吳綺思，張 敏，朱 丹

(重慶醫(yī)科大學附屬第一醫(yī)院：1.神經內科；2.胸外科/心臟大血管外科；3.教務處 400016)

·醫(yī)學教育·

醫(yī)學院青年教師講課比賽在教學中的作用

吳綺思1，張 敏2，朱 丹3△

(重慶醫(yī)科大學附屬第一醫(yī)院：1.神經內科；2.胸外科/心臟大血管外科；3.教務處 400016)

隨著科學技術的飛速進步，醫(yī)學新知識層出不窮，社會需求的提高對醫(yī)生也提出了更高的要求。而作為醫(yī)學生培養(yǎng)學府的醫(yī)學院校，必然需要與時俱進，培養(yǎng)出醫(yī)術精湛、醫(yī)德崇高，且具有開拓與創(chuàng)新精神的畢業(yè)生。醫(yī)學院校的教師在這一過程中就起到了關鍵的實施作用[1]。在對本校在校學生的調查中，學生們反映了青年教師教學中存在的問題，包括青年教師上課過分關注教學任務的完成和重難點的突破，講課程式化，不夠生動，學生易打瞌睡、走神；而在英文授課過程中，教師運用專業(yè)外語詞匯的讀寫能力參差不齊，授課缺乏技巧，導致學生理解消化知識點困難。因此，如何使青年教師盡快適應自身角色，盡快提高教學能力，擔負起教學重任，是一項值得探索的重要課題。實踐證明，舉辦青年教師講課比賽就是提升醫(yī)學院校青年教師教學能力的一個行之有效的途徑[2]。本文結合筆者自身實踐，探討醫(yī)學院校青年教師講課比賽在教學中的作用，以期對青年教師參加此類比賽及今后教學有所幫助。

1 開展講課比賽的意義

1.1講課比賽能提高青年教師對教學的重視，充分調動青年教師教學的積極性[3]近年來，高等學校招生規(guī)模的不斷擴大，高校師資隊伍也在不斷壯大，青年教師的比例逐年增加。這些青年教師雖然學歷高，思想活躍，善于通過各種渠道獲得自己所需要的知識，理論和觀點能夠緊跟時代需要，但他們大部分是專業(yè)科班畢業(yè)，沒有師范訓練和培養(yǎng)，教學能力參差不齊，教學方法和經驗相對薄弱[4]。此外，醫(yī)學院校的青年教師也多是一線的臨床醫(yī)生，臨床工作繁忙，且科研壓力大，因此導致有些青年教師對教學的重視程度不夠，把教書育人當成是任務來完成，缺少積極性，教學質量當然差強人意。重慶醫(yī)科大學附屬第一醫(yī)院歷來重視醫(yī)學生的教學，自2000年起，本院每年開始舉辦中英文講課比賽，采取以賽促教模式，以競賽促進教學的效果。同時，本院教務處在院領導的大力支持下制訂了一系列配套政策，以進一步激勵青年醫(yī)務工作者積極參與講課比賽，以促進教學質量的提高，培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學衛(wèi)生人才。其政策措施包括：對講課比賽獲獎者予以獎狀及物質獎勵，優(yōu)先考慮其參加進修學習。并將講課比賽成績與教師所在科室年終評優(yōu)掛鉤，且與教師職稱晉升掛鉤。同時，還實行職稱晉升單項否決制度，沒有參加講課比賽的教師不能晉升當年的講師及副教授，督促青年教師不斷進步。本院的中英文講課比賽活動已成為珍貴的財富，得到了廣大青年教師的認可和歡迎。講課比賽充分提高了青年教師對教學的重視，并調動青年教師教學的熱情[5]。

1.2講課比賽提升了青年教師的教學能力，推動整個教學團隊的高素質建設[6]本院規(guī)定，參加中文講課比賽的教師需首先通過中文集體試講；通過中文試講的教師方可參加英文試講；在通過英文集體試講后，才有資格參加英文講課比賽。而針對存在問題較多、試講未通過的教師，醫(yī)院會進行再次考評，直至專家評定其能夠勝任教學工作為止。在這一過程中，本院也通過開展其他一系列的教學活動，如新進師資經過高校青年教師崗前培訓、資深教授傳幫帶活動、知名教師公開課、講課比賽旁聽、教研組集體備課與討論等教學活動，使青年教師逐漸適應自己的角色轉化，積累教學經驗，為參與試講及講課比賽的青年教師提供了充分的培訓及鍛煉的機會，使教學實力得到全方位的提高。而通過試講的青年教師也通過參與講課比賽，再一次得到教育專家、同行及同學們的指導，發(fā)現(xiàn)個人在教學實踐過程中存在的問題和不足，促進了自身教學能力的進一步提高。因此，重慶醫(yī)科大學附屬第一醫(yī)院青年教師參加試講及講課比賽的過程實際上體現(xiàn)了教師本身全面提升的過程。而其他教師也通過觀摩講課比賽獲得教學經驗，推動整個教學團隊的高素質建設。

