丁國(guó)憲

（江蘇省如皋市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）

摘 要：化學(xué)中考中有關(guān)實(shí)驗(yàn)題解答成績(jī)的下降和高中階段學(xué)生選擇科目時(shí)對(duì)化學(xué)的望而卻步，說(shuō)明學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面的退步，原因是什么呢？一個(gè)重要的原因就是我們沒(méi)有以化學(xué)實(shí)驗(yàn)室為主陣地，沒(méi)有以化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具。時(shí)代在進(jìn)步，但學(xué)科特點(diǎn)不能丟，丟了就失去了學(xué)科的主心骨，失去了學(xué)科的思想。

關(guān)鍵詞：設(shè)備陳舊；資金不足；安全隱患；督管失效；環(huán)境影響評(píng)價(jià)

江蘇省某市在2014年、2015年、2016年中考試卷中考查有關(guān)實(shí)驗(yàn)方面的三道題：2014年：選擇題中關(guān)于藥品試劑瓶的辨析，正確答案應(yīng)選擇裝有氫氧化鈉的試劑瓶，因?yàn)橛玫氖遣Ａ?，此題成為該卷中得分率最低的一道題；2015年：用長(zhǎng)頸漏斗、錐形瓶、導(dǎo)管組裝制取二氧化碳時(shí)，橡皮塞是先連接長(zhǎng)頸漏斗還是先連接導(dǎo)管，該題的得分率不到40%；2016年：電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，電解水裝置中會(huì)有什么現(xiàn)象？原題要求正確給出兩個(gè)現(xiàn)象才能得1分，但經(jīng)過(guò)試閱后，發(fā)現(xiàn)能得分的不到10%，后把要求改為只要有一個(gè)正確答案即可給分，此題的得分率僅僅60%左右。

教師們很驚訝，專(zhuān)家們很震驚，這些題是很簡(jiǎn)單的客觀性試題，不需要聯(lián)想、推理，可以說(shuō)是送分題，只要學(xué)生做了實(shí)驗(yàn)，肯定能答對(duì)，為何得分如此低甚至成為學(xué)生的最大失分點(diǎn)？問(wèn)題的癥結(jié)在哪兒呢？它又反映了教與學(xué)過(guò)程中的什么情況呢？

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)化學(xué)學(xué)習(xí)要注重過(guò)程與方法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)的主陣地，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。但實(shí)際教學(xué)中的情況又如何呢？特別是隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步、教育變革深入發(fā)展，各級(jí)各類(lèi)初中、高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室還能擔(dān)此重任嗎？絕大多數(shù)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)嚴(yán)重落伍了，已經(jīng)跟不上教育教學(xué)的需要了。主要表現(xiàn)在以下幾方面：

一、實(shí)驗(yàn)的儀器、設(shè)備陳舊，急需淘汰更新

據(jù)統(tǒng)計(jì)，絕大多數(shù)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室使用的設(shè)備、儀器都是2005年左右由省教育廳調(diào)撥配送的，密度板做成的藥品柜子受潮變形脫落，甚至還有些搖搖欲墜的木頭柜子；儀器主要是試管、燒杯、量筒、鐵架臺(tái)、廣口瓶、細(xì)口瓶、酒精燈等常規(guī)儀器；藥品是省教育廳配送的殘留的一部分藥品。硬件沒(méi)有得到補(bǔ)充，更談不上更新。像三腳試管、吸濾器、PH計(jì)測(cè)定儀、紅外光譜分析儀、水果電壓測(cè)定儀、氧氣消耗檢測(cè)儀等先進(jìn)一些的設(shè)備一概不具備。儀器、藥品所具備的水平停留在新課標(biāo)之前的水平上，怎么可能讓教師的教與學(xué)生的學(xué)達(dá)到新課標(biāo)要求的水準(zhǔn)呢。有些學(xué)校由于儀器、藥品的短缺，能開(kāi)全課本上八大實(shí)驗(yàn)即氧氣的制取與性質(zhì)、探究人體呼出氣體和蠟燭燃燒的探究、水的組成與凈化、質(zhì)量守恒定律、二氧化碳的制取與性質(zhì)、金屬的化學(xué)性質(zhì)、配置一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液、粗鹽的提純和酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)就不簡(jiǎn)單了，又怎么可能讓學(xué)生開(kāi)展探究性、研究性的課題呢？

