葉靈

（湖北省松滋市松滋市第三中學(xué)）

摘 要：隨著新課改的不斷發(fā)展，對(duì)高中生物教學(xué)提出了更高的要求，如何提高高中生物教學(xué)的有效性成為廣大教師所面臨的重點(diǎn)課題。教師要對(duì)新課改的教學(xué)理念進(jìn)行深入的分析和研究，認(rèn)真貫徹新課改對(duì)生物教學(xué)的要求，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高生物課堂教學(xué)的有效性。就當(dāng)前生物課堂教學(xué)現(xiàn)狀展開(kāi)論述，并提出了提高課堂教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：高中生物；有效性；策略

生物是高中階段教學(xué)的一門(mén)基本學(xué)科，在高考中占有較大的份額，學(xué)好生物學(xué)科對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的作用。然而生物課堂教學(xué)的質(zhì)量直接決定了學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)效果，提高高中生物課堂教學(xué)的有效性。但是傳統(tǒng)的生物課堂教學(xué)中，教師傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)展起到了一定的消極影響，制約了學(xué)生生物知識(shí)的掌握，導(dǎo)致學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)效率一直處在較低狀態(tài)。對(duì)此，筆者對(duì)當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入的分析和思考，旨在改變當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，探索出適合學(xué)生的教學(xué)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，切實(shí)提高生物課堂教學(xué)效率。

一、當(dāng)前高中生物教學(xué)的現(xiàn)狀

1.廣大教師和學(xué)生的不重視

廣大教師和學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的不重視是導(dǎo)致高中生物課堂教學(xué)效率較低的重要原因。在實(shí)際教學(xué)中，教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，高中生物學(xué)科被學(xué)生甚至一些教師認(rèn)為是副課，不僅教師授課不積極，學(xué)生在課堂教學(xué)中也表現(xiàn)得懶散，不認(rèn)真聽(tīng)課。教師對(duì)生物學(xué)科的不重視，導(dǎo)致學(xué)生也逐漸放棄了生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效率一直處于較低狀態(tài)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

由于教師在教學(xué)中長(zhǎng)期使用傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方式，課堂教學(xué)單調(diào)乏味，學(xué)生容易對(duì)生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，再加上教師在教學(xué)中往往將更多的精力放在理論教學(xué)上，生物學(xué)科自身的趣味性沒(méi)有得到發(fā)展，學(xué)生難以在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到生物學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式不僅難以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還會(huì)打擊學(xué)生好不容易產(chǎn)生的自信心，這是阻礙學(xué)生生物學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。

3.教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)方式單一

在當(dāng)前的生物教學(xué)中，教師僅僅采用傳統(tǒng)單一的灌輸式教學(xué)方法，即使有教學(xué)方式上的更新，許多教師也是堅(jiān)持以教師的講為課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。另外，生物學(xué)科自身的理論性較強(qiáng)，加上教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的忽視，使生物學(xué)科的內(nèi)容更顯得枯燥。

二、提高課堂教學(xué)有效性的策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)生物教學(xué)的重視

新課改的教學(xué)理念要求教師學(xué)習(xí)新課改的教學(xué)理念，認(rèn)真貫徹新課改對(duì)生物教學(xué)的要求，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)生物學(xué)科的重視，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的生物學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的生物學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。

2.堅(jiān)持學(xué)生的主體地位

新課改提倡以人為本的教學(xué)理念，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，這就要求教師在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生通過(guò)自身的探索和嘗試取得學(xué)習(xí)的發(fā)展和進(jìn)步。在教學(xué)中，教師要積極轉(zhuǎn)換師生角色，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，突出教師在教學(xué)中的指導(dǎo)作用，喚醒學(xué)生的主人翁意識(shí)，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效率。

3.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生物是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在高中生物教材中有許多以實(shí)驗(yàn)為途徑的教學(xué)內(nèi)容，如果教師能加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行生物學(xué)習(xí)，可以有效激發(fā)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。因此，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性，在親自觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程中感受生物學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，能讓學(xué)生更好地理解掌握生物知識(shí)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)生物內(nèi)容，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要途徑。要加強(qiáng)對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的重視，用有趣的生物實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的生物興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。

4.多媒體輔助教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體已成為當(dāng)前課堂教學(xué)中最重要的教學(xué)手段。多媒體在生物教學(xué)中的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式。多媒體以信息化的技術(shù)手段將抽象難懂的教學(xué)內(nèi)容直觀展現(xiàn)給學(xué)生，并將豐富多彩的內(nèi)容帶入到課堂教學(xué)中，使課堂教學(xué)內(nèi)容得到豐富和發(fā)展。以豐富的教學(xué)內(nèi)容和多樣化的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。

綜上所述，提高高中生物課堂教學(xué)有效性是新課改對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)所提出的要求，也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然結(jié)果。教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用符合學(xué)生的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)有效性。

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編輯 魯翠紅