1.3講課比賽為青年教師提供了展示綜合實力的舞臺 講課是教師語言藝術表達、科學素養(yǎng)和組織駕馭能力的統(tǒng)一體現(xiàn)。教師們?yōu)榱藙?chuàng)造出卓越的教學效果，在講課比賽中取得優(yōu)異的成績，必須提前認真?zhèn)湔n，潛心撰寫教案，精心制作課件，并反復設計演排教學環(huán)節(jié)[7]。因此，在中英文講課比賽這一舞臺上，青年教師們充分展現(xiàn)了個性化的教學風格、教態(tài)、學科水平及課堂組織能力；也充分展示其人格魅力、品德、儀容儀表、專業(yè)水平、授課藝術、研究成果等。

2 本院開展講課比賽的概況及成效

2.1比賽形式 報名參賽后，參賽教師首先要準備授課的內容，選好參賽題目，并提交1學時的教案。而參賽時的課堂教學時間為20 min，參賽教師要在這20 min內演示完整的教學過程。比賽全部采用多媒體教學，課件以PPT形式演示。

2.2評分標準 課堂教學由專家評委和學生評委根據(jù)選手的講課情況及課件制作情況分別打分。采用百分制，專家評委占90分，主要從教學目標、教學內容、教學方法、教學態(tài)度、教學效果等多方面進行評價；學生評委占10分，分別從聽、看、學等方面進行客觀評價。課堂教學要求教師教學目標明確具體，要求適當、可行。教學內容基本概念清楚、講授準確無誤；知識容量、思維密度適宜；授課重點突出、難點清楚，層次分明，邏輯性強；運用專業(yè)外語詞匯(寫、讀)適當；理論聯(lián)系實際，舉例恰當。教學方法需注重啟發(fā)、引導，促進積極思維；運用標準普通話教學、表達清晰流暢、講述生動形象；積極使用多媒體教學，PPT制作精美，板書切入得當，書寫規(guī)范；恰當運用多種教學手段，注重師生互動。教學態(tài)度作風嚴謹，教學態(tài)度認真、準備充分；情緒飽滿，儀表端莊。并要求與教案契合度高，達到教學目的，教學效果好。比賽結束后根據(jù)選手的綜合得分評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。根據(jù)評委對課件質量的評分，評出優(yōu)秀課件獎1個。根據(jù)學生評委的評分，評出最受學生歡迎教師1名。

2.3講課比賽的成效 自2000年起，本院已連續(xù)舉辦了18屆中文講課比賽，16屆英文講課比賽。舉辦規(guī)模越來越大，水平越來越高。目前，比賽已作為本院參加校級及國家級講課比賽的選拔賽。目前，共計有276名青年教師獲獎，獲獎的青年教師也逐漸成長為醫(yī)院的教學骨干?！爸v好課，創(chuàng)精品”的風氣更是帶動了本院教學研究工作，使本院的教學水平逐年上升。

3 關于講課比賽的思考

3.1關于講課 講課比賽中20 min的現(xiàn)場授課過程是教師整個教學過程的展示。這里是教師的舞臺，教師可以盡情演繹，自由發(fā)揮。這一環(huán)節(jié)對講者的要求高，比賽中教師容易出現(xiàn)一些問題。(1)講者應注意專業(yè)概念的準確性，如綜合征不是綜合癥。應依據(jù)教學大綱授課，重點難點明確。(2)前言應與本次授課有關，盡量做到承上啟下。(3)本次授課最好能先給出重點，以思考題形式較好，最后應有小結。(4)要與學生互動，提出問題后，老師解答應稍作停頓。(5)授課應結合多種教學技巧及手段。首先不能忽略板書的書寫，其目的是使授課內容更具條理性。其次，巧妙地使用教具也能讓授課錦上添花。好的教具可以將講解難點或重點更形象地展示出來，使學生更易理解并留下深刻的印象。(6)授課一定要加強專業(yè)外語的讀寫，特別是在英文講課比賽中。(7)授課一定要與教案契合(時間、內容)。(8)授課一定要面對學生，激光筆不能晃來晃去。(9)講課應生動，有激情，有親和力。(10)講者應盡量做到理論聯(lián)系實際，結合臨床。需熟悉教學內容，授課時大方、自信。

