李慧軍 上官若男

（成都大學(xué)體育學(xué)院,四川 成都 610106）

軟環(huán)境是指物質(zhì)條件以外的環(huán)境，如政策、法規(guī)、管理、服務(wù)、人員素質(zhì)等方面的狀況，從而提高辦事效率，改善投資。本文主要研究的學(xué)校體育軟環(huán)境是以學(xué)生為主要載體，以課外體育文化活動(dòng)為主要形式，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。學(xué)校體育軟環(huán)境是一種具有深刻內(nèi)涵和豐富的外延的獨(dú)特社會(huì)文化現(xiàn)象，它和校園德育、智育、美育等一起構(gòu)成了校園文化群，是校園文化的重要組成部分。我國提出符合我國國情的全民健身，在全民健身發(fā)展的浪潮下，對我國學(xué)校體育也起到了一定的推動(dòng)作用。制約課外體育鍛煉的根本性問題是學(xué)校體育軟環(huán)境的缺乏，校園體育精神文化上學(xué)生對體育的認(rèn)識(shí)、情感、價(jià)值觀、理想都存在的一定的片面性，主要表現(xiàn)在體育鍛煉功能的理解，對體育知識(shí)（理論或?qū)嵺`）學(xué)習(xí)的態(tài)度結(jié)果，還有校園的一些負(fù)面文化的影響，成為了制約課外體育鍛煉的主觀因素。中學(xué)體育教學(xué)是中等教育的重要組成部分，是中等教育內(nèi)容豐富性的重要體現(xiàn)。中學(xué)體育教學(xué)能夠有效的提高學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的體育技能，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高也具有重要的意義。中學(xué)體育教學(xué)需要場地設(shè)施等硬件設(shè)施作為基礎(chǔ)，但是軟環(huán)境對中學(xué)體育教學(xué)也具有決定性的影響，近年來對中學(xué)體育教學(xué)的軟環(huán)境的重視程度逐漸增加，凸顯出中學(xué)體育教學(xué)軟環(huán)境建設(shè)的迫切性。

文章 通過對學(xué)校體育軟環(huán)境對成都市郫都區(qū)高中學(xué)生課外活動(dòng)影響進(jìn)行調(diào)查與分析，通過參考文獻(xiàn)資料和對專家、學(xué)生進(jìn)行訪談的基礎(chǔ)上，對中學(xué)體育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和其他軟環(huán)境進(jìn)行論述， 期望為今后學(xué)校體育軟環(huán)境能夠更好的建設(shè)提供參考依據(jù)。

1 研究對象與方法

從成都市郫都區(qū)郫都一高、郫都二高、郫都三高中各選100名學(xué)生為研究對象，以發(fā)放問卷和實(shí)地觀察訪談的形式展開研究。

2 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生對課外體育活動(dòng)態(tài)度的分析

在體育軟環(huán)境的影響下，使學(xué)生在進(jìn)行課外體育活動(dòng)出現(xiàn)相應(yīng)的認(rèn)知態(tài)度，對學(xué)生的體育生活行為影響較為深遠(yuǎn)、廣泛的影響，建立良好的認(rèn)知有助于培養(yǎng)學(xué)生積極參與課外體育活動(dòng)的態(tài)度和積極性。體育興趣是個(gè)體力求積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向，一個(gè)人如果對體育活動(dòng)感興趣, 就會(huì)積極參加，全力投入，滿足自己的運(yùn)動(dòng)需求并得到積極的情緒體驗(yàn), 促使其體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

