精勤求知書(shū)山路 菁華寫(xiě)意翰墨舞
——江蘇省常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)書(shū)法教育特色回眸

郭 花

我校的書(shū)法教育從“市特色”到“省示范”，改變的不只是環(huán)境，最重要的是教育理念。我們確立了以書(shū)法教育來(lái)促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成及審美情趣提高的理念，以書(shū)法自身所具有的獨(dú)特育人性改變學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的不良習(xí)慣，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活以及道德習(xí)慣，使其在這種良性循環(huán)下創(chuàng)造美好人生的開(kāi)始。近年來(lái)，學(xué)校在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的同時(shí)，認(rèn)真落實(shí)書(shū)法教育，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展，以集團(tuán)“示范”校為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)書(shū)法課程，爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先，讓更多的學(xué)生真正從書(shū)法教育中受惠。

書(shū)法教育；組織建設(shè)；校園環(huán)境；課程建設(shè)

江蘇省常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所百年老校，已經(jīng)走過(guò)了一個(gè)世紀(jì)的風(fēng)雨歷程。作為江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)，多年來(lái)，我校始終堅(jiān)持站在常州基礎(chǔ)教育的改革前沿。悠久的辦學(xué)歷史和良好的辦學(xué)傳統(tǒng)鑄就了“精勤”的校訓(xùn)、“分享”的教育理念。自2010年以來(lái)，在常州市書(shū)法“百千萬(wàn)工程”的引領(lǐng)下，在市政府領(lǐng)導(dǎo)的熱情倡導(dǎo)下，在市教育行政部門(mén)的大力推動(dòng)下，我校積極投身、認(rèn)真扎實(shí)地實(shí)施與開(kāi)展了書(shū)法特色教育工作。為此，學(xué)校正式成立了書(shū)法教研組，并在2011年7月獲得了“常州市書(shū)法特色學(xué)?！钡姆Q(chēng)號(hào)，2014年1月獲得了“常州市書(shū)法特色示范學(xué)?！钡姆Q(chēng)號(hào)，2015年9月獲得了“江蘇省中小學(xué)書(shū)法特色學(xué)?！钡姆Q(chēng)號(hào)。近年來(lái)，學(xué)校在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的同時(shí)，認(rèn)真落實(shí)書(shū)法教育，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展，以“示范”校為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)書(shū)法課程，爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先，讓更多的學(xué)生真正從書(shū)法教育中受惠。

一、教育理念：從“市特色”到“省示范”，讓書(shū)法的育人功效得到充分發(fā)揮

現(xiàn)代的教育理論以“人的全面發(fā)展”為總目標(biāo)，注重人的潛在能力的發(fā)展。《常州市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（征求意見(jiàn)稿）中提到：“促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，提高學(xué)生主動(dòng)發(fā)展意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力”以及“豐富藝術(shù)教育的形式和內(nèi)涵，積極推進(jìn)書(shū)法教育‘百千萬(wàn)工程’和高雅藝術(shù)進(jìn)校園，提高學(xué)生審美情趣和藝術(shù)鑒賞力”。因此，我們深刻地意識(shí)到：書(shū)法教育的過(guò)程其實(shí)是一種思維訓(xùn)練的過(guò)程，它能造就出敏銳的觀察力和感受力，培養(yǎng)人的個(gè)性和開(kāi)拓的精神。

我校的書(shū)法教育從“特色”走向“示范”，改變的不只是環(huán)境，最重要的是教育理念。教育所追求的是個(gè)體生命的主動(dòng)發(fā)展。教育的根本目的就是為了實(shí)現(xiàn)人的全面自由發(fā)展，讓人過(guò)上有意義的生活。而這一目的能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵在于是否讓學(xué)生感到書(shū)法教育獨(dú)特的美和獨(dú)特的育人功效，以此促進(jìn)學(xué)生的良好成長(zhǎng)。因此，我們確立了以書(shū)法教育來(lái)促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成及審美情趣提高的理念，以書(shū)法自身所具有的獨(dú)特育人功能改變學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的不良習(xí)慣，以此，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活以及道德習(xí)慣，使其在這種良性循環(huán)下創(chuàng)造美好人生的開(kāi)始。這也是我們對(duì)于開(kāi)展書(shū)法教育的理性認(rèn)識(shí)。

二、組織建設(shè)：領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)劃描繪，教研跟進(jìn)，財(cái)力補(bǔ)足

