張超

[摘 要]政治素養(yǎng)是指在政治立場、政治品質(zhì)和政治水平等政治素質(zhì)方面的修養(yǎng)。為適應(yīng)新的社會發(fā)展形勢，提高政治素質(zhì)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化責(zé)任意識，是教育工作者樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的基本要求。

[關(guān)鍵詞]新形勢；教育工作者；政治素養(yǎng)；提升

[中圖分類號] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）03-0156-03

師者，傳道、授業(yè)、解惑也?，F(xiàn)代教育家蘇霍姆林斯基也告訴我們：“請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活導(dǎo)師和道德的引路人?！彼?，在新形勢下具備堅(jiān)定正確的政治立場和方向是教育工作者的立身之本，也是教育工作者忠于黨的教育事業(yè)，體現(xiàn)職業(yè)道德和職業(yè)精神的具體表現(xiàn)。

一、提升教育工作者政治素養(yǎng)的意義

政治素養(yǎng)是教育工作者在政治立場、政治品質(zhì)和政治水平等方面的修養(yǎng)，決定著教育工作者的政治信念，制約著教育工作者的道德規(guī)范，影響著教育工作者的工作態(tài)度、工作熱情以及個人能力的形成與發(fā)展。政治素養(yǎng)對教育工作者的科學(xué)文化素養(yǎng)、專業(yè)技能及身心修養(yǎng)具有一定的影響，即教育工作者有意識、有目的的一切教學(xué)活動，都會受到政治素養(yǎng)的影響。

（一）提高政治素養(yǎng)有助于教育工作者確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

思想是行為的基礎(chǔ)，而世界觀、人生觀和價(jià)值觀就是人們行為的“燈塔”，決定著每個人的人生追求和奮斗目標(biāo)，決定著我們的思想境界、道德情操和行為準(zhǔn)則。

提高政治素養(yǎng)則首先要求教育工作者必須不斷地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”和科學(xué)發(fā)展觀的重要思想，這是樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的前提。而且，馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀對于教育工作者認(rèn)識世界、把握自我、規(guī)范人生具有重要意義，為樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀起著導(dǎo)向與激勵的作用。

（二）提高政治素養(yǎng)對教育工作者的個人發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用

政治素養(yǎng)主要體現(xiàn)在自身的理想信念，對祖國前途命運(yùn)的關(guān)注及民族的自尊心、自信心、自豪感等幾個方面。其中，理想信念是政治素養(yǎng)的靈魂，是一個政黨治國理政的旗幟，是一個民族奮力前行的向?qū)?，更是教育工作者奮發(fā)向上的動力。

優(yōu)秀的政治素養(yǎng)為教育工作者科學(xué)文化素養(yǎng)的提升指明了正確的方向和道路。另外，良好的政治素養(yǎng)有助于促進(jìn)教育工作者的全面發(fā)展，有助于提高和完善教育工作者其他方面的素養(yǎng)，更能夠激發(fā)教育工作者的國家主人翁意識和獻(xiàn)身精神，是教育工作者的精神支柱，是指引他們前進(jìn)的動力，鼓舞著他們?yōu)閲业慕逃聵I(yè)無私奉獻(xiàn)，勇往直前。

（三）提高政治素養(yǎng)影響著教育工作者個人的業(yè)務(wù)發(fā)展方向

教育工作者在從事教育工作的過程中，職業(yè)道德、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)態(tài)度等都是由其政治素養(yǎng)決定的。政治素養(yǎng)不高的教育工作者，縱使具有豐富的科學(xué)文化知識和較高的專業(yè)技術(shù)水平，卻不會盡心盡責(zé)地做好教學(xué)工作。政治素養(yǎng)高的教育工作者，則把教書育人看作是自己的使命和天職，會以高度的政治熱情、積極負(fù)責(zé)任的態(tài)度從事著平凡而又艱苦的教育工作，并且會不斷地調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，積極進(jìn)取，以適應(yīng)不斷發(fā)展著的教育教學(xué)工作的新要求。

（四）提高教育工作者的政治素養(yǎng)影響著學(xué)生品德的形成與發(fā)展

教育是一種培養(yǎng)人的活動，學(xué)生的成長，離不開教育。新中國成立后，黨的第一代領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東分別于1957年和1958年兩次提出教育方針問題，確立了德智體全面發(fā)展的黨的教育方針，并且強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育要把“堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位”。這是對馬克思主義人的全面發(fā)展理論的繼承和發(fā)展。

