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        讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來

        2017-03-27 10:43:37鄒后彬
        新課程·教師 2017年2期
        關(guān)鍵詞:歷史課堂轉(zhuǎn)變活動(dòng)

        (福建省邵武市肖家坊中學(xué))

        摘 要:初中歷史課堂探究活動(dòng)課要求學(xué)生積極主動(dòng)參與,怎樣讓學(xué)生“動(dòng)”起來是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵一步;讓學(xué)生在活動(dòng)中輕松學(xué)習(xí),在活動(dòng)中靈活運(yùn)用,在活動(dòng)中心靈感悟,從而營造良好的體驗(yàn)性、創(chuàng)造性、自主性、探究性和自主性的學(xué)生主體探究活動(dòng),使所學(xué)知識(shí)得到升華,真正使探究活動(dòng)課教學(xué)成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的有效途徑和方法。

        關(guān)鍵詞:歷史課堂;活動(dòng);轉(zhuǎn)變;發(fā)展

        歷史課堂活動(dòng)探究課是在基礎(chǔ)課程改革中誕生的一種嶄新的教學(xué)形式,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變有好處,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程,能提出問題,分析問題、解決問題,改變學(xué)生機(jī)械硬背和被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在活動(dòng)中探討,在活動(dòng)中實(shí)踐,在活動(dòng)中感悟。其目的是在教學(xué)活動(dòng)中建構(gòu)具有體驗(yàn)性、創(chuàng)造性、探究性和自主性的學(xué)生主體活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生成長。這種課型是以重教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)表達(dá)、主動(dòng)探究,從而讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,學(xué)生真正“動(dòng)”起來,運(yùn)用所掌握的知識(shí),展開想象,提升能力,從而完成教學(xué)目標(biāo)。

        一、內(nèi)容要選擇得好,讓學(xué)生“可以動(dòng)”

        探究活動(dòng)課作為一種課堂教學(xué)形式,它有自己的目標(biāo)要求,我們必須讓學(xué)生可以獲取直接經(jīng)驗(yàn)。即時(shí)的信息作為內(nèi)容,加強(qiáng)實(shí)踐性的操作,讓學(xué)生從理論走向生活,從書本走向社會(huì),提高學(xué)生的素質(zhì),探究課比起學(xué)科課堂更具有靈活性,在選擇內(nèi)容上可以很好地體現(xiàn)能動(dòng)性。

        1.操作性內(nèi)容。歷史活動(dòng)課要具有操作性、實(shí)踐性,我們要為學(xué)生提供具體的實(shí)踐機(jī)會(huì),讓理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐融為一體,更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。因此,我們在設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、社會(huì)活動(dòng)等多種機(jī)會(huì),如閱讀、調(diào)查、搜集、動(dòng)手制作等實(shí)踐性強(qiáng)并有社會(huì)化的具體實(shí)踐,做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

        2.需要性內(nèi)容?;顒?dòng)探究課要與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,走進(jìn)學(xué)生生活與現(xiàn)實(shí)需求結(jié)合,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲,我們在把握題材和內(nèi)容形式上要迎合學(xué)生心理需求,才能吸引學(xué)生,激起學(xué)生的求知熱情;我們在活動(dòng)方式的選擇上要迎合學(xué)生的生理需求,讓課堂多姿多彩,在快樂中學(xué)習(xí),讓學(xué)生思想活躍;活動(dòng)過程要設(shè)計(jì)的寬松、自由,激起學(xué)生主動(dòng)參與;同時(shí),還要設(shè)計(jì)好實(shí)施方案的難易度,要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異,考慮不周對(duì)他們興趣會(huì)產(chǎn)生的影響。

        3.競爭性內(nèi)容。在形式上,我們可借鑒電視節(jié)目《非常6+1》《開心辭典》《幸運(yùn)52》等電視節(jié)目的做法,采用搶答、擂臺(tái)、競猜賽等方式。如設(shè)計(jì)“歷史典故大闖關(guān)”活動(dòng),師生將有關(guān)古代的典故、成語設(shè)計(jì)為各類題目如改錯(cuò)題、選擇題、真假判斷題、連線題、表演競猜題等,學(xué)生分成若干組,通過必答、選答、搶答進(jìn)行闖關(guān)。這些活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生理解運(yùn)用和復(fù)習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的歷史知識(shí),開闊歷史眼界,更好地活躍課堂氣氛,激起學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的競爭意識(shí)和合作意識(shí)。

        二、教師指導(dǎo)得好,讓學(xué)生“大膽動(dòng)”

        教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,并在活動(dòng)中得到充分體現(xiàn),從探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到實(shí)施總結(jié)都要放手讓學(xué)生主動(dòng)參與,讓學(xué)生感到這是自己的“活動(dòng)”的主人,這樣才能真正“動(dòng)”起來。

        1.放手給學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)空間。剛開始,我們可就活動(dòng)實(shí)施的設(shè)計(jì)和內(nèi)容向?qū)W生征求意見。隨著活動(dòng)的進(jìn)一步開展,就將一部分內(nèi)容交給學(xué)生搜集準(zhǔn)備,學(xué)生在收集準(zhǔn)備中其實(shí)也是學(xué)生的主動(dòng)活動(dòng)過程。