我校自創(chuàng)建“常州市書(shū)法特色學(xué)校”之初，就明確了由黨支部書(shū)記、教導(dǎo)主任一起負(fù)責(zé)學(xué)校書(shū)法特色教育工作。原黨支部書(shū)記周曉序是一名書(shū)法愛(ài)好者，每天中午都會(huì)抽出半個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間進(jìn)行書(shū)法習(xí)字練習(xí)。原校長(zhǎng)楊文娟志愿報(bào)名參加下一輪的書(shū)法培訓(xùn)班，準(zhǔn)備接受正規(guī)系統(tǒng)的培訓(xùn)。學(xué)校正式成立了書(shū)法教研組，配備了專(zhuān)門(mén)的教研組長(zhǎng)，享受與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科組長(zhǎng)一樣的津貼待遇，并定期計(jì)劃、按時(shí)開(kāi)展書(shū)法教研組的教研和培訓(xùn)工作。2013年1月在常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)新一輪三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃制訂之時(shí)，我們把“加強(qiáng)書(shū)法特色教育”列入了規(guī)劃內(nèi)容，并使之成為年級(jí)序列校本課程的重要內(nèi)容之一。學(xué)校書(shū)法教研組圍繞研究課題扎實(shí)開(kāi)展研究，校級(jí)課題《用書(shū)法教學(xué)提升小學(xué)生鑒賞漢字的能力》已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)題，市級(jí)課題《校本化實(shí)施語(yǔ)文課程目標(biāo)的行動(dòng)研究之認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字》也如期結(jié)題。為讓書(shū)法教育工作開(kāi)展得更為順暢，學(xué)校在校舍用房非常緊張的情況下，積極想辦法，不惜財(cái)力，花六萬(wàn)多元新建了一間書(shū)法展覽廳、一間書(shū)法專(zhuān)用教室，添置了書(shū)法教育專(zhuān)用材料、專(zhuān)用字帖、工具書(shū)籍等。以上這一切，充分說(shuō)明：我校在開(kāi)展書(shū)法教育的工作中，態(tài)度積極，思想重視，措施更是擲地有聲。

三、校園環(huán)境：翰墨飄香，氛圍營(yíng)造，展示實(shí)小百年底蘊(yùn)

千百年來(lái)，書(shū)法一直被中國(guó)人推崇，認(rèn)為最能體現(xiàn)中國(guó)文化的精神，中國(guó)文化的魅力也在此得到了充分的展現(xiàn)。這種精神和魅力，正由我們通過(guò)書(shū)法教育有效地傳承下去。作為一所書(shū)法特色學(xué)校，學(xué)校在環(huán)境建設(shè)上頗具匠心。自創(chuàng)建書(shū)法特色學(xué)校以來(lái)，校園書(shū)法氛圍煥然一新，使得學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)“說(shuō)話”。翰墨飄香的校園，恰到好處地展現(xiàn)著實(shí)小的百年底蘊(yùn)。

一進(jìn)入校園，校門(mén)口竹簡(jiǎn)造型的“銀杏娃分享三字經(jīng)”為省書(shū)協(xié)會(huì)員張亞明老師所寫(xiě)，秀美的隸書(shū)讓人賞心悅目；史良塑像、史良的親筆題詞及生平簡(jiǎn)介，讓整個(gè)環(huán)境多了幾份莊重與典雅。學(xué)校還精心打造了書(shū)法專(zhuān)用教室，創(chuàng)建書(shū)法分享展廳。在書(shū)法展廳中，不僅有全國(guó)書(shū)協(xié)會(huì)員居麗琴、盧海洲等書(shū)家的作品，也有眾多墨海雛鷹們的優(yōu)秀作品。在行政辦公樓道、走廊、每個(gè)教室門(mén)口開(kāi)辟出了書(shū)畫(huà)展示長(zhǎng)廊，展示師生作品、名人名家書(shū)法簡(jiǎn)介、當(dāng)代書(shū)法專(zhuān)家的墨寶，校園內(nèi)散落著“分享”“精勤”“求真”“務(wù)實(shí)”“樹(shù)魂”等書(shū)法刻石，為校園增添了濃濃的書(shū)法氣息。

四、課程建設(shè)：抓常態(tài)，重長(zhǎng)效，促師生共發(fā)展

開(kāi)展好書(shū)法特色教育，使學(xué)生正確掌握漢字的字形和書(shū)寫(xiě)技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高青少年人文素養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化具有重要意義。為此，我校通過(guò)以下幾方面來(lái)有效展開(kāi)書(shū)法教育教學(xué)工作。

1.課程設(shè)置，讓書(shū)法教育教學(xué)常態(tài)化。

規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)語(yǔ)文基本功。我們實(shí)小校本化的“語(yǔ)文質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”中，將“識(shí)字寫(xiě)字”作為獨(dú)立的一個(gè)項(xiàng)目，提出了各年級(jí)不同側(cè)重點(diǎn)的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)要求。我們將寫(xiě)字課納入學(xué)校語(yǔ)文課程之中，在語(yǔ)文課中培養(yǎng)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)能力。

