主持人：嚴(yán)華銀

課程標(biāo)準(zhǔn)究竟給誰(shuí)看

主持人：嚴(yán)華銀

【主持人語(yǔ)】

課標(biāo)問(wèn)題是教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)一定如“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”。但有了標(biāo)準(zhǔn)是不是就一定有好的教學(xué)呢？這當(dāng)然是一個(gè)很難一語(yǔ)道明的問(wèn)題，因?yàn)檫@牽涉教育教學(xué)很多環(huán)節(jié)很多方面。而有一點(diǎn)是一定的，那就是“標(biāo)準(zhǔn)”本身必須非?？茖W(xué)。我國(guó)第八次課程改革的最為重要的成果之一，就是課程標(biāo)準(zhǔn)的建立。但也有一個(gè)隨之而來(lái)的問(wèn)題是，這樣一個(gè)規(guī)范和指導(dǎo)教材編寫(xiě)與教育教學(xué)的至關(guān)重要的 “文件”，并未得到一線(xiàn)廣大教師的廣泛追捧，無(wú)情的事實(shí)是，教師中，備有所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)并且遇有教學(xué)困難和問(wèn)題求助標(biāo)準(zhǔn)的，占比極低。在課程標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題上的這樣一種投入和產(chǎn)出的效益比，令人不可思議。問(wèn)題究竟出在哪？本組稿件圍繞“標(biāo)準(zhǔn)”文本本身展開(kāi)討論，希望通過(guò)這一問(wèn)題的研究，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革和教師發(fā)展諸工作，起到打開(kāi)視野、引動(dòng)思維、促進(jìn)深化的作用。