表1 學(xué)生對課外體育活動(dòng)的態(tài)度的統(tǒng)計(jì)表（N=287）

表1顯示：通過學(xué)生對課外體育活動(dòng)的態(tài)度是良好的、有較高的體育需求，在調(diào)查的男女生當(dāng)中，認(rèn)為課外體育活動(dòng)是必要的、學(xué)習(xí)再緊張也要參加的學(xué)生有一定的體育需求的；認(rèn)為課外體育活動(dòng)有時(shí)間就會(huì)參加的比重的學(xué)生對體育的關(guān)注度是有的，有體育需求但是需要一定的契機(jī)；在調(diào)查人群中，有 83.6%的學(xué)生對課外體育活動(dòng)都是持認(rèn)可的態(tài)度，有體育活動(dòng)的需求，且是有活動(dòng)意識(shí)的，雖然體育課堂上的教學(xué)內(nèi)容并不是很吸引同學(xué)們進(jìn)行課外活動(dòng)的延伸，但是學(xué)生的體育活動(dòng)意識(shí)還是比較高的，從自己的興趣入手來開展體育活動(dòng)。隨著教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用被逐漸的放大，更好的體現(xiàn)了“以人為本”的思想，也使學(xué)生的能動(dòng)作用得到了更大的發(fā)揮[5]。在教師指導(dǎo)的過程中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和良好的認(rèn)知。

2.2 學(xué)校特色體育項(xiàng)目對課外體育活動(dòng)影響的分析

學(xué)校特色體育項(xiàng)目一般是學(xué)校多年體育教學(xué)政策、實(shí)踐以及長時(shí)間發(fā)展而來，屬于學(xué)校的體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣。體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣是指一個(gè)學(xué)校在體育方面養(yǎng)成并流行的帶有普遍性、重復(fù)出現(xiàn)和相對穩(wěn)定的一種集體行為風(fēng)尚，它是校風(fēng)的有機(jī)組成部分[6]。好的學(xué)校體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣對學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，對形成學(xué)生正確體育態(tài)度、興趣、愛好，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣以及提高學(xué)生的體育素養(yǎng)等方面都有著非常重要的作用。體育教學(xué)實(shí)踐表明，嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、勤奮、上進(jìn)的校風(fēng)或班風(fēng)一經(jīng)形成，就會(huì)成為有巨大推動(dòng)力的集體心理氣氛，這種良好的集體心理氣氛往往是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的直接誘因之一。

2.2.1 .成都市郫都區(qū)高中學(xué)生對學(xué)校特色體育項(xiàng)目的了解程度

表2 學(xué)生對學(xué)校特色體育的了解程度認(rèn)知的調(diào)查表（N=287）

表2顯示：三所中學(xué)的學(xué)生對本校的體育特色文化還是比較了解，校園多年形成的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和學(xué)生在激烈的競賽中表現(xiàn)出來的拼搏精神，以及在大賽上取得的輝煌成績，這些因素對學(xué)生體育意識(shí)、體育價(jià)值觀的形成都將產(chǎn)生極大啟迪作用，同時(shí)強(qiáng)烈地吸引著學(xué)生積極投入到體育運(yùn)動(dòng)中去，并逐漸養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，對陽光體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生無形的推動(dòng)作用[6]。通過調(diào)查和訪談法得知，學(xué)生了解學(xué)校體育特色項(xiàng)目的主要渠道是通過平時(shí)學(xué)校的賽事開展、校隊(duì)訓(xùn)練以及大眾參與，郫都區(qū)三所中學(xué)對自己學(xué)校體育文化的建設(shè)工作做得比較好，重視體育文化的基礎(chǔ)建設(shè)工作，學(xué)生都能感知到體育文化，這對學(xué)校體育軟環(huán)境建設(shè)是很有幫助的。

2.2.2 學(xué)生對學(xué)校特色體育項(xiàng)目的認(rèn)知

表3顯示：三所學(xué)校的高中學(xué)生對該校所有的特色體育項(xiàng)目的認(rèn)知。根據(jù)調(diào)查和訪談得知：郫都一高的的特色體育項(xiàng)目以排球和籃球?yàn)橹?，郫都二高的特色體育項(xiàng)目以排球、毽球、羽毛球?yàn)橹鳎既叩奶厣w育項(xiàng)目以排球、籃球、羽毛球?yàn)橹?。學(xué)生對學(xué)校特色體育項(xiàng)目的認(rèn)知主要是通過課外體育活動(dòng)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、校代表隊(duì)的訓(xùn)練及參賽帶動(dòng)感染，從中也折射出了學(xué)校對學(xué)校體育軟環(huán)境的建設(shè)以及重視。