一、二年級(jí)每周設(shè)立一節(jié)寫(xiě)字課。一年級(jí)是學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字的起始階段，練習(xí)好基本筆畫(huà)更是寫(xiě)好漢字的基礎(chǔ)。我校書(shū)法老師根據(jù)漢字書(shū)寫(xiě)的要求和長(zhǎng)年積累的經(jīng)驗(yàn)，制定了一整套規(guī)范而又實(shí)用的基本筆畫(huà)和運(yùn)筆規(guī)則，使老師教學(xué)時(shí)有章可循，有據(jù)可依。每年12月份，語(yǔ)文教研組都會(huì)安排一年級(jí)基本筆畫(huà)驗(yàn)收，以促進(jìn)教師的筆畫(huà)教學(xué)和學(xué)生的基本筆畫(huà)的學(xué)習(xí)，也為下一步學(xué)寫(xiě)漢字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三年級(jí)作為書(shū)法實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，開(kāi)始開(kāi)設(shè)軟筆書(shū)法課，由參加過(guò)常州教育局書(shū)法培訓(xùn)班的老師及有書(shū)法特長(zhǎng)的老師任教，學(xué)生都十分喜歡書(shū)法課，學(xué)習(xí)興趣濃厚。四到六年級(jí)的寫(xiě)字訓(xùn)練，則是結(jié)合語(yǔ)文課，在專(zhuān)門(mén)的習(xí)字冊(cè)上進(jìn)行。

這樣的課程設(shè)置和質(zhì)量管理體系，將書(shū)法書(shū)寫(xiě)教育常態(tài)化，更扎實(shí)、更有效地培養(yǎng)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的能力。

2.教師培養(yǎng)，為教學(xué)提供有力保障。

培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的能力，應(yīng)從培養(yǎng)教師的能力抓起。只有每一位教師都練就了過(guò)硬的基本功，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)才有保障。由此，我校高度重視教師書(shū)寫(xiě)基本功的訓(xùn)練。我們每年選派教師到少年宮參加培訓(xùn)，目前已有二十幾名合格書(shū)法教師。我們專(zhuān)門(mén)約請(qǐng)常州市少年科學(xué)藝術(shù)宮主任盧海洲、常州市書(shū)協(xié)副秘書(shū)長(zhǎng)張軍佳老師、常州市首屆教師書(shū)法培訓(xùn)班講師張亞明老師，來(lái)校為全體教師進(jìn)行書(shū)法培訓(xùn)。

對(duì)35周歲以下的青年教師，我們更是結(jié)合“常州市青年教師大練兵活動(dòng)”，進(jìn)行經(jīng)常性的粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)和書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)考核，以及“教師書(shū)法秀”活動(dòng)和每周一下午的書(shū)法教研組活動(dòng)，力爭(zhēng)使每一位青年教師都能擁有過(guò)硬的書(shū)寫(xiě)基本功。

3.學(xué)生培養(yǎng)，彰顯教學(xué)卓越成效。

書(shū)法教育的最終目的還是為了培養(yǎng)學(xué)生端正、整潔、美觀地書(shū)寫(xiě)的能力和文化素養(yǎng)。因此，學(xué)生在此過(guò)程中的成長(zhǎng)和收獲才能真正彰顯教學(xué)的成效。我們將寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)納入學(xué)生學(xué)業(yè)能力評(píng)價(jià)和教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)中。學(xué)校的語(yǔ)文期末檢測(cè)卷中都有“2分”的卷面整潔分。學(xué)校采用這樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)目的在于引導(dǎo)和督促絕大多數(shù)學(xué)生提高寫(xiě)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好寫(xiě)字習(xí)慣和審美情趣，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)提高書(shū)寫(xiě)能力。

學(xué)校還大力開(kāi)展形式多樣的書(shū)法活動(dòng)，營(yíng)造書(shū)香四溢的氛圍。如：組建書(shū)法社團(tuán)，邀請(qǐng)書(shū)法家到校上書(shū)法指導(dǎo)課，開(kāi)展“慶六一”“迎元旦”“分享節(jié)”學(xué)生書(shū)法現(xiàn)場(chǎng)比賽，比賽獲獎(jiǎng)作品張貼在校園的書(shū)香長(zhǎng)廊和分享墻上，在“六一”表彰中還評(píng)選“校園十大小小書(shū)法家”。在學(xué)校的分享展廳投入使用后，具有書(shū)法特長(zhǎng)的學(xué)生精心準(zhǔn)備作品，積極申報(bào)展出，書(shū)法個(gè)人展成為了分享展廳的主力軍。學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)后，在平岡分校區(qū)專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了書(shū)法長(zhǎng)廊、書(shū)法教室，還舉辦了集團(tuán)內(nèi)的“師生書(shū)法作品評(píng)優(yōu)”活動(dòng)，收到了100余幅參賽作品。這一系列的活動(dòng)，使全校學(xué)生的寫(xiě)字熱情高漲，讓他們有一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，大大提高學(xué)生的寫(xiě)字積極性，使學(xué)生更有成就感，同時(shí)陶冶了學(xué)生的情操，大大提高了學(xué)生的鑒賞能力。