心理學(xué)研究表明，學(xué)生具有明顯的向師性，教育工作者的言行舉止都或多或少地成為學(xué)生模仿的對象，對學(xué)生的行為起著潛移默化的作用。因此，教育工作者不僅要做到以言立教，還要做到以身立教，即用自己高尚的德與行、自身的人格魅力和表率作用去感召學(xué)生的內(nèi)心世界，把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)渲?。古語說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”如果教育工作者政治素養(yǎng)不高、德行不良，即使科研能力再強(qiáng)、水平再高，也無法發(fā)揮出應(yīng)有的教育效應(yīng)。

因此，教育工作者的政治素養(yǎng)對學(xué)生道德品質(zhì)的建立與提升具有潛在的感染性，影響著學(xué)生思想道德和品行的發(fā)展。

二、教育工作者政治素養(yǎng)的具體表現(xiàn)

（一）具有堅(jiān)定的政治方向

堅(jiān)持建設(shè)有中國特色的社會主義的政治方向是教育工作者必須具備的首要的政治素質(zhì)和修養(yǎng)。因?yàn)?，這一政治方向代表著我國為實(shí)現(xiàn)工人階級和最廣大人民群眾的切身利益和根本利益所必須堅(jiān)持與遵循的政治要求，是實(shí)現(xiàn)全國人民共同理想的基本保證，是我國建設(shè)有中國特色社會主義現(xiàn)代化的精神支柱與力量源泉。

如果教育工作者自己沒有堅(jiān)定的政治方向和立場，要想培養(yǎng)出具有堅(jiān)定的政治信仰的學(xué)生是不可能的。按照黨的教育方針，教育工作者就應(yīng)當(dāng)熱愛祖國、熱愛社會主義，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，為我國的教育事業(yè)而奉獻(xiàn)終身。

（二）具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感

教育工作者應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，這種責(zé)任心表現(xiàn)在對學(xué)校、對學(xué)生、對家長和對社會的責(zé)任上。

教育工作者的這種社會責(zé)任感也是職業(yè)情感的基礎(chǔ)，更是一位教育工作者最基本和最重要的品質(zhì)。毋庸置疑，只有具備強(qiáng)烈社會責(zé)任感的教育工作者才能培養(yǎng)出具有責(zé)任心的下一代，當(dāng)然，社會也一直要求教育工作者必須是具有社會責(zé)任感的楷模。

社會責(zé)任感又是一種發(fā)自內(nèi)心的使命，是教育工作者工作的原動力。它能促使教育工作者成為“學(xué)高為師、身正為范”的典范，并且，以身作則，關(guān)愛學(xué)生的身心健康，指領(lǐng)學(xué)生健康成長。

（三）具有高尚的職業(yè)道德

“學(xué)高為師，身正為范”，教育工作者作為人類靈魂的工程師，其應(yīng)具備的首要條件就是有高尚的道德情操。從古至今，每個國家都把教育工作者的職業(yè)道德作為衡量其素質(zhì)高低的第一桿標(biāo)尺?？梢哉f，教育工作者的職業(yè)道德不僅關(guān)系到每一位學(xué)生的身心健康，還會對整個國家和民族的道德風(fēng)貌產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以，教育工作者職業(yè)道德的建設(shè)至關(guān)重要，其重要性無論提到怎樣的高度都不為過。

因此，教育工作者應(yīng)不斷提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，做到愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)是直接關(guān)系到教學(xué)效果的頭等重要大事。

（四）具有豐富的科學(xué)文化知識

蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說過：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)?！苯逃ぷ髡呤强茖W(xué)文化知識的傳播者，所以，必須具有較淵博的科學(xué)知識，不僅要精通專業(yè)的學(xué)科知識，也要通曉基本的自然科學(xué)、社會科學(xué)等方面的知識，做到博學(xué)多才。

除此之外，作為新時代的教育工作者，不能只滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識，必須鼓勵自己不斷地學(xué)習(xí)、進(jìn)修，不斷地更新現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)，跟蹤前沿的學(xué)科動態(tài)，了解最新的觀點(diǎn)，掌握新信息，站在學(xué)術(shù)的最前沿，由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)化為科研型，使自身適應(yīng)發(fā)展的需要。

（五）具有較高的業(yè)務(wù)水平

全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教育工作者。教育工作者業(yè)務(wù)水平的高低，直接影響學(xué)生的發(fā)展。

這就要求教育工作者要有先進(jìn)的教育理念，有熟練的教育教學(xué)實(shí)踐能力，有豐富的文化知識，有積極的進(jìn)取心，不斷探索的恒心，有無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)意識。

三、提升教育工作者政治素養(yǎng)的途徑

（一）堅(jiān)定立場，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)

政治上的堅(jiān)定來源于理論上的清醒，提高教育工作者的政治素養(yǎng)，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。