2.2.3 學(xué)校特色體育項(xiàng)目課外體育活動(dòng)影響的分析

表4顯示：三所學(xué)校的特色體育項(xiàng)目對學(xué)生的進(jìn)行課外體育活動(dòng)的影響程度各有不同，總的分成兩部分，吸引和不吸引。特色體育活動(dòng)吸引學(xué)生進(jìn)行課外體育活動(dòng)鍛煉的比例占總調(diào)查人數(shù)的49.1%，特色體育項(xiàng)目不吸引學(xué)生進(jìn)行課外體育活動(dòng)的占50.9%。針對這種現(xiàn)象對學(xué)生進(jìn)行了訪談，通過訪談得知，學(xué)校的特色體育項(xiàng)目多是團(tuán)體進(jìn)行的或者需要一定的器械和場地，不易進(jìn)行，學(xué)生喜愛選擇方式簡單、趣味性高的體育項(xiàng)目，并且在這個(gè)問題上呈現(xiàn)了男女差異：男生更偏愛選擇籃球、排球、足球，而女生更偏愛選擇羽毛球、乒乓球和跑步等。特色體育項(xiàng)目作為學(xué)校體育文化軟環(huán)境的外在表現(xiàn)之一，對學(xué)生的體育活動(dòng)均具有一定的吸引力和影響力。

2.3 體育活動(dòng)人際關(guān)系的影響分析

體育活動(dòng)中的人際關(guān)系主要包括兩方面，一是體育教師與學(xué)生之間的關(guān)系，二是學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。這些關(guān)系又構(gòu)成體育教學(xué)中的人際互動(dòng)，直接影響著體育課堂教學(xué)的氣氛、教學(xué)反饋以及學(xué)生的課堂參與程度和積極性，進(jìn)而影響體育教學(xué)的效果[9]。良好的關(guān)系認(rèn)知有助于建立和諧的關(guān)系，從而去吸引學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)以及課外體育活動(dòng)的開展。

2.3.1 學(xué)生對與體育老師關(guān)系的認(rèn)知

從表5可得出：在對體育老師人際關(guān)系認(rèn)知的調(diào)查中，從數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生對和老師的人際關(guān)系大多還是比較疏離的，認(rèn)為和老師的交流僅僅是課堂教學(xué)內(nèi)容的交流，一下課就走了，這種關(guān)系會(huì)造成學(xué)生對體育課堂難以產(chǎn)生濃厚的興趣。教師應(yīng)將素質(zhì)教育放于實(shí)踐中，將學(xué)生放在主體地位、關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生建立良好的認(rèn)知從而培養(yǎng)正確的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

2.3.2 同學(xué)之間進(jìn)行課外體育活動(dòng)的相互影響程度

表3 學(xué)生所在學(xué)校特色體育項(xiàng)目的認(rèn)知統(tǒng)計(jì)表（ 多選，N=287）

表4 學(xué)校特色體育項(xiàng)目對學(xué)生進(jìn)行課外體育活動(dòng)影響的調(diào)查表（N=287）

表5 學(xué)生對與體育老師關(guān)系認(rèn)知的調(diào)查表（N=287）

表6 同學(xué)之間進(jìn)行課外體育活動(dòng)的相互影響程度的調(diào)查表（N=287）

從表6可得出：當(dāng)同學(xué)和朋友進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，吸引學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的占58.2%，不吸引的占41.8%，由數(shù)據(jù)可知同學(xué)之間進(jìn)行課外體育活動(dòng)時(shí)，在體育活動(dòng)中，人際關(guān)系對體育活動(dòng)的參與是有影響的。同學(xué)是練習(xí)的合作者, 在體育課堂教學(xué)中學(xué)生之間的關(guān)系既是對手又是伙伴, 同學(xué)之間的接觸更為頻繁, 因此融洽的學(xué)生關(guān)系也是體育課堂中人際關(guān)系的重要內(nèi)容，融洽的認(rèn)知有利于構(gòu)建學(xué)生之間良好的關(guān)系。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 學(xué)生對參加課外體育活動(dòng)參與意愿比較高

通過對問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)和訪談結(jié)果進(jìn)行分析，所調(diào)查的大多數(shù)的學(xué)生對于課外體育活動(dòng)感興趣、有體育活動(dòng)的需求，這個(gè)數(shù)據(jù)是相當(dāng)可觀的，大部分學(xué)生能夠積極參與到課外體育活動(dòng)中來，但還要少部分的學(xué)生單一意識(shí)比較薄弱，需要加強(qiáng)對他們的引導(dǎo)。

