戴蕓

一、設計思路

1.關(guān)注學生的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀技能

Lets match讓學生通過感知發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞規(guī)律，幫助理解并記憶單詞。Fill in the form環(huán)節(jié)讓學生閱讀發(fā)現(xiàn)課文的整體架構(gòu)，幫助學生理清脈絡，學會復述，學會有條理地表達。Self reading通過教師的導學讓學生學會閱讀的方法與思路，學會自學。Make a dream card環(huán)節(jié)，讓學生談論自己的夢想，并將自己的夢想卡放進許愿瓶，促進了語言運用能力的提升，激發(fā)了學生樹立遠大理想，并努力實現(xiàn)理想的情懷。

2.關(guān)注人文滲透，體現(xiàn)價值引領(lǐng)

通過復習Bobby和Billy的夢想，學習課文主人公的夢想，以及設計自己的夢想。不斷深入，促進學生對擁有夢想、追逐夢想和實現(xiàn)自己的夢想的感悟。

二、目標預設

1.學生會聽說讀寫單詞：dream，future，tooth，scientist，artist，take care of.

2.學生會聽說讀單詞：care about，astronaunt，spaceship，fo- otball player，World Cup，dancer，pianist，come true.

3.學生能熟練使用句型What do you want to be in the future？并掌握其回答方式進行操練，并正確地理解課文，朗讀課文。

4.通過課文學習，學生能形成正確的價值觀，樹立遠大的理想，并能運用所學語言表達自己的夢想。

三、重點、難點

1.能熟練使用句型What do you want to be in the future？并掌握其回答方式進行操練，并正確地理解課文，朗讀課文。

2.學生能運用所學語言表達自己的夢想。

四、教學過程

Step1 Revision

復習Unit6、Unit7 cartoon time

T：What does Bobby want to be in the future？

S：He wants to be a traveler.

T：What does Billy want to be in the future？

S：He wants to be a cook.

（Teach “in the future”）

T：Bobby and Billy both have dreams .Do you have a dream？

S：Yes，we do.

T：Today，we are going to talk about “our dreams”.

（設計意圖：通過復習前兩個單元cartoon time的兩個生動有趣的卡通人物Bobby 和Billy的夢想，直接導入課文，學生非常喜歡，很感興趣，讓學生不感覺陌生，很快運用文本情境在新知和舊知之間搭起了橋梁。）

Step2. Lets talk

T： Do you have your dreams？ T：What do you want to be in the future？

S： I want to be ...

T：Why？

S：Because ...

（Students ask and answer in pairs.）

（設計意圖：口語練習的話題和句型依據(jù)新授內(nèi)容而定，既充分利用學生已學內(nèi)容，又自然、適量地融入部分新知，讓學生在輕松、愉悅的活動中發(fā)展口頭交際能力和接觸、感知新知語言。）

Step 3 Lets Match

Just now we talked about many jobs.Read the words loudly and find his friend as quickly as possible！

（設計意圖：通過連線，讓學生發(fā)現(xiàn)單詞的構(gòu)詞規(guī)律，將語法教學做到潤物無聲，讓學生能科學地記憶單詞。）

Step 4 Lets guess

T：He can fly a spaceship to the moon.What is he？

He can play the piano very well. What is he？

He care about peoples teeth.He can take good care of them. What is he？

（Teach： astronaut， pianist ，dentist，呈現(xiàn)：artist ，scientist發(fā)現(xiàn)規(guī)律，識記單詞）

（設計意圖：通過呈現(xiàn)名人的圖片，激發(fā)學生的興趣，鋪墊新的短語，同時學習重難點的詞匯，讓學生通過英文解釋猜詞匯，達到英文來理解、解釋詞語的目的。）

Step5. Presentation

1.Read and answer：（看第一幅插圖）

T：Miss Li is asking the students about their dreams.Who are they？

S：They are Mike ，Wang Bing， Liu Tao，Su Hai， Nancy and Yang Ling.

2. Listen and circle

Circle all the jobs mentioned in the tape.（呈現(xiàn)職業(yè)類圖片和單詞：farmer，dentist worker，astronaut，teacher，football player，dancer，policeman，dancer，writer，singer，pianis）

（設計意圖：通過聽力練習，讓學生整體感知課文內(nèi)容的同時，訓練學生抓住關(guān)鍵信息的聽力能力。）

3. Guided Reading

（1）.Match and say （呈現(xiàn)P78課文視頻）

①What do the boys want to be？ （Watch the cartoon and match the pictures）

②Say out the boys dreams with the sentence patten：“...wants to be a/an...”

T：You know their dreams， but do you know what the boys want to do？ Why do they have those dreams？

（2）Read and say

①Read the passage and try to find out the reasons.

