◎趙博

供給側(cè)改革視野下高校思想政治教育的協(xié)同創(chuàng)新

◎趙博

隨著我國經(jīng)濟逐漸進入新常態(tài)化的局面，供給側(cè)改革理念也由此因運而生。在市場經(jīng)濟日趨復(fù)雜的今天，各高校應(yīng)緊抓此時機，為學(xué)生的思想政治教育進行一次大“洗禮”，將當(dāng)前的時代背景與供給側(cè)改革有機融合于日常的教學(xué)中，培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生對于新經(jīng)濟發(fā)展探索的意識。

供給側(cè)改革 高校 思想政治 協(xié)同創(chuàng)新

面對經(jīng)濟市場日趨復(fù)雜的今天，現(xiàn)階段我國主要的發(fā)展任務(wù)就是提出能夠使經(jīng)濟重新活躍的新思路與新舉措，這是供給側(cè)改革理念誕生的原因。與此同時，各大高校對學(xué)生的思想政治教育也應(yīng)引入該理念，為學(xué)生適應(yīng)今后的社會生活做出萬全準備。從一定角度上來說，將學(xué)生思想政治教育賦予供給側(cè)改革理念，不僅促進了學(xué)生的發(fā)展，更是對構(gòu)建和諧社會主義起到了積極促進的作用。

一、供給側(cè)改革理論對高校思想政治發(fā)展的積極作用

（一）提供新啟示

就目前各高校思想政治教育來看，相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容依然存在落后、脫離社會實際等弊端，同時教師單方面?zhèn)魇诶碚撝R的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被時代的潮流所淘汰，因此改革與創(chuàng)新學(xué)生思想政治教育成為了現(xiàn)階段各高校亟待解決的問題。而就此背景提出的供給側(cè)改革理論不僅為社會市場經(jīng)濟帶來了一劑強心劑，更給高校學(xué)生思想政治教育帶來了新啟發(fā)，讓高校管理人員認識到將社會實情融入到現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容的重要意義。[1]

（二）賦予新內(nèi)涵

供給側(cè)改革是通過當(dāng)前背景下經(jīng)濟發(fā)展弊端而提出的針對性改革市場新經(jīng)濟的方針，調(diào)整當(dāng)前供給與需求參數(shù)的比例不均，完善經(jīng)濟新法制，提高企業(yè)生產(chǎn)效率等理論。而將這些理論融入到當(dāng)代的高校思想政治教育中去，不僅為思想政治教育賦予了崇高的內(nèi)涵，推動了思想政治教育的發(fā)展，從一定角度上來說，更是我國教育事業(yè)與社會發(fā)展緊密聯(lián)系的重要體現(xiàn)。

二、目前高校思想政治教育現(xiàn)狀問題

（一）教學(xué)內(nèi)容脫離時代背景

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識、發(fā)展各方面能力的重要平臺，同時思想政治課更是學(xué)生形成正確價值觀、人生觀、世界觀以及認知社會的主要教學(xué)手段。但就目前各高校的思想政治教育來看，教學(xué)內(nèi)容老舊陳腐，嚴重脫離時代背景的問題比比皆是，導(dǎo)致學(xué)生無法從平日的課堂之中汲取到有用的知識，產(chǎn)生出一種教學(xué)內(nèi)容凌駕于生活實際的錯誤思想，久而久之，會使高校思想政治教育徹底失去原本的意義。[2]

（二）教學(xué)模式落后單一

目前的高校政治教育依然存在教學(xué)模式落后單一的問題。教師作為課堂的主宰者，向?qū)W生強制性灌輸理論知識，導(dǎo)致學(xué)生失去對思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。同時教師的專業(yè)素質(zhì)不強，無法將思想政治學(xué)科的內(nèi)涵有效傳達給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生無法理解知識難點，拖慢了思想政治教育的發(fā)展進程。

（三）高校對思想政治教育重要性意識有待提高

對于現(xiàn)階段的高校學(xué)生來說，能夠吸引其注意力的無疑是豐富多彩的課余活動，但由于一些高校對思想政治教育重要性的意識不強，舉辦相關(guān)活動的質(zhì)量與針對性欠佳，無法吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)致思想政治活動淪為形式上的產(chǎn)物。

三、將供給側(cè)改革理論有機地融入到高校思想政治教育的相關(guān)辦法

（一）運用供給側(cè)改革理論豐富教學(xué)內(nèi)容

縱觀高校思想政治教育這些年的發(fā)展，教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計與布置上依然是老一套，無法滿足學(xué)生現(xiàn)階段對于知識以及社會認知的需求。因此，運用供給側(cè)改革理論等具有時代新思想的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)受到各高校教師的重視，為培養(yǎng)具有時代精神的年輕人才做足準備。與此同時，教師可以在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容上融入豐富多彩的素材，將過去純文字的理論知識運用圖片或視頻等方式更為直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，激發(fā)學(xué)生對于思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生日益增長的知識需求。[3]

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，打開教學(xué)新思路

在思想政治教育賦予供給側(cè)改革意義時，教師可以在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)中創(chuàng)新教學(xué)模式，運用多媒體或創(chuàng)設(shè)有效情境的手段，打開以往枯燥沉悶的課堂氛圍。同時教師也需加強與學(xué)生的溝通交流，了解當(dāng)代學(xué)生的思想動態(tài)，讓教師的角色不再只是知識的傳授者，更是學(xué)生日常生活中的好伙伴。不僅如此，教師也需對自身專業(yè)教學(xué)能力進行客觀的審視，改正自身的不足，給學(xué)生帶來更好的教學(xué)體驗。

四、結(jié)語

綜上所述，將供給側(cè)改革與高校的思想政治教育進行有機融合不僅提升了傳統(tǒng)教育賦予的意義，更是對現(xiàn)階段社會和諧發(fā)展提供了年輕的中堅力量。同時這也需要各大高校將供給側(cè)改革理念徹底地貫徹到學(xué)生日常的思想政治教育中，提升師資力量，為社會輸送大批具有時代責(zé)任感的人才。

[1]湯濤.略論供給側(cè)改革視野下高校思想政治教育的協(xié)同創(chuàng)新[J].學(xué)校黨建與思想教育，2017（01）.

[2]黃鼎.供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革理論與高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展[J].文教資料，2017（16）.

[3]范夢.思想政治教育視野下大學(xué)生生態(tài)文明教育研究[D].北京：中國礦業(yè)大學(xué)，2017.

[4]包紅梅. 思想政治教育的社會治理功能研究[D].鄭州：鄭州大學(xué)，2016.

趙博，男，研究生，長春師范大學(xué)，助教，研究方向：思想政治教育）

（責(zé)任編輯 劉冬楊）