齊 玥

(承德石油高等?？茖W(xué)校 思想政治理論教學(xué)部，河北 承德 067000)

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高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新

齊 玥

(承德石油高等專科學(xué)校 思想政治理論教學(xué)部，河北 承德 067000)

分析了目前實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題。探索了思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的新模式，即建立健全思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的保障機(jī)制；探索體現(xiàn)多樣性、參與性的實(shí)踐教學(xué)方法；進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)的考核方式。

高職高專；思想政治理論課；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新研究

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課的有機(jī)組成部分,一般來(lái)說(shuō),“思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是以了解社會(huì)和國(guó)情為目的,以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力為宗旨的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)”[1]。為滿足高職院校培養(yǎng)面向企業(yè)、面向一線的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神的高等技術(shù)應(yīng)用性、高技能專門人才的需要，“思想政治理論課” 要打破單一的理論教學(xué)模式,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),以提高思想政治理論課的實(shí)效性。

1 目前實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 高職院校管理者未建立起實(shí)踐教學(xué)的保障機(jī)制

一些高職院校的教育管理者因?yàn)樗枷肷险J(rèn)識(shí)偏頗,重視專業(yè)學(xué)科教育,輕視公共課程教學(xué),再加上受到時(shí)間、資金、師資、安全等因素的影響和限制,思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)流于形式,呈現(xiàn)公式化、虛無(wú)化現(xiàn)象,實(shí)踐教學(xué)成為與大學(xué)生思想政治教育相脫節(jié)的一種走過(guò)場(chǎng)的活動(dòng)[2]。

1.2 有些高職院校思想政治理論課教師還缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

任課教師在組織學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)時(shí)，常常獨(dú)自進(jìn)行，缺乏集體備課，缺少必要的溝通和協(xié)調(diào)，研究成果不能實(shí)現(xiàn)資源共享。

1.3 思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生參與的廣泛性不夠

由于生源擴(kuò)大、師資力量不足，往往是大合班上課，課堂實(shí)踐教學(xué)往往是少部分同學(xué)參與，課下也只是選擇一部分同學(xué)參與，使得實(shí)踐教學(xué)往往是以點(diǎn)帶面，缺乏學(xué)生參與的廣泛性。

1.4 思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生參與的積極性不夠

有些實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容陳舊，形式單一，遠(yuǎn)離社會(huì)熱點(diǎn)，脫離學(xué)生的思想實(shí)際，深度不夠，降低了學(xué)生參與的積極性。

2 探索思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的新模式

2.1 建立健全思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的保障機(jī)制

高職院校管理者應(yīng)完善有關(guān)制度文件，將實(shí)踐教學(xué)列入課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃中，提高實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)的比例。加大實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，要有計(jì)劃地安排教師利用假期時(shí)間到改革開放的前沿陣地、企事業(yè)單位、中國(guó)十大名村、革命圣地或者愛國(guó)主義教育基地開展參觀考察，以提高思想政治理論課教師的實(shí)踐教學(xué)能力。以基地和經(jīng)費(fèi)為保障，建立思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制。

2.2 探索體現(xiàn)多樣性、參與性的實(shí)踐教學(xué)方法

2.2.1 課堂實(shí)踐教學(xué)可采取案例式教學(xué)法、分組討論教學(xué)法、學(xué)生演講教學(xué)法、辯論教學(xué)法、模擬法庭、多媒體視頻教學(xué)等方式

如筆者結(jié)合大學(xué)生的思想實(shí)際，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目有演講賽、辯論賽、撰寫大學(xué)三年的規(guī)劃等，學(xué)生根據(jù)自身的愛好興趣任選其一即可，將學(xué)生組隊(duì)，分演講組、辯論組、書面撰寫組。

1)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目一：演講比賽

實(shí)踐目的：幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。實(shí)踐方法：學(xué)生在課下自行觀看感動(dòng)中國(guó)等視頻，以青春、奉獻(xiàn)、理想、愛國(guó)等為主體，題目自擬。實(shí)踐要求：語(yǔ)言表達(dá)清晰、聲音洪亮、語(yǔ)言有感染力、聲情并茂、完全脫稿，時(shí)間5～8 min，并提交演講稿，1 000字左右。

2)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目二：辯論賽

實(shí)踐目的：幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、明辨事非的能力。實(shí)踐方法：課堂上組織辯論賽，辯題：企業(yè)用人應(yīng)以德為先還是應(yīng)以才為先；大學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成主要靠自律還是靠他律；大學(xué)畢業(yè)生能力更重要還是文憑更重要。題目由選手自選，并提交辯詞。實(shí)踐要求：論證有力，分析的角度中肯，反駁應(yīng)變能力強(qiáng)；引述資料充實(shí)恰當(dāng)，層次分明，邏輯性強(qiáng)，能充分論證本方觀點(diǎn)；脫稿，語(yǔ)言流暢，有文采；風(fēng)度端莊，表情自然，有幽默感，全隊(duì)整體配合默契。

3)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目三：撰寫大學(xué)三年規(guī)劃

實(shí)踐目的：規(guī)劃大學(xué)生活，明確奮斗目標(biāo)。實(shí)踐方法：結(jié)合社會(huì)需求、自身實(shí)際及專業(yè)特點(diǎn)，撰寫大學(xué)三年的規(guī)劃。實(shí)踐要求：內(nèi)容分三部分：我的職業(yè)理想是什么；為什么選擇這樣的理想；實(shí)際職業(yè)理想具體計(jì)劃。要求思想積極向上，不能雷同，題目自擬，字跡工整，1 500字左右。

