彭正齋

【關(guān)鍵詞】 兒童畫(huà)；心理；分析；內(nèi)心世界

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G613.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）01—0077—01

喜歡畫(huà)畫(huà)，是孩子的天性。在紙上留下的每一根線條，每一個(gè)色塊，都是他們表達(dá)情感的結(jié)果。因此，繪畫(huà)便成了幼兒表達(dá)思想感情的一種方式，它可以讓孩子能真正敢想、敢做、敢創(chuàng)造。繪畫(huà)也是兒童表達(dá)自己的最重要途徑之一，通過(guò)繪畫(huà)，兒童能不斷地把自己的喜怒哀樂(lè)表達(dá)出來(lái)。繪畫(huà)從兒童身上表現(xiàn)出來(lái)的不僅是情感，更是童真。本文闡述了兒童繪畫(huà)中所蘊(yùn)涵的兒童思想以及活動(dòng)，并且用美術(shù)與心理學(xué)的有機(jī)結(jié)合，透過(guò)童畫(huà)看童心。

一、兒童畫(huà)中蘊(yùn)含著兒童的思想

我常常被5歲女兒的繪畫(huà)作品所打動(dòng)，會(huì)在她的作品中發(fā)現(xiàn)很多有趣的故事。同時(shí)也有很多不理解，所以我很愿意聽(tīng)她給我講畫(huà)中的故事。出人意料的是，女兒會(huì)像導(dǎo)游一樣帶領(lǐng)我進(jìn)入她的繪畫(huà)世界，告訴我這個(gè)地方畫(huà)了什么，那個(gè)地方畫(huà)了什么。她的作品常常給我?guī)?lái)驚喜，也激起了我通過(guò)對(duì)她的繪畫(huà)解讀兒童心理的興趣。

因此，我們可以對(duì)兒童畫(huà)作品進(jìn)行心理解析，正確認(rèn)識(shí)這些圖畫(huà)中所包含的兒童內(nèi)心世界，不要再把孩子們的畫(huà)作為簡(jiǎn)單的涂鴉之作！繪畫(huà)是兒童心理、人格、情感等方面的一種表征，也可以說(shuō)兒童繪畫(huà)就像一面鏡子——因?yàn)樗凵涑隽藘和睦淼姆椒矫婷妗?/p>

二、兒童通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的內(nèi)心世界

繪畫(huà)是兒童表達(dá)自己情感的最重要途徑之一，兒童在畫(huà)中描繪各種各樣的情感。許多從事兒童心理治療的專(zhuān)家都認(rèn)識(shí)到，繪畫(huà)是一種有效的治療方法，因?yàn)?，?dāng)兒童不能通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，繪畫(huà)可以幫助他們表達(dá)自己的情緒。

美國(guó)最早的藝術(shù)治療專(zhuān)家之一凱西·瑪考爾蒂提出，繪畫(huà)過(guò)程和繪畫(huà)內(nèi)容都是兒童表達(dá)思想和情感的工具的觀點(diǎn)，她認(rèn)為兒童繪畫(huà)為兒童和心理醫(yī)生的交流提供了一個(gè)非常安全的溝通渠道，同時(shí)，繪畫(huà)還能夠幫助心理醫(yī)生評(píng)價(jià)兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展?fàn)顩r，了解兒童對(duì)自我和外界環(huán)境的認(rèn)識(shí)，從而幫助兒童解決在情感及人際關(guān)系等方面的困擾和問(wèn)題。正是繪畫(huà)心理讓我們了解兒童的內(nèi)心、情緒和心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，而繪畫(huà)心理的基本目的是使兒童能通過(guò)繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)與他對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)環(huán)境的感情、幻想和認(rèn)識(shí)，換句話來(lái)說(shuō)，兒童通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)及對(duì)外界的認(rèn)識(shí)。

三、我們要通過(guò)兒童畫(huà)走進(jìn)他們的內(nèi)心世界

我們應(yīng)該通過(guò)兒童畫(huà)走進(jìn)兒童的內(nèi)心世界，去理解他們的所想所要。兒童時(shí)期處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期對(duì)兒童來(lái)說(shuō)非常重要。兒童時(shí)期更處于一個(gè)各方面都需要開(kāi)發(fā)成長(zhǎng)的階段，思想行為上是自由的。兒童畫(huà)最講求的就是簡(jiǎn)單、輕松；打破常規(guī)，不講循規(guī)蹈矩；講神似，不求形似；抓動(dòng)態(tài)，忽小節(jié)；色彩鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈。這些都是兒童畫(huà)自身的特性，看似天馬行空的無(wú)拘無(wú)束，實(shí)質(zhì)上每一幅畫(huà)中都有一個(gè)故事，值得細(xì)細(xì)品味。所以說(shuō)兒童畫(huà)是屬于兒童的，成人無(wú)法繪制出童心。兒童都是借助繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出自己的內(nèi)心世界，在他們的畫(huà)中有眼睛所看到的現(xiàn)實(shí)生活、有不懂的事物、有自己的愿望等，這些在兒童畫(huà)中可以淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。例如，經(jīng)常出現(xiàn)在孩子畫(huà)中的那個(gè)人，肯定在孩子心目中有很重要的位置，是孩子在對(duì)他表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)和依戀！

孩子還會(huì)通過(guò)畫(huà)畫(huà)來(lái)滿足自己的愿望。如，我女兒有一次畫(huà)了一幅全家福，畫(huà)中她又領(lǐng)了一個(gè)妹妹，一家四口其樂(lè)融融，說(shuō)明她還希望家里再有一個(gè)妹妹，和她一起玩耍，共同長(zhǎng)大。

兒童畫(huà)對(duì)兒童繪畫(huà)心理的發(fā)生、發(fā)展起著決定性的作用，兒童用畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心世界。兒童畫(huà)里暗藏著兒童的心靈故事。因此，我們要善于傾聽(tīng)孩子講述他們的心靈故事，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。應(yīng)引導(dǎo)兒童通過(guò)繪畫(huà)盡情表達(dá)自己的情感，幫助他們塑造美好的心靈，健康成長(zhǎng)。

幼兒時(shí)期是人類(lèi)心理行為發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，人類(lèi)很多能力如果錯(cuò)過(guò)了這個(gè)黃金時(shí)期，將可能受到非常大的影響甚至無(wú)法再形成健康的心理。因此，教師應(yīng)該通過(guò)對(duì)其繪畫(huà)作品的解讀，了解該幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的豐富的心理活動(dòng)，嘗試傾聽(tīng)這種特殊的語(yǔ)言，走進(jìn)孩子的童心世界，并對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使其心理狀態(tài)趨于自信，能大膽地表現(xiàn)自己，形成良好的心理品質(zhì)，從而促進(jìn)其良好的社會(huì)性發(fā)展。編輯：王金梅