丁巧艷

（舟山市舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校 浙江 舟山 316000）

論VR技術(shù)在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

丁巧艷

（舟山市舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校 浙江 舟山 316000）

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)手段、工具和傳遞方式的不斷革新，繼多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之后，VR技術(shù)作為一個(gè)新的教學(xué)媒體將逐步廣泛地應(yīng)用于會(huì)計(jì)教學(xué)領(lǐng)域，并發(fā)揮其作用?；贗nternet和VR技術(shù)構(gòu)建的“虛擬會(huì)計(jì)教學(xué)模式”能為會(huì)計(jì)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化和交互式提供平臺(tái)。本文通過對(duì)VR技術(shù)的基本特征、可行性進(jìn)行闡述，探討其在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用。

VR技術(shù)；會(huì)計(jì)教學(xué)；虛擬環(huán)境

一、VR技術(shù)概述

（一）概念

VR（Virtual Reality）是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的簡(jiǎn)稱，又稱“靈鏡”，它主要利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、傳感技術(shù)、人機(jī)接口技術(shù)等可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。用戶可以通過視覺、聽覺、觸覺、力覺等與該系統(tǒng)交互，在使用過程中有身臨其境的感覺。VR技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于醫(yī)療、軍事、航天、教育、影視等領(lǐng)域，是21世紀(jì)重要的發(fā)展學(xué)科。

（二）特性

VR技術(shù)具有三個(gè)最突出的特征：沉浸性、構(gòu)想性、交互性。沉浸性是指用戶在純自然狀態(tài)下借助交互設(shè)備感到存在于虛擬世界中的真實(shí)感，這種真實(shí)感使用戶難于分辨出自己正處于虛擬的環(huán)境中。構(gòu)想性是指該技術(shù)能讓用戶獲得新知識(shí)的同時(shí)充分發(fā)揮想象力和主觀能動(dòng)性，深化理解事物。交互性是指用戶并不是被動(dòng)地接受信息，而是通過專門的輸入和輸出設(shè)備和操作對(duì)象進(jìn)行相互交流，改變虛擬世界。

（三）可行性分析

VR技術(shù)的特征使學(xué)生在會(huì)計(jì)實(shí)踐時(shí)能夠在虛擬的環(huán)境中身臨其境，全身心地投入到技能訓(xùn)練中。沉浸型虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)利用特殊頭盔、數(shù)據(jù)手套等傳感設(shè)備進(jìn)行交互，使抽象的概念具體化。參與者通過自身運(yùn)動(dòng)、語言等自然技能，就能對(duì)虛擬環(huán)境中的對(duì)象進(jìn)行考察或操作。VR技術(shù)可使學(xué)生置身于集供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售管理、資本運(yùn)營(yíng)、會(huì)計(jì)核算等為一體的虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并且可以反復(fù)練習(xí)，將復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)細(xì)節(jié)化。學(xué)生處于該環(huán)境中如同真的以一名會(huì)計(jì)師的身份在企業(yè)財(cái)務(wù)崗位工作，企業(yè)的運(yùn)行和資金活動(dòng)與賬務(wù)處理并行。通過VR技術(shù)，能生動(dòng)形象地展現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程，構(gòu)建業(yè)務(wù)資料數(shù)據(jù)庫，為師生交流提供相同的業(yè)務(wù)背景，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

二、VR技術(shù)在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）VR技術(shù)在會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)系統(tǒng)通過人機(jī)交互界面，不僅可以動(dòng)態(tài)地展示三維立體模型，而且能與圖像、文字、聲音等媒介建立超鏈接，以彌補(bǔ)文字、平面圖形概念的不足。運(yùn)用VR技術(shù)可以具體、生動(dòng)形象、直觀地向?qū)W生展示抽象的會(huì)計(jì)理論、概念以及使用平面的道具難以講明的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和會(huì)計(jì)核算程序。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)平衡等式“資產(chǎn)＝負(fù)債＋所有者權(quán)益”時(shí)，關(guān)鍵要理解這一等式的左右兩邊為什么是永遠(yuǎn)相等的。這時(shí)可以通過VR技術(shù)生動(dòng)有趣地展示企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生對(duì)會(huì)計(jì)平衡等式產(chǎn)生的影響，有助于學(xué)生對(duì)這一等式的理解和運(yùn)用。

通過VR技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)還能建立虛擬課堂，不僅可以人機(jī)交流，通過自身和環(huán)境相互作用獲取新的知識(shí)和技能，還能和虛擬的老師、同學(xué)一起探討解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的難題。這種互動(dòng)模式能夠在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