2.2.2 課外實(shí)踐教學(xué)要充分網(wǎng)絡(luò)新媒體挖掘教育資源

可利用本課程的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)http://4a.hep.com.cn進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。建立思想政治理論課教學(xué)資源網(wǎng)，制作并上傳“微課”、案例、習(xí)題等資料以加強(qiáng)課外輔助教學(xué)。請(qǐng)校內(nèi)外專家學(xué)者做報(bào)告。組織學(xué)生開展主題征文活動(dòng)。布置研究性學(xué)習(xí)題目，如大學(xué)生合法權(quán)益受損害的現(xiàn)象調(diào)查、大學(xué)生消費(fèi)觀調(diào)查等活動(dòng)并撰寫研究報(bào)告。指定學(xué)生課外閱讀圖書館的圖書和期刊。利用互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)的資料，觀看一些有教育意義的影片等視頻資料。利用電子郵件、QQ、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)新媒體加強(qiáng)與學(xué)生的課外交流并進(jìn)行輔導(dǎo)答疑。

2.2.3 校外社會(huì)實(shí)踐是課堂實(shí)踐的延伸，具有直觀性強(qiáng)、感觸性深、豐富多彩的具體特征，是大學(xué)生非常喜歡的教學(xué)形式[3]

校外實(shí)踐教學(xué)關(guān)鍵要建立實(shí)踐教學(xué)基地，搭建實(shí)踐教學(xué)的重要平臺(tái)，為實(shí)踐教學(xué)能夠經(jīng)常性、規(guī)范性地開展創(chuàng)造有利條件。

基地的選擇要考慮就近和安全的原則，如城市周邊企業(yè)、農(nóng)村、愛國(guó)主義教育基地等。其次要抓住重大節(jié)日、紀(jì)念日、重大事件發(fā)生的時(shí)機(jī)，開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)，挖掘教育資源。如在3月5日學(xué)雷鋒日，組織學(xué)雷鋒活動(dòng)。在“五四”青年節(jié)，組織學(xué)生開展青年志愿者活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)愛心、講奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在國(guó)防教育日即9月份的第三個(gè)星期六，組織學(xué)生參觀“熱河革命烈士紀(jì)念館”、“董存瑞烈士紀(jì)念館”等愛國(guó)主義教育基地，帶領(lǐng)學(xué)生重溫革命歷史，高揚(yáng)愛國(guó)主義旗幟，感悟民族精神，增強(qiáng)國(guó)防觀念。組織學(xué)生到承德周邊周臺(tái)子村參觀學(xué)習(xí)并撰寫調(diào)研報(bào)告，使學(xué)生感受到承德農(nóng)村發(fā)展的重大變化，深刻理解農(nóng)村城鎮(zhèn)化的重大意義，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)全面小康的信心。組織學(xué)生到監(jiān)獄參觀，以培養(yǎng)法律意識(shí)，增強(qiáng)法治觀念。引導(dǎo)大學(xué)生從身邊做起、從點(diǎn)滴做起，自覺成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的表率。

3 進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)的考核方式

將實(shí)踐成績(jī)納入思想政治理論課總成績(jī)中，并占有一定比例。應(yīng)該重視實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生認(rèn)識(shí)是否提高，其行為能力是否提升，做到考核與實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一，教師進(jìn)行事中評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生參與性與態(tài)度性進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，而不過(guò)于看中結(jié)果性評(píng)價(jià)。[4]另外，還應(yīng)采用多樣化的考核方式，將學(xué)生的出勤、平時(shí)表現(xiàn)、演講稿、辯論賽的辯詞、調(diào)查報(bào)告、觀后感、參加社會(huì)實(shí)踐獲獎(jiǎng)證書、參加公益活動(dòng)有關(guān)證明等相結(jié)合綜合考評(píng)，從而使學(xué)生做到知行統(tǒng)一，提高實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。

綜上所述，高職院校思想政治理論的實(shí)踐教學(xué)是項(xiàng)長(zhǎng)期性任務(wù)，需要高職院校適應(yīng)新形勢(shì)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入到思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中去，把握正確的政治方向，突出時(shí)代特色，結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，強(qiáng)化應(yīng)用，以完成高職高專院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

[1] 張淑春.高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建[J].學(xué)校黨建與思想教育,2010(4):50-51.

[2] 李慶楊,李斌.創(chuàng)新高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)育人模式的思考[J]．沈陽(yáng)大學(xué)學(xué)報(bào) (社會(huì)科學(xué)版 )，2016(3)：326-329.

[3] 韓麗麗，許美娜，高永生.高職思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式探析[J]．承德石油高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2014(4)：64-66.

[4] 張仁廣.高校思想政治理論實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J]．高教學(xué)刊，2016 (20)：168-169.

Innovation Research on Practice Teaching Mode of Ideological andPolitical Theory Class in Higher Vocational College

QI Yue

(Department of Ideological and Political Theory Teaching, Chengde Petroleum College，Chengde 067000, Hebei, China)

This paper analyzes the current problems existing in the practice teaching, and explores the new mode of practice teaching of ideological and political theory, namely, establishing and improving the safeguard mechanism of ideological and political theory class practice teaching. The paper also explores the diverse and participatory practice teaching methods, in order to further improve the assessment of practical teaching mode.

higher vocational college; ideological and political theory course; innovation research

2016-12-17

齊玥(1976-)，女，遼寧綏中人，講師，研究方向?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃?E-mail:747836257@qq.com。

G641

A

1008-9446(2017)03-0064-03