李宗學(xué)

（山東省棗莊市第五中學(xué)）

摘 要：根據(jù)新課改的要求，對(duì)于高中信息技術(shù)的教育不能局限于形式上，應(yīng)該更多地圍繞學(xué)生信息素養(yǎng)的提升，以培養(yǎng)學(xué)生的能力作為教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)的目的。在高中信息技術(shù)教學(xué)中，我們要關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面的能力，實(shí)踐中的創(chuàng)新能力以及思維擴(kuò)展中的自身拓展能力。通過(guò)解讀信息素養(yǎng)的內(nèi)涵，從四個(gè)方面著重分析提升學(xué)生信息素養(yǎng)的途徑。

關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)；學(xué)生素養(yǎng)

一、信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席早在1974年就提出了信息素養(yǎng)的基本概念，在1987年，信息學(xué)專(zhuān)家們又將信息素養(yǎng)定義為了解向自己提供信息的系統(tǒng)，并且可以鑒別信息的價(jià)值，從而自主選擇獲取信息的便捷通道，主要分為兩個(gè)層次和兩個(gè)角度來(lái)介紹高中生應(yīng)該提升的信息素養(yǎng)。

1.基本信息素養(yǎng)

基本信息素養(yǎng)指的是高中生在日常的觀念，基本意識(shí)，生活知識(shí)，生存技能和道德方面的素養(yǎng)，同時(shí)包括對(duì)這些信息的重要性的認(rèn)知和收集信息的自覺(jué)性，在這些信息的傳遞，加工和表達(dá)的過(guò)程中需要遵循的原則。

2.專(zhuān)業(yè)信息素養(yǎng)

專(zhuān)業(yè)信息素養(yǎng)指的是在高中的課程中，學(xué)生利用信息素養(yǎng)解決文化課程中所遇到的問(wèn)題，能夠有效地利用自身所獲得的信息有效地提升自身的實(shí)踐水平。

3.信息素養(yǎng)的兩個(gè)角度

信息素養(yǎng)有兩個(gè)角度，首先，從技術(shù)角度上來(lái)說(shuō)，高中生的信息素養(yǎng)主要是在日常的生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)使用各種工具，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，比如，在計(jì)算機(jī)課程中學(xué)會(huì)了計(jì)算機(jī)硬件的基本操作技能，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)充等。其次是思維角度的信息素養(yǎng)，指的是在龐大的信息中表現(xiàn)出的創(chuàng)造性和批判性，能讓學(xué)生自己對(duì)信息有一個(gè)正確的見(jiàn)解。

二、高中生信息素養(yǎng)的概況

在當(dāng)代的高中教育中，除了相對(duì)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，計(jì)算機(jī)硬件已經(jīng)非常普及，學(xué)校一般都會(huì)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的多媒體課程，當(dāng)代高中生已經(jīng)具備最基本的信息技能。但在調(diào)查報(bào)告中顯示，當(dāng)代的高中生在計(jì)算機(jī)課程中，還是以?shī)蕵?lè)為主，一些學(xué)生在課間時(shí)間玩網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至出現(xiàn)上課時(shí)間利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)聊天的情況，真正能利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)生只是少數(shù)。

三、提升高中生信息素養(yǎng)的途徑分析

1.提升教師的信息素養(yǎng)

“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，若想從根源上提高高中生的信息素養(yǎng)，要從提升教師素養(yǎng)做起，只有不斷地加強(qiáng)教師隊(duì)伍的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)教師的意識(shí)以及計(jì)算機(jī)硬件的應(yīng)用能力，才能更好地影響學(xué)生，讓學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行信息技能的學(xué)習(xí)。首先，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的信息環(huán)境，無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)配置還是硬件設(shè)施，都要讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)的興趣。其次，制定一個(gè)科學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃，在師資培訓(xùn)方面加強(qiáng)力度，健全教師自我提升的制度。最后，加強(qiáng)學(xué)校之間信息素養(yǎng)的提升效果交流，整合優(yōu)點(diǎn)，為今后的工作進(jìn)行鋪墊。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入圖書(shū)館

在學(xué)習(xí)壓力非常大的高中時(shí)代，圖書(shū)館成為高中生的主要信息來(lái)源，圖書(shū)館具有非常全面的信息和優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，有些高中的圖書(shū)館還開(kāi)設(shè)了供學(xué)生免費(fèi)使用的電子信息設(shè)備，這些條件都是學(xué)生進(jìn)行自我提升的有效途徑。

3.構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)

隨著社會(huì)信息化的不斷前行，高中教育將會(huì)被網(wǎng)絡(luò)文化影響，而校園網(wǎng)絡(luò)文化的產(chǎn)生，為高中生的課外活動(dòng)提供了有利的條件。

（1）建立各自校園生活的網(wǎng)站，在網(wǎng)站中多分享一些本校學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)成果，盡量使網(wǎng)站類(lèi)型多樣化，例如，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)類(lèi)、思想道德類(lèi)、問(wèn)題競(jìng)賽類(lèi)等，將學(xué)習(xí)與高中生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，用實(shí)際的例子來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

（2）在建立校園網(wǎng)站后，要有專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)人員來(lái)管理網(wǎng)絡(luò)文化，管理人員應(yīng)該熟悉網(wǎng)站流程，掌握硬件和軟件的相應(yīng)技術(shù)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的管理，比如，防火墻的設(shè)置，信息加密技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)信息安全監(jiān)控等。建立網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，利用一定的規(guī)章制度讓高中生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)規(guī)范化管理，加強(qiáng)道德教育。

綜上所述，高中信息技術(shù)的教學(xué)中存在很多缺陷，從培養(yǎng)教師自身的信息素養(yǎng)開(kāi)始，逐步加強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)課程的教學(xué)力度。不斷健全教學(xué)體系，不斷提高教職人員的知識(shí)水平，加強(qiáng)高中信息技術(shù)的多樣性，與其他種類(lèi)的教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)建立一個(gè)完善的評(píng)價(jià)體系。同時(shí)高中教師應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)體化差異，進(jìn)行因材施教，將學(xué)生作為主體，持續(xù)不斷地提高學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)。

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編輯 謝尾合