馬文蘭

摘 要：本文介紹如何利用游戲，讓學(xué)生自覺(jué)、開(kāi)心地進(jìn)行室內(nèi)課廣播操練習(xí)。

關(guān)鍵詞：游戲；廣播操；室內(nèi)課

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2017）02-0069-01

一、案例描述

又是下雨天。第三節(jié)課，我走進(jìn)了六（2）班的教室，“ 同學(xué)們，這節(jié)課進(jìn)行廣播操動(dòng)作展示?！贝蠖鄶?shù)同學(xué)聽(tīng)了身體頓時(shí)矮了半截。“不過(guò)哪些同學(xué)展示，我們通過(guò)‘擊鼓傳花游戲來(lái)決定。鼓聲停，花在誰(shuí)手中，誰(shuí)就上臺(tái)來(lái)抓鬮。這里有十張小紙條，其中九張任務(wù)是高質(zhì)量完成一節(jié)廣播操，還有一張是幸運(yùn)大獎(jiǎng)——唱歌，當(dāng)一個(gè)同學(xué)在展示時(shí)其他同學(xué)做評(píng)委，對(duì)其完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)及表決，半數(shù)以上評(píng)委舉手就算通過(guò)，如果不滿(mǎn)半數(shù)午間就要接受課外輔導(dǎo)。今天老師特想欣賞到幸運(yùn)兒的歌聲……”絕大多數(shù)同學(xué)都樂(lè)了，有人竊竊私語(yǔ)起來(lái)，明顯對(duì)游戲有了興趣。游戲開(kāi)始了，鼓聲由輕到重，由慢到快，“咚”，第一位幸運(yùn)兒產(chǎn)生了。在大家一片幸災(zāi)樂(lè)禍的笑聲中，只見(jiàn)高同學(xué)滿(mǎn)臉通紅地走上來(lái)，左看右看，終于抽了一張，打開(kāi)一看，猛拍一下胸口，開(kāi)心的看著大家好奇的眼神說(shuō)“耶，第二節(jié)”。然后就大方地邊呼口令邊做起來(lái)，態(tài)度很是認(rèn)真，評(píng)委們也停止了先前的笑聲，非常認(rèn)真的觀察著她的動(dòng)作，接著我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并組織全體舉手表決，一切開(kāi)始的非常順利。游戲繼續(xù)，不知什么時(shí)候起，當(dāng)有同學(xué)上臺(tái)抓鬮時(shí)，下面的學(xué)生會(huì)異口同聲的喊：“唱歌！唱歌！” 而抓鬮的同學(xué)都是小心翼翼地，只要不是“唱歌”，無(wú)一例外地都會(huì)很自然很認(rèn)真地完成廣播操動(dòng)作……為了保持學(xué)生參與游戲的熱情，期間我設(shè)計(jì)了兩次游戲方式的變化，變化一：當(dāng)游戲進(jìn)行到三次以后，一朵花增加到二朵花，同時(shí)從二個(gè)方向傳起，當(dāng)鼓聲停時(shí)，持花的二人同時(shí)上臺(tái)抓鬮或者兩人先“石頭、剪子、布”，輸者上臺(tái)抓鬮；變化二：當(dāng)課進(jìn)行到最后十分鐘時(shí)，抽到廣播操任務(wù)的，做完這張鬮就清除，而抽到唱歌的，則放回繼續(xù)，農(nóng)村的六年級(jí)學(xué)生大部分對(duì)單獨(dú)唱歌有點(diǎn)回避，這下又把氣氛推到高潮，學(xué)生都高度緊張地投入到游戲中……下課鈴聲在緊張的游戲中響起……當(dāng)我課后請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺軙r(shí)，他們都七嘴八舌地插起話來(lái)：“很緊張”“太刺激了”“很幸運(yùn)，我抽到了第四節(jié)……”

一球傳遞 二球傳遞

二、案例分析

1.巧用游戲的趣味性，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。廣播操對(duì)于小學(xué)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，基本都能獨(dú)立完成完整動(dòng)作。但是由于學(xué)生對(duì)每天一次的廣播操鍛煉積極性不高，主要表現(xiàn)為動(dòng)作少規(guī)范，如動(dòng)作有氣無(wú)力，動(dòng)作不到位或節(jié)奏不合拍等情況。如何使學(xué)生從“被動(dòng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)”，有效提高練習(xí)效果，是我們努力的目標(biāo)。在本課中，利用小學(xué)生好玩游戲的心理特點(diǎn)，借用經(jīng)典游戲“擊鼓傳花”，實(shí)現(xiàn)了老游戲“新做，巧做”。

2.巧借游戲的娛樂(lè)性，激活學(xué)生參與熱情。在游戲任務(wù)中特地安排了“唱歌”作為“調(diào)味”，因?yàn)榱昙?jí)學(xué)生處于青春早期，多數(shù)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不好意思或不愿單獨(dú)表演唱歌節(jié)目，這十分之一的概率，恰到好處地增加了游戲的緊張性、刺激性和隨機(jī)性。當(dāng)某位學(xué)生懷著緊張忐忑的心情上臺(tái)抓鬮，只要打開(kāi)看到“做操，第X節(jié)”的任務(wù)時(shí)，都會(huì)有如釋重負(fù)的感覺(jué)，做操對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)是多么簡(jiǎn)單的任務(wù)，理所當(dāng)然都能主動(dòng)地、輕松地完成任務(wù)，其余同學(xué)作為評(píng)委在觀摩或點(diǎn)評(píng)時(shí)，本身也是一次學(xué)習(xí)改進(jìn)的機(jī)會(huì)。

3.巧設(shè)游戲的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。小學(xué)生對(duì)單一的活動(dòng)持久性較差，為了讓學(xué)生始終保持游戲的熱情，我在活動(dòng)中，巧妙的設(shè)計(jì)了三個(gè)梯度的變化。第一梯度：一朵花，十張鬮，目的是讓學(xué)生先進(jìn)入到游戲狀態(tài)中；第二梯度：二朵花，排頭排尾同時(shí)傳遞，避免了花在這一側(cè)時(shí)，另一側(cè)的學(xué)生處于消極觀望狀態(tài)，目的是增加難度，增強(qiáng)游戲的緊張度，讓更多的學(xué)生同時(shí)參與到游戲中；第三梯度：逐漸增加“唱歌”的概率，進(jìn)一步增強(qiáng)游戲的刺激性，掀起游戲高潮，目的是逐步營(yíng)造緊張、刺激的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與熱情。

廣播操展示