        2.放手讓學(xué)生做活動(dòng)準(zhǔn)備。教師要讓學(xué)生清楚我們課堂要達(dá)到的目標(biāo),對(duì)任務(wù)進(jìn)行分配使學(xué)生明確,教學(xué)生進(jìn)行查找資料的方法與途徑,其他事情都可以放松,讓學(xué)生進(jìn)行。教師這樣放手,學(xué)生的主觀能動(dòng)性就得到充分發(fā)揮,學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到激發(fā)。這樣能使學(xué)生在不同的渠道獲得知識(shí),在資料收集和準(zhǔn)備中運(yùn)用知識(shí),也能讓學(xué)生在探究活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)形成互相配合、互相合作、團(tuán)結(jié)友愛的精神。在探究活動(dòng)課中教師要把自己當(dāng)成一個(gè)指導(dǎo)者,不能事事包辦,教師是給學(xué)生引導(dǎo)及解惑的,為學(xué)生創(chuàng)造主觀能動(dòng)的條件,目的是讓學(xué)生積極參與,要引導(dǎo)學(xué)生大膽地去質(zhì)疑,使學(xué)生在質(zhì)疑中發(fā)展思維,得到收獲。但也不能放任自流,要做到有的放矢。

        3.放手讓學(xué)生在活動(dòng)中一展身手。好的教師就像是裁判,教師在學(xué)生活動(dòng)過程中應(yīng)當(dāng)始終給他幫助,應(yīng)放手讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦探索事情。探究活動(dòng)時(shí)我們要重視過程,只要學(xué)生在探究活動(dòng)中充分發(fā)揮,做到動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,這樣學(xué)生在活動(dòng)中內(nèi)容并不是完成那么好,我們覺得仍是一節(jié)成功的課,如我們經(jīng)常開展的“歷史手抄報(bào)”比賽,我們總擔(dān)心部分學(xué)困生不能完成,這種擔(dān)心是多余的,我們只要把活動(dòng)要求講清,每一位學(xué)生都能主動(dòng)去完成,他們的版面設(shè)計(jì)以及內(nèi)容選擇總是會(huì)讓你耳目一新。

        三、情感引導(dǎo)得好,讓學(xué)生“真情動(dòng)”

        教育就是要讓學(xué)生的思維動(dòng)起來,然后逐步形成自己的世界觀。探究活動(dòng)課的教學(xué),我們不能簡單讓學(xué)生肢體動(dòng)起來,要讓學(xué)生思考,要帶給學(xué)生啟發(fā),讓學(xué)生形成自己的思想,這點(diǎn)非常重要,這也是我們在課堂中容易忽視的一點(diǎn),很多課堂活動(dòng)中學(xué)生往往是形動(dòng)而神不動(dòng),這樣學(xué)生在課堂中沒有收獲。要讓學(xué)生真情投入地動(dòng)起來,教師在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上是否能觸動(dòng)他的心靈,問題的設(shè)計(jì)是否符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征,體現(xiàn)適量、適時(shí)、適度的原則。這樣才能激起學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生真正思維,引起他們的情感共鳴,才能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。

        四、關(guān)系理順得好,讓學(xué)生“合理動(dòng)”

        1.要理順課堂教學(xué)與活動(dòng)探究的關(guān)系。我們平時(shí)課堂教學(xué)更側(cè)重打好文化知識(shí)的傳授,實(shí)踐探究活動(dòng)課側(cè)重于發(fā)展學(xué)生的興趣和綜合能力,兩者相輔相成、互為補(bǔ)充。教師在上活動(dòng)課時(shí),更要注重學(xué)生能力的培養(yǎng),要讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,在鞏固歷史知識(shí)的同時(shí),提升自己的能力,升華自己的思想。

        2.要理順教育性和趣味性的關(guān)系。興趣是最好的老師,但發(fā)展學(xué)生的興趣本身不是我們的教育目的,我們要處理好教育與興趣的問題,否則會(huì)本末倒置,得不償失,遠(yuǎn)離歷史教育本質(zhì),在組織安排活動(dòng)時(shí),必須認(rèn)真考慮“四性”結(jié)合,即寓教育性、知識(shí)性、實(shí)效性、趣味性于豐富多彩的活動(dòng)中。

        3.要理順普及與提高的關(guān)系。探究活動(dòng)課是新課程改革中誕生的新課程,是全面推行素質(zhì)教育所必需的,是提高學(xué)生歷史素養(yǎng)的一種途徑,所以我們在開展歷史活動(dòng)課時(shí)要注意學(xué)生能力之間的差異,我們在培養(yǎng)對(duì)歷史有興趣的特長學(xué)生的同時(shí),也要注意歷史知識(shí)掌握不好以及能力不好的學(xué)生,這樣普及與提高才能有機(jī)地結(jié)合起來,只有把它們的關(guān)系理順了,才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,他們才想動(dòng),更能進(jìn)一步提高歷史活動(dòng)課的作用。

        總之,我們初中歷史探究活動(dòng)課堂教學(xué)應(yīng)該把著眼點(diǎn)放在如何使學(xué)生得到全面發(fā)展、自主發(fā)展,而不是停留在活動(dòng)本身和表層,不能因?yàn)榛顒?dòng)而活動(dòng);探究活動(dòng)課的安排要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)際,使活與動(dòng)有機(jī)結(jié)合,這樣才能使每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地參與到活動(dòng)中,讓我們的活動(dòng)探究課成為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的有效途徑。

        參考文獻(xiàn):

        [1]許小斌.歷史教學(xué)改革初探[J].遼寧教育,2009(6).

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        [3]劉福民.淺談歷史活動(dòng)課堂教學(xué)有效性[J].佳木斯教育學(xué)報(bào),2011(9).

        [4]張立鵬.如何上好初中歷史探究活動(dòng)課[J].新課程學(xué)習(xí)(上),2011(8).

        作者簡介:鄒后彬(1970—)男,漢族,福建邵武人,本科,一級(jí)教師,研究方向?yàn)闅v史教學(xué)。

        編輯 孫玲娟

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