二、實(shí)驗(yàn)室投入資金不足，捉襟見(jiàn)肘

以我校情況為例，九年級(jí)14個(gè)班，700多學(xué)生，學(xué)校每年只能投入5000元的資金進(jìn)行藥品、儀器的采買(mǎi)，平均每位同學(xué)7.14元，而化學(xué)組的教學(xué)計(jì)劃是要開(kāi)全前面所列的八大實(shí)驗(yàn)，所以，只能采買(mǎi)最緊要的儀器和藥品。

三、實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)中的安全隱患嚴(yán)重

具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)不合理，功能室錯(cuò)位嚴(yán)重。很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，尤其是農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室基本上都是2到4個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室?guī)б粋€(gè)準(zhǔn)備室，沒(méi)有危險(xiǎn)藥品的保管室、報(bào)廢藥品的回收處置室和化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)品的回收處置室，而且化學(xué)實(shí)驗(yàn)室還往往被圖書(shū)室、會(huì)議室、考試室甚至廚房等部門(mén)在不同時(shí)期所占用。實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有通風(fēng)櫥或者通風(fēng)天窗，通風(fēng)設(shè)施除了門(mén)和窗子，就是埋在墻壁下方距離地面30公分處的風(fēng)扇，對(duì)于低密度的有毒有害氣體，是沒(méi)有辦法快速有效地排出去的。

2.實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)沒(méi)有前瞻性。電路、水管鋪排不科學(xué)，管徑小、質(zhì)量差、報(bào)廢期短，有些管線(xiàn)甚至出現(xiàn)明管明線(xiàn)，私拉亂接的屢見(jiàn)不鮮，嚴(yán)重影響師生的安全。有些學(xué)校甚至連空調(diào)專(zhuān)用線(xiàn)都沒(méi)有，更不可能安裝抓拍、監(jiān)控扥、檢測(cè)等設(shè)施。

3.實(shí)驗(yàn)用剩的藥品、反應(yīng)生成的物質(zhì)不做任何的處理處置。處理的方式就是固體倒入垃圾箱、液體倒入下水道，嚴(yán)重污染了土壤、地下水和地表水，有些物質(zhì)還產(chǎn)生惡臭性氣體，造成了大氣的污染。學(xué)校周邊的很大一部分區(qū)域，對(duì)農(nóng)作物生產(chǎn)、居民飲用水造成了巨大的危害，這些污染物的危害大、時(shí)間長(zhǎng)、難治理?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)入了一個(gè)兩難的境地?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室在不同時(shí)期排放的污染物質(zhì)或離子分別是：H2S、NO2、H+、OH-、Cu2+、Cd2+、Ag+、Pb2+、Ba2+、Hg2+、NO3-、NO2-、SO2、NH3油類(lèi)等有機(jī)物、磷化物等等。

學(xué)校建設(shè)尤其是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)境影響后評(píng)價(jià)幾乎等于零。對(duì)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)、愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育只能停留在口頭上，九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了明辨是非的能力，初步了解了所用化學(xué)試劑的危害，但卻不得已倒向垃圾桶、下水道，環(huán)境保護(hù)的教育蒼白無(wú)力。如果能把剩余藥品進(jìn)行回收；如果我們身邊就有對(duì)環(huán)境進(jìn)行檢測(cè)的工具，讓學(xué)生隨時(shí)了解身邊的環(huán)境狀況；如果能對(duì)導(dǎo)致大氣、水、土壤產(chǎn)生危害的物質(zhì)進(jìn)行檢測(cè)、治理，并且變廢為寶……那該有多好的教育效果??！

