楊昌順

（貴州省黔南州平塘縣塘邊中學(xué)）

摘 要：可以說，語文是一種重要的交際工具，同樣也是人類文化的重要組成部分，語文具有工具性與人文性，是語文這一學(xué)科的基本特點(diǎn)。所以，對于初中語文教育教學(xué)工作來說，將人文精神融入實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中顯得尤為必要和重要?；诖耍诜治隽嗽诔踔姓Z文教學(xué)中融入人文精神必要性的基礎(chǔ)上，分析了如何讓人文精神在初中語文教學(xué)中得以切實(shí)的體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：人文精神；初中語文；體現(xiàn)措施

一、在初中語文教學(xué)中融入人文精神的必要性

之所以說在語文教學(xué)中融入人文精神是十分必要和重要的，主要表現(xiàn)在兩方面，一方面是實(shí)際教學(xué)的需求，另一方面是有實(shí)施的價(jià)值。也就是說，現(xiàn)階段初中語文教學(xué)中暴露出一些應(yīng)試教育傾向嚴(yán)重，學(xué)生的主體性得不到有效的發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和教師的教學(xué)積極性不夠高等問題，而這些問題的解決就需人文精神的融入；另外，將人文精神融入初中語文教學(xué)中有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀，對于學(xué)生的成長和綜合素養(yǎng)的提高有著十分重要的促進(jìn)作用。所以說，將人文精神融入初中語文教學(xué)中是時(shí)代的要求，也是學(xué)生的需求。

二、如何讓人文精神在初中語文教學(xué)中得以切實(shí)的體現(xiàn)

如何確保其得以體現(xiàn)是需要廣大一線教師十分關(guān)心和重視的問題。基于此，筆者結(jié)合自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了幾點(diǎn)建議和措施，具體內(nèi)容如下所述：

1.在語文課堂中落實(shí)情境教學(xué)法

將人文精神體現(xiàn)在初中語文教學(xué)中的方法是多種多樣的，而情境教學(xué)法是重要的方法之一，可以讓學(xué)生通過切身地融入教學(xué)內(nèi)容中，來體會教材中所體現(xiàn)出的人文精神。例如，在講解人教版九年級上《智取生辰綱》一文時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看的影視片段，讓學(xué)生通過視覺、聽覺全方位感受這一故事情節(jié)，讓學(xué)生有更為全面的認(rèn)識。之后，可以讓學(xué)生分角色朗讀來感受主人公內(nèi)心的活動(dòng)。最后，教師可以組織學(xué)生寫自己的觀后感使得學(xué)生自己的看法得到有效的表達(dá)。這樣不僅有助于學(xué)生掌握諸如生詞、句式等基本的語文知識，更能夠加深學(xué)生對文章的理解，有助于培養(yǎng)積極的情感。

2.給學(xué)生更多機(jī)會進(jìn)行思想溝通

可以說，頭腦風(fēng)暴能夠碰撞出許多新的觀點(diǎn)和思想。而對于初中學(xué)生來說，給予其更多的機(jī)會讓其進(jìn)行溝通和交流能夠讓學(xué)生在交流過程中產(chǎn)生更多獨(dú)特的想法和看法，有助于人文教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。這就要求教師能夠做到以下兩個(gè)基本點(diǎn)：一是教師能夠把更多的課堂時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自由地提問和回答問題，在讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)的同時(shí)也讓學(xué)生獲得更多的成就感和認(rèn)同感；二是能夠重視思想的交流。也就是說，教師除了在課堂上加強(qiáng)與學(xué)生的溝通之外，在課下也需要多與學(xué)生交流，能夠幫助學(xué)生解決生活上的一些問題，能夠疏導(dǎo)學(xué)生的叛逆心理，在確保師生之間能夠和諧相處的同時(shí)使得人文精神得到潛移默化的滲透和體現(xiàn)。

3.拓寬既有的教學(xué)方式

教學(xué)方式的拓展也是確保人文精神能夠在初中語文教學(xué)中得到有效呈現(xiàn)的重要方式之一。這就需要教師首先能夠掌握引導(dǎo)式、合作式、問題情景式等教學(xué)方法，其次能夠?qū)Σ煌膬?nèi)容采用不同的教學(xué)方法。此外，還能夠總結(jié)方法實(shí)施中存在的問題和不足，并且能夠不斷的優(yōu)化和改變既有的教學(xué)方法。

例如，教師在對古詩詞進(jìn)行教學(xué)的過程中，就可以用引導(dǎo)式的教學(xué)方法將學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)中，引發(fā)學(xué)生的思考。在實(shí)際教學(xué)中能夠借助多媒體設(shè)備以PPT或者音視頻的形式向?qū)W生展示相關(guān)的內(nèi)容，之后教師對古詩詞的內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生感受到作者想表達(dá)的思想感情，并能夠領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)到古人的文人氣質(zhì)。

又如在講解《桃花源記》一文時(shí)，教師可以描繪圖景的形式讓學(xué)生對桃花源有所向往，同時(shí)能夠和武陵人誤入桃花源的心情產(chǎn)生共鳴，這樣一來，不僅有利于學(xué)生對文章的理解，也能夠讓學(xué)生對美好生活無限向往的人文精神有所認(rèn)識和感受。

4.堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的當(dāng)代初中生語文教育教學(xué)工作主張學(xué)生自主探究性和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，所以在實(shí)際教學(xué)的過程中就需要教師能夠堅(jiān)持以生為本，讓學(xué)生成為課堂的主體部分，教師則能夠以引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者的角色促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)的過程中教師能夠堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，也就是說在人文精神滲透的過程中能夠堅(jiān)持合理性和科學(xué)性。

總而言之，在初中語文教學(xué)中體現(xiàn)人文精神，不僅符合當(dāng)代新課程理念的新要求，而且也符合我國初中語文教學(xué)事業(yè)的未來發(fā)展方向，同時(shí)能夠有效地推動(dòng)我國初中語文的教育教學(xué)工作，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中全方位地提升自己。所以說，作為資深的初中語文教師，一定要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并且在實(shí)踐教學(xué)中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力為語文教學(xué)事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王凱.初中語文教學(xué)中學(xué)生人文精神的培養(yǎng)分析[J].教育（文摘版），2016（8）.

編輯 司楠