（二）VR技術(shù)在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

會(huì)計(jì)是一門具有很強(qiáng)的可操作性的課程，如何更好地將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合一直是會(huì)計(jì)專業(yè)所面對(duì)的問題。學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練受到軟硬件的制約，技能提高速度慢，難以和企業(yè)實(shí)際真正結(jié)合起來?；赩R技術(shù)建立的虛擬實(shí)驗(yàn)室能夠有效彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)踐條件的不足。

基于VR技術(shù)和Internet，學(xué)生可以使用頭盔等輸入輸出設(shè)備動(dòng)手操作三維實(shí)訓(xùn)環(huán)境，組建模擬企業(yè)。該模擬企業(yè)能夠逼真地再現(xiàn)企業(yè)運(yùn)作的各個(gè)環(huán)節(jié)，從企業(yè)的融資活動(dòng)開始經(jīng)企業(yè)各種具體業(yè)務(wù)的開展到年末利潤(rùn)的分配，也能使企業(yè)投資決策、財(cái)務(wù)運(yùn)作、經(jīng)營(yíng)方針、業(yè)績(jī)考核等與會(huì)計(jì)處理程序并行。學(xué)生在模擬公司中扮演出納、會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)主管等角色，輪崗進(jìn)行填制、審核憑證，登記賬簿、編制報(bào)表等，學(xué)習(xí)操作企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)。學(xué)生可以反復(fù)操作，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，掌握正確的操作方法。通過虛擬企業(yè)的運(yùn)作，學(xué)生還可以建立會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)庫，和其他同學(xué)們共同分析、評(píng)價(jià)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況。學(xué)生的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)就能如同在真實(shí)的企業(yè)工作，以財(cái)務(wù)人員的身份操作了會(huì)計(jì)核算的全過程，縮小了課堂與企業(yè)實(shí)際環(huán)境的差距，有利于提高學(xué)生的從業(yè)水平。

（三）VR技術(shù)在會(huì)計(jì)遠(yuǎn)程教學(xué)中的應(yīng)用

在會(huì)計(jì)遠(yuǎn)程教育中，因?yàn)閷W(xué)員和學(xué)校所處的空間不同，所以學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和效率較低。基于VR技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育能夠?yàn)閷W(xué)生提供不受時(shí)空限制、交互式、分布式、智能型、圖文并茂的教學(xué)?；赪eb的三維可視化虛擬校園能夠逼真地展現(xiàn)校園全貌，學(xué)生們可以通過自己的操作在虛擬課堂與同學(xué)、老師們進(jìn)行研討、交流，在虛擬圖書館查閱資料，在虛擬操場(chǎng)進(jìn)行各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)等，這種虛擬環(huán)境可以讓學(xué)生在校園外就能體驗(yàn)到校園生活，感受到校園文化的內(nèi)涵。

基于Internet和VR技術(shù)構(gòu)建的“虛擬會(huì)計(jì)教學(xué)模式”能使學(xué)生足不出戶地完成會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，解決學(xué)校教學(xué)資源不足的問題。教師可采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生利用課余時(shí)間在虛擬平臺(tái)上完成預(yù)習(xí)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的日新月異和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的不斷發(fā)展，“虛擬會(huì)計(jì)教學(xué)模式”有更廣闊的前景和現(xiàn)實(shí)的意義。

三、結(jié)束語

VR技術(shù)進(jìn)入會(huì)計(jì)教學(xué)領(lǐng)域?qū)Ω纳茣?huì)計(jì)教學(xué)環(huán)境、提高會(huì)計(jì)實(shí)踐水平、優(yōu)化會(huì)計(jì)教學(xué)過程、培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和人才具有深遠(yuǎn)的意義。如何更好地運(yùn)用該技術(shù)，使會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生能夠利用該技術(shù)提升自身水平與素質(zhì)是我們關(guān)注的重點(diǎn)。隨著VR技術(shù)不斷地發(fā)展和完善，與虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)相匹配的硬件設(shè)備價(jià)格不斷的降低，該技術(shù)以其強(qiáng)大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和廣闊的發(fā)展空間，將會(huì)逐漸受到教育工作者的青睞，并在會(huì)計(jì)教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮重要的作用。

［1］張玥娟，王慧.論VR技術(shù)在導(dǎo)游講解實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2015，（12）：86－88.

［2］趙曉華，陳輝.VR技術(shù)在高職教學(xué)中的應(yīng)用［J］.計(jì)算機(jī)教學(xué)與教育信息化，2009，（6）：4968－4969.