四、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理混亂，亟待規(guī)整

1.實(shí)驗(yàn)工作人員配置不合理。近幾年，由于學(xué)生生源的減少、學(xué)校硬件條件的改善、資源的綜合利用、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要等多種因素的影響，學(xué)校不斷整合、重組、均衡，學(xué)校數(shù)目銳減了，規(guī)模變大了，人數(shù)變多了，但實(shí)驗(yàn)室配備的實(shí)驗(yàn)教師人數(shù)還是一到二人，有些教師可能是其他的學(xué)科臨退休人員，很難組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，因?yàn)榉纸M實(shí)驗(yàn)從儀器、藥品的準(zhǔn)備、各班級(jí)實(shí)驗(yàn)順序的編排、學(xué)生實(shí)驗(yàn)的管理、實(shí)驗(yàn)藥品的回收、各種儀器的洗滌、填報(bào)藥品儀器的損耗，需要投入大量的人力、物力。這種情況下就談不上進(jìn)行興趣實(shí)驗(yàn)和課外探究性實(shí)驗(yàn)了。所以，應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，進(jìn)行合理的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作人員設(shè)置。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考核形同虛設(shè)。對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目己?，是地市?jí)教育行政機(jī)構(gòu)統(tǒng)一組織考查的，學(xué)生成績(jī)不計(jì)入中考成績(jī)，從八大重要實(shí)驗(yàn)中抽取四個(gè)實(shí)驗(yàn)，再讓學(xué)生從中抽取一個(gè)實(shí)驗(yàn)完成?？己藭r(shí)，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考核同時(shí)進(jìn)行，以此算來(lái)，一個(gè)班一半人進(jìn)行了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考核，這一半人只做了其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)?？己饲?，預(yù)先通知每一個(gè)學(xué)生，是做物理或化學(xué)的某個(gè)實(shí)驗(yàn)，考核時(shí)，只是象征性地演示一下。由于時(shí)間倉(cāng)促，有的學(xué)生制取氧氣的裝置還沒(méi)組裝好，就被老師叫停，因?yàn)閮蓚€(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)考試室在兩到三個(gè)小時(shí)內(nèi)要對(duì)300到600名學(xué)生進(jìn)行考核，考核結(jié)果絕大多數(shù)是優(yōu)，少數(shù)良。因?yàn)槌煽?jī)不計(jì)入中考成績(jī)，不必太認(rèn)真。這種形同虛設(shè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核教師不以為然，不再重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)；學(xué)生沒(méi)有受到教育的洗禮，失去了接受教育的嚴(yán)肅性。

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中監(jiān)管不力。平時(shí)的化學(xué)教學(xué)監(jiān)督是有的，像在網(wǎng)上要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的預(yù)約、回評(píng)，要求不預(yù)約不可以做實(shí)驗(yàn)，不回評(píng)就不可以申報(bào)儀器和藥品，取消實(shí)驗(yàn)的資格。但實(shí)際工作中，預(yù)約、回評(píng)一個(gè)不少，是在電腦網(wǎng)絡(luò)上操作一下而已。對(duì)實(shí)驗(yàn)的監(jiān)管不應(yīng)該停留在網(wǎng)上的操作預(yù)約與回評(píng)，而應(yīng)該是由上往下的監(jiān)督制度、監(jiān)管機(jī)構(gòu)和相應(yīng)的監(jiān)管力度、獎(jiǎng)懲措施等。各校化學(xué)教研組應(yīng)在開(kāi)學(xué)初按周次嚴(yán)格制訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，并逐級(jí)上報(bào)到學(xué)校、各級(jí)教育監(jiān)督機(jī)構(gòu)。各級(jí)教育監(jiān)督機(jī)構(gòu)、學(xué)校應(yīng)有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工作人員按所報(bào)實(shí)驗(yàn)的周次編排巡查表，并按周次到各?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行巡查，檢查實(shí)驗(yàn)的藥品、儀器使用和損耗，學(xué)生的操作能力，安全措施是否可靠，并對(duì)各班級(jí)或?qū)W校進(jìn)行打分評(píng)定。通過(guò)檢查、督促、考評(píng)能使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、化學(xué)教師重視實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。

目前，初中、高中對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了明顯的倒退趨勢(shì)，特別是在高一階段結(jié)束考試的成績(jī)和文理科選擇科目的分布上，能得到充分的體現(xiàn)。學(xué)生感到化學(xué)難學(xué)、不好學(xué)、不想學(xué)，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了恐懼感，失去了興趣。為什么呢？主要原因是我們丟開(kāi)了化學(xué)學(xué)習(xí)賴(lài)以的主陣地——化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，我們舍棄了化學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具——化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

編輯 曾彥慧