②Read and underline some useful sentences.

③Discuss and complete the forms in your groups.

Who Dream（圖片） Want to.../Why？

Mike dentist

Wang Bing astronaut

Liu Tao football player

Teach：

care about the childrens teeth

fly a spaceship to the Moon

play in the World Cup

（設計意圖：教師先帶領(lǐng)學生先看動畫匹配男孩的理想，再帶領(lǐng)學生細讀課文，發(fā)現(xiàn)男孩們樹立這些理想的原因，在文本閱讀中指導學生抓住關(guān)鍵短語，然后在小組中說一說，做到同伴互學，校對答案。最后，教師巡視，抓住學生在說的過程中存在的難點，進行針對性的訓練，做到有的放矢。）

4.Self-reading

①Read the passage and fill in the form by yourselves.

Who Dream Want to…/Why？

Su Hai

Nancy

Yang Ling

②Check the answer

5.T：Whats Miss Lis dream？

S： “I want to see your dreams come true.”（Teach：come true）

6.Talk in groups using the sentence patten：

...wants to be a/an...

He/She wants to...

7.T：Can you guess my dream？

S：Your dream is...

T：My dream is see your dream come true，too... Like your parents.

S：Thank you.

（設計意圖：本文在理解上并不難，而且層次非常清晰。所以在Miss Li詢問男孩的理想時教師進行了閱讀上的指導，而在談論女孩的理想時，教師完全放手，讓學生進行自學、互學，充分培養(yǎng)了學生的自主學習的能力，真正體現(xiàn)了教師的主導地位和學生的主體地位。最后讓學生根據(jù)板書說一說文中人物的理想，培養(yǎng)學生的語言交際能力，讓學生猜測教師的夢想，促進師生情感的交融。）

教師板書：

Step6 Consolidation

1. Read the passage in different ways.

a. Read after the tape.

b. Read one by one.

c. Read in paragraphs.

d. Read in roles.

2.Think and write

T：Miss Li is writing about her students dreams， lets read and complete her notes. You can use it to retell the passage. Read the passage in different ways.

S：Think and write（P80）

（設計意圖：將熱熱鬧鬧的課堂歸于理性，先讓學生鞏固朗讀，然后訓練學生寫的能力的同時，發(fā)現(xiàn)學生在書面表達時存在的問題，及時糾正。）

Step7 Make a dream card.

1.Enjoy a poem：

Dream is like sunshine in our hearts.

It makes our life shining.

It makes our future hopeful.

Hold to your dreams， and try to make it come true！

2.Design your dream card.

3.Share it in class.

4.Put it in the wish bottle.

（設計意圖：通過學生制作愿望卡，培養(yǎng)學生的寫作能力，同時適當?shù)匮由?，使課堂延伸到課外，讓學生了解為了實現(xiàn)愿望，我們需要做出哪些努力，激發(fā)學生的表達欲，深化課文的主題，將愿望卡放進許愿瓶，當孩子們長大后再拿出來看，自己是否實現(xiàn)當初的夢想，使得這個活動更加有意義。）

Step 5.Homework

1.Listen and read the passage.

2.Discuss：How to make your dream come true.

五、教學反思

1.從教師導學，學習目標詞匯，學習閱讀方法；學生互學，鞏固目標短語；學生自學，理清課文脈絡；學生固學，鞏固文本信息；最后拓展應用，激發(fā)學生的表達欲，升華主題。從開始的聽錄音，選出職業(yè)；到看動畫，將男孩和職業(yè)匹配；再到教師導讀，補充男孩夢想的緣由，學生自主閱讀，完成女孩的夢想表格；最后敞開心扉，說說自己的夢想。教師逐步放手，層層推進，旨在促使學生會學，善學，樂學。

2.本節(jié)課以“Dreams”為核心，從談論六、七單元學過的Bobby和Billy的夢想，再到文章主人公的夢想，老師的夢想，自己的夢想，步步為營。學生充滿好奇的同時，不斷學習新知，深化主題。在教學中學生有話可說、學會說、樂于表達，教師教學也更流暢。

3.由于大部分學生的底子較弱，學生缺少說英語的環(huán)境，在教學中我比較注重基礎(chǔ)知識的教學，所以文本沒能挖掘得再深一些，對于部分學得好的學生，讓他們在設計自己的夢想時，激發(fā)他們?nèi)フf一說自己要怎么努力去實現(xiàn)夢想。讓這些學生能積極調(diào)動所學知識去表達，并通過布置作業(yè)促使他們課后進一步去想一想，使課堂很好地延伸到課外，從而調(diào)動學生學習的積極性。