3.1.2 學(xué)生對本校特色體育項(xiàng)目較為了解

學(xué)生對本校的特色體育項(xiàng)目有一定的認(rèn)知和了解，大多數(shù)同學(xué)都知道自己的學(xué)校的特色體育項(xiàng)目并有一定的了解。通過對特色體育的建設(shè)和發(fā)展也構(gòu)建了學(xué)校體育軟環(huán)境的建設(shè)，重視體育文化的基礎(chǔ)建設(shè)工作，學(xué)生都能感知到體育文化，這對學(xué)校體育軟環(huán)境建設(shè)是很有幫助的。

3.1.3 學(xué)校特色體育項(xiàng)目不易進(jìn)行

學(xué)校的特色體育項(xiàng)目吸引學(xué)生進(jìn)行課外體育活動(dòng)，但多是以團(tuán)體進(jìn)行或者需要一定的器械和場地，不易進(jìn)行，學(xué)生喜愛選擇方式簡單、參與方便、趣味性高的體育項(xiàng)目，并且在這個(gè)問題上呈現(xiàn)了男女差異：男生更偏愛選擇籃球、排球、足球，而女生更偏愛選擇羽毛球、乒乓球、跳繩和跑步等。3.1.4師生關(guān)系較為冷漠、生生關(guān)系較為和諧，并且能互相吸引進(jìn)行課外體育活動(dòng)

從調(diào)查結(jié)果來看，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為與老師的關(guān)系較為疏離，課堂交流太少、缺乏有趣互動(dòng)，和同學(xué)的關(guān)系較為親密，愿意一起參加體育活動(dòng)。

3.2 建議

3.2.1 教師應(yīng)思考在課堂教學(xué)中如何最大限度地發(fā)揮教學(xué)軟環(huán)境的正向功能和降低負(fù)面影響，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育軟環(huán)境建設(shè)的優(yōu)化，教師要構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，形成良好的課堂心理氣氛。

3.2.2 成都市郫都區(qū)高中體育教師在體育課堂中，應(yīng)注意提高學(xué)生全體參與體育學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的習(xí)慣，形成輕松愉悅的課堂氣氛，增強(qiáng)體育課的感染力，使學(xué)生對體育活動(dòng)有良好的認(rèn)知。

3.2.3 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對學(xué)校體育軟環(huán)境建設(shè)給予大力的支持，做好體育教學(xué)和體育課外活動(dòng)組織的工作，提高校園體育意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力，發(fā)展學(xué)校體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣，推動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)積極發(fā)展。

3.2.4 大力開展體育活動(dòng)競賽、具有自身特色的體育項(xiàng)目，提高學(xué)校體育活動(dòng)的廣泛性，有利于學(xué)生掌握體育技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，同時(shí)也豐富了學(xué)生的課余文化生活，是校園體育軟環(huán)境形成的良好契機(jī)和紐帶。

3.2.5 重視體育教師自身素養(yǎng)的的提高，加強(qiáng)體育課程建設(shè)。體育教育是學(xué)校教育中重要的教育組成，因此注重對教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高，加強(qiáng)教師自身素養(yǎng)，有利于學(xué)校體育軟環(huán)境的建設(shè)，是軟環(huán)境建設(shè)的有效途徑。

3.2.6 完善學(xué)校體育場地、器材建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校體育軟環(huán)境發(fā)展。促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)施的完善是對學(xué)校體育軟環(huán)境的具體概括，是學(xué)校體育軟環(huán)境的一種外在表現(xiàn)，同時(shí)，又成為意識(shí)文化的載體，對人起到一種潛移默化的陶冶作用。

3.2.7 .發(fā)展學(xué)校課外體育活動(dòng)項(xiàng)目多樣化，充分利用現(xiàn)有資源。在學(xué)校原有的課外體育項(xiàng)目上，從實(shí)際出發(fā)開展趣味性強(qiáng)、富有教育意義的體育項(xiàng)目，豐富學(xué)校體育文化，提高學(xué)生的興趣和意愿來進(jìn)行課外體育活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育軟環(huán)境的建設(shè)。

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