4.參加考級(jí)，追求自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值。

學(xué)校對(duì)書(shū)法教學(xué)教育工作高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，自我加壓，成功申報(bào)了國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校和常州市書(shū)法特色學(xué)校。自2009年開(kāi)始參加江蘇省的書(shū)法考級(jí)，有相對(duì)多的學(xué)生在這樣的考級(jí)活動(dòng)中嘗到了練習(xí)書(shū)法的甜頭與好處。從2009年的156人通過(guò)書(shū)法（軟筆、硬筆）考級(jí)獲得相應(yīng)證書(shū)，到2012年5月368人通過(guò)書(shū)法（軟筆、硬筆）考級(jí)獲得了相應(yīng)證書(shū)，參考學(xué)生數(shù)持續(xù)上升，最近幾年報(bào)名人數(shù)保持在500人次左右。連續(xù)幾年的水平等級(jí)考試，報(bào)名純屬自愿，學(xué)生人數(shù)為何會(huì)翻番呢？我們認(rèn)為，首先源于學(xué)生獲得了考級(jí)證書(shū)對(duì)自己書(shū)寫(xiě)水平的認(rèn)可，心理上有滿(mǎn)足感與自豪感。第二，我校的德育目標(biāo)評(píng)價(jià)體系中重視學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展，有一項(xiàng)是評(píng)選特長(zhǎng)銀杏娃，很多學(xué)生因獲得5級(jí)的考級(jí)證書(shū)而榮獲特長(zhǎng)銀杏娃的稱(chēng)號(hào)，他們的作品也占據(jù)了校園許多醒目的位置。第三，考級(jí)沒(méi)有給學(xué)生增加額外的負(fù)擔(dān)，考級(jí)的內(nèi)容與平時(shí)學(xué)校的寫(xiě)字訓(xùn)練內(nèi)容吻合，無(wú)須抽出時(shí)間特意練習(xí)。第四，我們加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生書(shū)法練習(xí)情況，得到了家長(zhǎng)的支持與配合。

目前，學(xué)校每年都作為省級(jí)書(shū)法定級(jí)考試的考點(diǎn)，每年11月，我校還有部分青年教師與學(xué)生一起參加軟筆等級(jí)考試?？梢?jiàn)書(shū)法水平等級(jí)考試正逐漸成為全校師生共同追求的一個(gè)目標(biāo)，相信他們一定能在對(duì)書(shū)法的追求中再次實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

五、學(xué)校書(shū)法特色示范：辛勤耕耘，喜獲累累碩果

自學(xué)校開(kāi)展書(shū)法特色教育以來(lái)，獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)：“江蘇省級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范?！薄俺Ｖ菔袝?shū)法特色學(xué)?！薄敖K省書(shū)法水平等級(jí)證書(shū)考試優(yōu)秀學(xué)校”“常州市書(shū)法特色示范學(xué)?！薄敖K省中小學(xué)書(shū)法特色學(xué)?！薄俺Ｖ菔袝?shū)法教育百千萬(wàn)工程先進(jìn)集體獎(jiǎng)”……此外，我校的書(shū)法特色活動(dòng)多次被《書(shū)法報(bào)》刊登，一批優(yōu)秀的師生書(shū)法作品也在《書(shū)法報(bào)》上得到了展示。我們每年向書(shū)協(xié)青少年分會(huì)推薦6名以上優(yōu)秀書(shū)法特長(zhǎng)學(xué)生。我校學(xué)生在江蘇省、常州市規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)大賽中獲得多人次一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。2013年11月，《常州日?qǐng)?bào)》報(bào)道了我校開(kāi)展書(shū)法特色教育的典型事跡。

一個(gè)個(gè)榮譽(yù)背后，浸潤(rùn)了實(shí)小的樸實(shí)無(wú)華，彰顯了實(shí)小一直以來(lái)的“精勤”精神，更是在教育這塊土地上的辛勤耕耘、無(wú)私分享。書(shū)法教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又重要的教育教學(xué)工作，我們將一如既往地開(kāi)展好書(shū)法特色教育工作，讓墨香溢滿(mǎn)校園，厚積而薄發(fā)。

J292.1

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1005-6009（2017）85-0073-03

郭花，江蘇省常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)（江蘇常州，213000）書(shū)法教研組長(zhǎng)，高級(jí)教師。