羅曉玲

（重慶市復(fù)旦中學(xué)）

摘 要：法國(guó)作家拉封丹寫過這樣一則寓言故事：北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)先來，它用刺骨的冷風(fēng)呼呼地吹，想把行人的衣服吹下來，結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)的寒冷，反而把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人覺得春暖上身，就解開了紐扣，繼而脫掉大衣，南風(fēng)大獲全勝。

關(guān)鍵詞：寬容；溫暖；責(zé)任

在教育方面，當(dāng)我們與孩子交流時(shí)，要特別注意講究方式方法。嚴(yán)格是一種教育，寬容也是一種教育。很多時(shí)候，柔和親切的態(tài)度，機(jī)智幽默的語言，敏銳信任的目光，能使孩子更容易接受師長(zhǎng)的教育，達(dá)到事半功倍的教育效果。

在我擔(dān)任班主任時(shí)，就任命一個(gè)學(xué)困生：李×作為我的課代表，為什么說他是學(xué)困生呢？因?yàn)樯险n從來坐不端正；并且聽課時(shí)，隨時(shí)都在轉(zhuǎn)筆玩；上課還喜歡畫卡通畫，不聽講。小學(xué)時(shí)，由于不遵守紀(jì)律，經(jīng)常被請(qǐng)進(jìn)辦公室接受教育，整個(gè)五六年級(jí)，就只上了語文和數(shù)學(xué)這兩門功課，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之差可想而知。不僅如此，他還因?qū)掖未蚣鼙粚W(xué)校記了大過。面對(duì)這樣一個(gè)令人頭疼的學(xué)生，我決定對(duì)他學(xué)習(xí)上的要求先放在其次，先從行為習(xí)慣開始。首先，我用放大鏡找他身上的優(yōu)點(diǎn)，讓他能從這些優(yōu)點(diǎn)中肯定自己，最后樹立克服自身缺點(diǎn)的信心。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)班級(jí)事務(wù)尤其熱心，勞動(dòng)也很認(rèn)事，我在肯定他的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，指出不好的習(xí)慣。

在一次普通的聊天中，我對(duì)他提到了上課玩筆這點(diǎn)，先請(qǐng)他想想：上課為什么喜歡轉(zhuǎn)筆，壞處是什么？他認(rèn)真想了許久，最后認(rèn)為轉(zhuǎn)筆沒有什么壞處。我知道，原來他還沒有意識(shí)到這是一個(gè)壞習(xí)慣，所以也就談不上改正這個(gè)習(xí)慣。

于是，我給他分析，上課玩筆容易導(dǎo)致精神不集中，注意力不集中，怎么能聽好課呢？其次，如果筆不小心反復(fù)地掉在地上，發(fā)出響聲，還會(huì)影響周圍的同學(xué)和老師。他開始并不說話，但想了許久，終于說：“老師，是我不對(duì)?！?/p>

我趁熱打鐵說：“那你能不能自己想一個(gè)辦法去克服它呢？可能你一時(shí)想不出，但是我可以等你想好了以后再告訴我。”第二天，當(dāng)我主動(dòng)問起時(shí)，他告訴我已經(jīng)想好了一個(gè)辦法：在上課不用筆的時(shí)候，把筆放在抽屜里。需要用筆的時(shí)候，再拿出來用。從這點(diǎn)上，我看到他已經(jīng)在動(dòng)腦筋想辦法在約束自己了，自己想的辦好，執(zhí)行起來效果會(huì)更好。

我大大地鼓勵(lì)了一番，說：“好，這個(gè)方法非常好，但要取得好的效果，關(guān)鍵還在于你的行動(dòng)。同時(shí)我會(huì)安排同桌來督促你，在你不自覺的時(shí)候提醒你。記住，只有你自己真正想改的時(shí)候，才可能真正地和壞習(xí)慣說拜拜?！?/p>

這樣，又過了差不多一個(gè)月的時(shí)間，在我隨時(shí)的鼓勵(lì)下：“有進(jìn)步！”“要堅(jiān)持！”他上課玩筆的壞習(xí)慣已經(jīng)得到了基本的糾正。有了這一步，充分使他樹立了戰(zhàn)勝自己的信心。我相信，其他的壞習(xí)慣也完全可以用同樣的方式克服。在我的一再督促和鼓勵(lì)下，他身上的其他毛病也開始有了明顯的好轉(zhuǎn)。

但是，開學(xué)已過了兩個(gè)月了，他的行為習(xí)慣雖然有了好轉(zhuǎn)，但學(xué)習(xí)起來還是很吃力，幾乎學(xué)習(xí)任務(wù)天天都難以過關(guān)。如何有效轉(zhuǎn)變他學(xué)習(xí)的效果，我一直在苦苦地思索著，直到有一天偶然看到一本教育雜志上的一篇文章給了我啟示，就是采用跳一跳就摘到的方式去鼓勵(lì)孩子。

于是，我對(duì)他說，只要學(xué)習(xí)上，每天有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都可以有點(diǎn)小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（這對(duì)小孩子來說，要直觀一些）。如果有一天，你的學(xué)習(xí)任務(wù)能當(dāng)天全過關(guān)的話，老師可以給你一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)；第二次，如果能連續(xù)兩天過關(guān)的話，又可以給你一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)；如此下去，一直到你一周學(xué)習(xí)都能過關(guān)的時(shí)候，你就會(huì)得到老師我的一個(gè)大獎(jiǎng)，得到你自己最想要的一件東西。到那時(shí)，你就可以真正地跟上全班同學(xué)了。他聽了以后，很受感動(dòng)。決定為了得到老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，盡力一試。

一周后，在任課老師和同學(xué)的耐心幫助下，終于有一天他的全部功課都能過關(guān)了，他高興極了，馬上跑來告訴我：“這一天的學(xué)習(xí)全部都過關(guān)了?！边@時(shí)，我馬上獎(jiǎng)給了他一個(gè)紅紅的大蘋果，他拿著蘋果，說了一聲謝謝，高興地跑了。

以后，就有了連續(xù)兩天的過關(guān)，偶爾有連續(xù)三天的過關(guān)，到第一學(xué)期完的時(shí)候，最多的有四天過關(guān)了。但是，他來找我領(lǐng)賞的次數(shù)越來越少了。后來，我想起問他為什么不來領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，他對(duì)我說：“我知道老師這樣做是為我好，怎么還好意思再來要老師私人的獎(jiǎng)賞呢？”從這一句簡(jiǎn)單的回答，我看到了孩子一顆真誠(chéng)善良的童心，以心換心，還有什么東西比得到這真心更難得的呢？

一學(xué)期后，他的行為和學(xué)習(xí)都取得了很大的進(jìn)步。從這個(gè)學(xué)生的身上，我相信：愛、尊重、理解與寬容是教育永恒的主題，它就像一顆種子，它一旦播撒在學(xué)生心里，就會(huì)綻放出美麗的花朵。我們?cè)诮逃龑W(xué)生的三年時(shí)光中，心里想著的應(yīng)是學(xué)生今后的三十年，這就是我們肩上的一份沉甸甸的責(zé)任。愿在今后的教育中能有更多寬容的老師，因?yàn)閷捜萦袝r(shí)比嚴(yán)厲更有力量！

參考文獻(xiàn)：

[1]拉封丹.拉封丹寓言詩(shī)[M].上海譯文出版社，2001.

[2]王和民.讓思維綻放出美麗的花朵[J].基礎(chǔ)教育參考，2005（11）：46.

編輯 李建軍