3.2關于課件制作 多媒體教學通過圖形、表格、動畫、音頻、視頻等方式生動地演示教學過程，是教學的好幫手。(1)PPT內容上應做到內容主題突出，表述完整，邏輯性強，主次分明，富有吸引力；結構合理，幻燈片之間具有層次性和連貫性，邏輯順暢，過渡恰當；應文本精煉，沒有錯別字及語法錯誤，沒有科學性和知識性錯誤。(2)PPT使用的技術性。講者應在PPT中充分使用文本、圖片、表格、圖標、圖形、動畫、音頻、視頻等多種多媒體表現(xiàn)方式；圖片、文字、數(shù)據(jù)等正確無誤，有說服力；作品播放流暢，運行穩(wěn)定，無故障；作品文字清晰，字體設計恰當；應用素材細節(jié)考究，畫面處理到位；圖文并茂、形象生動。(3)PPT應講究藝術性。PPT整體界面布局合理，層析分明，模板及板式設計生動活潑，富有新意，總體視覺效果好，有較強的表現(xiàn)力和感染力；且色彩搭配合理協(xié)調，每張幻燈片色彩不能太多，背景要清晰，表現(xiàn)風格引人入勝，原創(chuàng)成分高，具有特色。

3.3關于教案書寫 書寫教案應該是每個老師需掌握的基本功。一節(jié)精彩的課有賴于完美的教案設計，就像一部好劇離不開精彩的劇本一樣[8]。(1)教案內容應緊扣教學大綱，基本符合教學進度計劃；教學目標明確；教案應與授課對應，要按照要求標明掌握、熟悉、了解等內容。教案能結合教材和學生實際，充分體現(xiàn)教學重點、難點；能夠反映豐富的教學內容及本學科的新進展；教案書寫格式規(guī)范、文字整齊、條理清楚；要體現(xiàn)教學內容的承前啟后性，包括課后的作業(yè)或思考題。(2)教案要體現(xiàn)教學設計思路的科學性。教案能充分體現(xiàn)各教學環(huán)節(jié)和教學全過程，對課堂教學有很好的指導作用；教案中能表現(xiàn)多種教學手段的合理結合；教案能體現(xiàn)根據(jù)學生的實際情況進行正確的學習方法指導。(3)教案應能體現(xiàn)多種教學方法、手段和因材施教的思路。教案能體現(xiàn)能力培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和求異思維。(4)教案時間劃分不要太長，最好不超過5 min。

中英文講課比賽對青年教師來說是一場有關教學基本功的較量，也是有關個人專業(yè)素養(yǎng)和基本素質的綜合比拼。在教學第一線的廣大青年教師應該通過參加比賽、觀摩比賽，從中汲取養(yǎng)分，提高自身的教學能力，積累寶貴經驗，以便在日常教學工作更加得心應手，培養(yǎng)出更多熱愛醫(yī)學事業(yè)的專業(yè)人才，促進我國醫(yī)學事業(yè)的不斷進步。

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[3]高勝利，陳三平，謝鋼等.講課比賽是培養(yǎng)青年教師提高教學能力的有效途徑[J].中國大學教育，2009(5)：43-44.

[4]黎婉勤．關于高校青年教師講課比賽的若干思考[J]．黑龍江教育學院學報，2010，29(3)：52-53．

[5]孫榮，唐新業(yè)，楊陽．高等醫(yī)學院校實行講課比賽對臨床青年教師教學能力的影響[J]．現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2015，31(18)：2873-2874．

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G645.1

B

1671-8348(2017)31-4453-02

10.3969/j.issn.1671-8348.2017.31.048

吳綺思(1985-)，主治醫(yī)師，在讀博士，主要從事神經病學腦血管疾病研究?！?/p>

，E-mail:75564090@qq.com。

2017-05-22

2017-07-06)