嚴(yán)明明

小學(xué)年級(jí)“主動(dòng)參與式”音樂課堂教學(xué)是指學(xué)生在主動(dòng)演唱、演奏或者聆聽音樂作品，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，品賞音樂之美，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)和音樂綜合能力的教學(xué)方式。因?yàn)椤爸鲃?dòng)參與式”音樂課堂教學(xué)，體現(xiàn)了新課改以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的理念，目前已成為廣大音樂教師關(guān)注的教學(xué)熱點(diǎn)。那么，怎樣才能開展好“主動(dòng)參與式”音樂課堂教學(xué)？在此筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，作如下探究。

多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)任何一門知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素，只有學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣的情況下，才能調(diào)動(dòng)起主動(dòng)參與的積極性。因此，教師要通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)《聽媽媽講那過去的事情》這首歌時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)闖關(guān)游戲，并擔(dān)任“小博士”（游戲裁判），首先，播放錄音范唱，讓學(xué)生認(rèn)真聽兩遍之后，提出問題，答對(duì)的給予獎(jiǎng)勵(lì)?！澳阏J(rèn)為這首歌講了一個(gè)什么故事？”“歌里小朋友聽了媽媽的故事有什么想法？”“你聽后又有什么想法？”“能用自己的話說說嗎？”“你以前學(xué)過敘述事情的歌曲嗎？”學(xué)生全回答對(duì)以上問題，小博士給闖關(guān)勇士頒獎(jiǎng)。在課堂教學(xué)的開始，筆者沒有直接揭示課題和歌曲內(nèi)容，而是設(shè)疑激趣，讓學(xué)生主動(dòng)思考問題，參與學(xué)習(xí)，并因勢利導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過熟悉的歌曲等量代換，使學(xué)生明白類似于《歌唱二小放牛郎》的歌曲就是敘事歌曲，教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、形象，學(xué)生很快掌握了敘事歌曲的特點(diǎn)。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)主動(dòng)參與

我們要構(gòu)建“主動(dòng)參與式”音樂課堂教學(xué)，就要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中。在音樂欣賞教學(xué)中，學(xué)生的參與活動(dòng)可謂豐富多彩，教師要結(jié)合學(xué)生的音樂知識(shí)、身心特點(diǎn)、教學(xué)條件等，設(shè)計(jì)有趣的參與性強(qiáng)的活動(dòng)。比如，在教學(xué)《左手和右手》一課時(shí)，筆者在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了一個(gè)闖關(guān)小游戲，摸小球唱出356三個(gè)音及做手號(hào)，小學(xué)生的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，而這一游戲激發(fā)了他們參與的積極性，營造了良好的教學(xué)氣氛。接下來，筆者又創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生到“動(dòng)物王國”中參加音樂聯(lián)歡會(huì)。學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，緊密跟隨上課思路，這一教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)得十分輕松，活動(dòng)得更加自如，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性。此外，還可以通過座談會(huì)、想象意境、自主創(chuàng)作、寫心得等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生參加音樂活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生更好地領(lǐng)略音樂的內(nèi)涵。學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的方式具有個(gè)性化特點(diǎn)，作為音樂教師，我們要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，吸引學(xué)生的參與，讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，展示自我。

激發(fā)學(xué)生想象， 放飛思維之翼

每一個(gè)學(xué)生都擁有參與的機(jī)會(huì)，是“主動(dòng)參與式”教學(xué)的目標(biāo)之一，對(duì)于一些學(xué)困生更不能放棄，要結(jié)合他們的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，從而讓他們感受到成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)的自信心。比如，在教學(xué)《大樹媽媽》時(shí)，筆者首先和學(xué)生一起靜靜地傾聽舒伯特的《搖籃曲》，并引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂的旋律搖擺，感受樂曲的優(yōu)美意境，然后通過提問引導(dǎo)學(xué)生想象：“這段音樂你想到了怎樣的情景？”有的說，“我好象在一條小船上，小船在天空飛翔”；有的說，“我感覺媽媽在哄著我睡覺……”筆者鼓勵(lì)學(xué)生說，“同學(xué)們說的都非常好，這段音樂有一個(gè)非常美的名字，叫《搖籃曲》，這是媽媽哄寶寶睡覺時(shí)唱的歌曲，所以是輕柔的，親切的，媽媽是那么愛自己的孩子，你們愛媽媽嗎？想體驗(yàn)一下做媽媽的感覺嗎？”然后，我播放了歌曲《大樹愛媽媽》，并取出早準(zhǔn)備好的布娃娃，要學(xué)生表演媽媽哄寶寶入睡的動(dòng)作……在這樣的情景中，學(xué)生的想象和聆聽同步，學(xué)生張開思維之翼飛翔，參與的熱情十分高漲。

重視教學(xué)實(shí)踐，加深審美體驗(yàn)

小學(xué)音樂教學(xué)是充滿藝術(shù)性的，要勇于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，兒童是極富有創(chuàng)造自由精神的，我們教師要盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們用自己喜歡的方式來表現(xiàn)音樂，這樣的實(shí)踐充滿淳樸的藝術(shù)性，也將會(huì)裨益于學(xué)生的一生。比如，兒童喜歡在游戲中扮演可愛的小動(dòng)物，喜歡模仿小動(dòng)物的神態(tài)和叫聲。所以在進(jìn)行二部和聲音程的教學(xué)中，組織學(xué)生做老貓和小貓的游戲，扮演老貓的學(xué)生用低音唱，扮演小貓的學(xué)生用高音唱，老貓和小貓一呼一應(yīng)，練習(xí)幾分鐘后再一起叫。通過這樣的方式，學(xué)生很快掌握了這一部分的音樂知識(shí)，而且發(fā)音很正確，這種生動(dòng)、活潑、有趣的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，他們非?？鞓返貐⑴c到教學(xué)過程中，提升了學(xué)習(xí)的效果。因此，筆者認(rèn)為，在小學(xué)音樂教學(xué)中，我們要重視音樂藝術(shù)實(shí)踐，精心設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的音樂活動(dòng)，讓學(xué)生在參與的過程中，獲得審美體驗(yàn)，提升音樂素養(yǎng)和音樂綜合能力。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用“主動(dòng)參與式”模式，是新課改以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)能力的理念落實(shí)，是實(shí)施素質(zhì)教育的必由之路。作為小學(xué)音樂教師，要通過教學(xué)實(shí)踐不斷總結(jié)“主動(dòng)參與式”教學(xué)的有效策略，并通過各種形式的交流做到優(yōu)中選優(yōu)，服務(wù)教學(xué)，我們堅(jiān)信只要我們付出不懈的努力，小學(xué)“主動(dòng)參與式”音樂課堂教學(xué)就一定會(huì)綻放出精彩！

（作者單位：江蘇省如東縣掘港小學(xué)）