楊麗娟

（吉林省通化縣第八中學(xué)）

摘 要：信息技術(shù)與政治學(xué)科教學(xué)深度融合的開展不盡如人意，探索符合農(nóng)村中學(xué)實(shí)際情況的農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)與政治學(xué)科教學(xué)的深度融合很有必要。教師應(yīng)改變觀念，以網(wǎng)絡(luò)課件為突破口，做好校本資源庫(kù)建設(shè)，構(gòu)建學(xué)科教研網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，科研興校，為全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；深度融合；網(wǎng)絡(luò)課件；科研興校

隨著現(xiàn)代科技向信息時(shí)代的長(zhǎng)足邁進(jìn)，農(nóng)村中學(xué)信息化教育工作取得了一系列可喜成績(jī)，但也存在著很多問(wèn)題，特別是學(xué)校地處農(nóng)村，信息技術(shù)與政治學(xué)科教學(xué)深度融合的開展不盡如人意，教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法等仍處于落后狀態(tài)，有待摸索。

首先，從思想意識(shí)層面和現(xiàn)代化理念上來(lái)看，多數(shù)政治教師在教學(xué)實(shí)踐中，缺乏現(xiàn)代信息化理念，信息技術(shù)與政治學(xué)科深度融合流于應(yīng)付檢查等表面功夫。例如，我校的政治老師教學(xué)《難報(bào)三寸暉》時(shí)，如果插入2016中國(guó)孝心少年很快就能抓住學(xué)生眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)生感悟認(rèn)識(shí)，但我們的老師觀念有些老舊，不能隨時(shí)更新理念，三尺講臺(tái)，兩根粉筆，教學(xué)全靠一張嘴。

其次，從政治學(xué)科教學(xué)和專業(yè)提升來(lái)看，教師自身存在著一定的劣勢(shì)，特別是農(nóng)村中學(xué)政治學(xué)科教師的這種劣勢(shì)更為明顯。政治學(xué)科在農(nóng)村初中學(xué)校傳統(tǒng)觀念上都是小學(xué)科，政治教師信息技術(shù)使用在學(xué)科隊(duì)伍中基本屬于“落單”型。例如，我們的教師制作的復(fù)習(xí)“消費(fèi)者的權(quán)益”PPT還只停留在幾張模板、幾幅圖片、些許文字的層面上，動(dòng)畫、視頻等難度較高的無(wú)從下手，形式簡(jiǎn)單，運(yùn)用單一，思想品德教學(xué)略顯下層。

再次，從學(xué)校配置和投入力度上來(lái)說(shuō)，農(nóng)村中學(xué)的微機(jī)室、語(yǔ)音室、電教室等信息技術(shù)設(shè)備還很落后，大多數(shù)班級(jí)輪流使用，難以實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的常規(guī)化運(yùn)用。比如，我校最初組建的電教室只有一個(gè)，只有一臺(tái)老舊的計(jì)算機(jī)和投影儀，全校24個(gè)班級(jí)同時(shí)上課信息化使用存在困難，根本不現(xiàn)實(shí)。班級(jí)教室里只有一臺(tái)電視機(jī)和DVD，不像一些城市學(xué)校，不但設(shè)有專門的教室，而且班級(jí)內(nèi)常用的信息化設(shè)備齊全。以信息技術(shù)的運(yùn)用為切入口，深化信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)的改革，努力構(gòu)建信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的課堂教學(xué)在農(nóng)村中學(xué)還可以說(shuō)任重道遠(yuǎn)。

針對(duì)農(nóng)村中學(xué)的設(shè)備現(xiàn)狀、師資選取，探究適合農(nóng)村中學(xué)實(shí)際情況的農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)與政治學(xué)科教學(xué)的深度融合，很有必要。

一、加強(qiáng)政治教師的理念教育

培養(yǎng)教師的融合理念，樹立資源共享理念、創(chuàng)新理念、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)理念、發(fā)展觀理念、人本理念等，提高教師教科研能力的同時(shí)，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，為全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。很多教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不愿也不想去改變，信息技術(shù)教育理論匱乏，信息素養(yǎng)不高，對(duì)現(xiàn)代教育意識(shí)和現(xiàn)代教育觀念缺乏了解，難以發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用。農(nóng)村中學(xué)政治教師需要轉(zhuǎn)變觀念，以新課改的精神武裝自己的頭腦，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，給農(nóng)村的學(xué)生、教師、學(xué)校帶來(lái)一個(gè)新的教學(xué)模式和契機(jī)。

二、加強(qiáng)政治教師的專業(yè)教育

為培養(yǎng)21世紀(jì)開拓式的新型人才，思想品德教師在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中的主體地位，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，以適應(yīng)社會(huì)日益發(fā)展的需要。因此，教師改變運(yùn)用信息技術(shù)的目的，不僅僅是為了展示，這使信息技術(shù)與課程融合流于形式，成為上公開課、示范課的教學(xué)工具，成了應(yīng)付檢查的手段，而沒(méi)有從學(xué)生自身發(fā)展的角度去利用，更沒(méi)有放在大的教學(xué)環(huán)境中思考。作為農(nóng)村中學(xué)思想品德教師，應(yīng)在多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng)；將課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理后成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源；利用信息化加工工具讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)重構(gòu)。

三、加強(qiáng)現(xiàn)代化信息投入和管理力度

由各級(jí)政府扶持，在資金、設(shè)備、技術(shù)、師資等方面給予扶持，以減輕貧困農(nóng)村地區(qū)普及信息技術(shù)的壓力。政治學(xué)科教學(xué)以信息技術(shù)的運(yùn)用為切入口，深化信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)的改革，努力構(gòu)建信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式；以網(wǎng)絡(luò)課件作為突破口，做好校本資源庫(kù)建設(shè)，構(gòu)建學(xué)科教研網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；在全校范圍內(nèi)形成良好的教科研氛圍，為科研興校，全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。例如，組建校級(jí)學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和管理，要求老師掌握計(jì)算機(jī)的入門知識(shí)和基本應(yīng)用技能，Windows、Word，Powerpoint、Excel、網(wǎng)絡(luò)瀏覽器、視頻展示臺(tái)的使用等，掌握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的理論，Authorware、Photoshop、多媒體課件的制作等。為了全面提高課堂教學(xué)效率，要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，加大校級(jí)投入和管理力度。

參考文獻(xiàn)：

[1]李香善.重構(gòu)多元評(píng)價(jià)體系促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[J].教學(xué)與管理，2009（27）：40-42.

[2]王振科.農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程現(xiàn)狀[J].現(xiàn)代閱讀，2011（12）：148.

編輯 張珍珍