隨著國際競爭的日趨激烈、科技發(fā)展的日新月異、經(jīng)濟(jì)全球化的不斷加快、改革開放任務(wù)的日益艱巨，中國特色社會主義理論體系在我國社會主義事業(yè)建設(shè)過程中發(fā)揮著越來越重要的作用。其中，馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”及科學(xué)發(fā)展觀的重要思想是我們政治理論學(xué)習(xí)永不過時的重要內(nèi)容。對于這些理論的學(xué)習(xí)能夠使教育工作者確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；學(xué)會用唯物主義辯證法去解決各類矛盾，能夠使教育工作者高瞻遠(yuǎn)矚，開闊視野；對問題的認(rèn)識水平得到提高和升華，能夠使教育工作者更好地理解國家的政策和當(dāng)前形勢下出現(xiàn)的新情況、新問題。另外，《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，能夠使教育工作者堅(jiān)定愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育、以身立教的信念，堅(jiān)持育人為本、以身作則的宗旨。

理論學(xué)習(xí)作為提高政治素養(yǎng)的重要途徑，需要教育工作者正確把握黨的最新理論成果的內(nèi)涵，深刻理解理論成果的新思想、新觀點(diǎn)和新論斷。

（二）認(rèn)清自我，提升道德修養(yǎng)水平

“教育者，愛勝過一切。”教育工作者要能夠清醒地認(rèn)識自己，找到自身所存在的問題和各方面的不足，擺正位置，不斷充實(shí)新知識，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，不斷提高思想道德水平。

教育的工作之所以神圣而偉大，因?yàn)樗茉斓氖侨祟惖撵`魂。教育工作者的世界觀、人生觀和價(jià)值觀對學(xué)生心靈的塑造會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因?yàn)椤耙褜W(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人”（ 尼古拉·加夫里諾維奇·車爾尼雪夫斯基）、“教師是給人以巨大影響的有權(quán)威的賢人”（ 米哈伊爾·伊萬諾維奇·加里寧）、“教師的人格對年輕心靈的影響，是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵和懲罰制度都不能替代的一種力量”（ 康斯坦丁·德米特里耶維奇·烏申斯基）。

因此，教育工作者應(yīng)該努力做到運(yùn)用科學(xué)的理論知識全面地審視自己的言行，認(rèn)清自己，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，做學(xué)生心靈的工程師，獻(xiàn)身黨的教育事業(yè)。

（三）不斷創(chuàng)新，提高教學(xué)科研能力

創(chuàng)新是推動民族進(jìn)步和社會發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才，而人才的培養(yǎng)在于教育。

學(xué)校擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任，因此，教育工作者必須具備不斷創(chuàng)新的能力和科學(xué)研究的精神。在傳授知識的同時，融合自身的教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)，提出具有創(chuàng)造性的見解和觀點(diǎn)，給學(xué)生帶來知識的啟迪和思維的發(fā)散，并引導(dǎo)學(xué)生在深入學(xué)習(xí)學(xué)科知識的同時延伸到創(chuàng)新的境界。

教學(xué)和科研是教育工作者的兩項(xiàng)重要任務(wù)。教育工作者如果沒有較強(qiáng)的科研能力，就不可能有較高的知識水平，更不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。而且，教育工作者的任務(wù)也不僅是傳授知識，同時也要創(chuàng)造知識。

另外，教學(xué)和科研也是教師自我提高的重要途徑，每次教學(xué)科研活動，不但可以改變教育工作者的教育觀念，同時也會提高教育工作者的教學(xué)方法和教學(xué)研究水平。

四、小結(jié)

在一定程度上，教育工作者是社會道德最具體的形象代言人?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，作為人類社會最古老、最受尊崇的職業(yè)之一，教育工作者承載著遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他職業(yè)的道德期望。在新的社會發(fā)展階段，教育工作者更應(yīng)該不斷加強(qiáng)政治修養(yǎng)、堅(jiān)定正確的理想信念、樹立強(qiáng)烈的社會責(zé)任感、培育高尚的道德情懷，淡泊名利、志向高遠(yuǎn)、廉潔從教、為人師表。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 劉娟娟.多維視野中的教師政治素養(yǎng)——讀“教師政治素養(yǎng)”叢書有感[J].中國教師，2015（8）：86-89.

[2] 劉夢蘭.思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)——論我黨三代領(lǐng)導(dǎo)人德育發(fā)展新思路[J].求索，2000（3）：90-92.

[3] 李吳銀.新階段對思想政治教育工作者政治素養(yǎng)的基本要求[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（2）：234-236.

[責(zé)任編輯：劉鳳華]