多鼓勵(lì)、多肯定的態(tài)度，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，那么隨之而來的就是高成績(jī)。這就和教師的備課有直接的關(guān)系。新課標(biāo)下的英語教材圖文新穎、語言環(huán)境豐富，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該充分考慮活動(dòng)形式的多樣性，采用靈活的手段和方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)過程中應(yīng)該從課本回歸生活實(shí)際，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生參與到教學(xué)之中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，活躍課堂氛圍，不知不覺中讓學(xué)生融入教學(xué)氛圍中，讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣，從而為以后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、采取多樣的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)

在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，教師要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，多接觸不同的教學(xué)模式，根據(jù)不同的課程設(shè)計(jì)不同的教學(xué)模式。比如：講到問路的課程，可以安排學(xué)生模擬情景，一個(gè)人問路，一個(gè)人回答。多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣，既能讓學(xué)生更快地記住課程內(nèi)容，也能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。在提問時(shí)，如果是比較難的問題，可以讓優(yōu)秀的學(xué)生來回答，如果是比較簡(jiǎn)單的問題，可以讓一些差生來回答。教學(xué)過程中，教師應(yīng)該抓住每次機(jī)會(huì)來增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到自己的存在，如果回答得不錯(cuò)，還要給予一定的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

四、增加師生互動(dòng)，充分利用多媒體教學(xué)

在課堂中，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加學(xué)生交流的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的教育模式是教師在黑板上寫，學(xué)生在下面不停地抄。教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象力。例如：在課堂上增加free talk，讓學(xué)生自己發(fā)言，隨意發(fā)言，有什么問題及時(shí)提出來，教師及時(shí)解決。學(xué)生發(fā)言積極，很快就能進(jìn)入狀態(tài)，教師開展教學(xué)任務(wù)就順利多了。另外，還可以讓學(xué)生以小組為單位設(shè)置情景模式對(duì)話，讓學(xué)生分小組進(jìn)行比賽，表演得好的學(xué)生可以給獎(jiǎng)品。也可以增加游戲環(huán)節(jié)，幾個(gè)學(xué)生為一組表演“蘿卜蹲”，把蔬菜的名字轉(zhuǎn)換成英文來玩這個(gè)游戲。這樣，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，又能提高教學(xué)質(zhì)量。

五、理論結(jié)合實(shí)際，教學(xué)任務(wù)生活化

英語學(xué)習(xí)來源于生活，同樣也回歸于生活。教師在教學(xué)過程中要將抽象的理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際生活教授于學(xué)生，盡量貼合我們的實(shí)際生活。要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，做到學(xué)以致用。例如，教師可以運(yùn)用多媒體播放一些英文動(dòng)畫片或者電影，里面的精彩片段用所學(xué)到的知識(shí)加以描述，如前段時(shí)間播放的電影《少年派的奇幻漂流》和《愛麗絲夢(mèng)游仙境》中的一些精彩片段也可以讓學(xué)生自己組織表演，這樣既學(xué)習(xí)了語法知識(shí)，又欣賞了電影。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間多閱讀一些書籍和讀物。學(xué)生在閱讀的過程中既學(xué)習(xí)了語法知識(shí)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。何樂而不為呢？

總之，為了適應(yīng)新課標(biāo)的英語教學(xué)模式，教師首先要端正自己的態(tài)度，充分發(fā)揮想象力，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展。讓學(xué)生“自由發(fā)揮、自主探索、自己提升”，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加游刃有余。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張俐