文 | 魏虹娣

《愛心與教育》：我的教育路標(biāo)

文 | 魏虹娣

初讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，還是20多年前，那時(shí)我還是教育戰(zhàn)線上的一名新兵，當(dāng)時(shí)我就下決心：要向他學(xué)習(xí)，做他那樣的老師。

查有梁研究員曾贊譽(yù)《愛心與教育》是一本成功的“實(shí)例教育學(xué)”。此書既有精要的教理闡述，又有典型的教例剖析。尤其對困難學(xué)生的關(guān)懷，對“后進(jìn)”學(xué)生的轉(zhuǎn)化，對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，對心理教育的嘗試，對有效德育的探索，有著普遍的啟發(fā)性。這是一本交融著智慧與情感的教育學(xué)。作者做到了“言為人楷，身高為范”“將心比心，以心換心”“曉之以理，動(dòng)之以情”。這本書“言之有人”“教之在人”，講真話，有感情，充滿愛心。為探索建立有中國特色社會(huì)主義的素質(zhì)教育的理論、模式和實(shí)踐，做出了可貴的探索。

愛心 李老師在書中寫道：“當(dāng)好老師最基本的條件就是擁有一顆愛學(xué)生的心?！彼€說：“離開情感，一切教育都無從談起?！睅煇凼墙逃ぷ鞯幕A(chǔ)。愛學(xué)生，就要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就要把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛孩子才能培育孩子的愛心，才能無微不至地關(guān)心、注視他們成長的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題費(fèi)盡自己的心血。李老師毫不掩飾自己對學(xué)生的愛，他的愛是建立在真正的民主的基礎(chǔ)之上的，是真正平等的愛，是發(fā)自內(nèi)心的愛，是不含任何雜質(zhì)的愛。而更重要的是，這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動(dòng)。當(dāng)看到學(xué)生為他精心準(zhǔn)備的生日禮物，那一刻，不由得讓人感嘆：這難道不是為師者最大的幸福嗎？李鎮(zhèn)西老師正是這樣的幸福者！

的確，作為一名教育工作者，只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生。教師與學(xué)生在人格上是平等的，只有互相尊重，才能建立起平等合作、親密無間的師生關(guān)系。如果教師能夠尊重學(xué)生的自尊心，重視他們提出的意見或建議，對學(xué)生無疑是莫大的鼓舞和肯定，從而積極進(jìn)取。我們不僅需要有顆愛人的心，更要一顆智慧的愛心。愛可以創(chuàng)造新的生命，愛能創(chuàng)造新的奇跡，愛能創(chuàng)造教育的輝煌！

信心 李老師對后進(jìn)生傾注了無數(shù)心血。他提出，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵是點(diǎn)燃學(xué)生心中“想做好人”的愿望的火花。他詳細(xì)分析了后進(jìn)生產(chǎn)生的原因，并對轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生提出了4條法則：注重感情傾斜，喚起向上信心，引導(dǎo)集體輿論，講究有效方法?？偨Y(jié)了轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生的具體方法：寫“家校聯(lián)系本”，填“報(bào)喜單”，游玩，集體評(píng)議，寫“每日九問”，寫“靈魂的搏斗”，安排當(dāng)干部，對手競賽，學(xué)生作文表揚(yáng)和推薦好書等。

李老師的這些創(chuàng)造性的實(shí)踐給了我很大的啟發(fā)。后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和向上的積極性，需要我們用欣賞、夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)去澆灌，才能開花結(jié)果。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生的過程中，每一位教育者應(yīng)具有堅(jiān)定的教育信念，不僅對每個(gè)學(xué)生都充滿期待，確信每個(gè)學(xué)生都有可塑性，而且你還要善于在孩子身上發(fā)現(xiàn)值得稱贊的任何表現(xiàn)，使學(xué)生相信自己是聰明的，對自己充滿信心，并感受到老師對他的愛護(hù)和期望。

心理 李老師說：“一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該同時(shí)又是一名出色的心理學(xué)家。”單純而孤立地對學(xué)生進(jìn)行政治引導(dǎo)、思想教育、品德培養(yǎng)、知識(shí)傳授是不夠的，我們還應(yīng)關(guān)注處在青春期的學(xué)生的心理發(fā)展，特別是他們在知識(shí)、情感、興趣等一系列心理狀態(tài)上的變化，并予以主動(dòng)積極的輔導(dǎo)。只有這樣，教育才能真正深入每一個(gè)學(xué)生復(fù)雜多變、奇妙無窮的心靈，而教育者才真正無愧于“靈魂工程師”的稱號(hào)。

青少年的自信心是與心理健康相聯(lián)系的，對學(xué)生的成長至關(guān)重要。筆者從事教學(xué)工作以來，重視學(xué)科心理輔導(dǎo)，始終把“興趣、信心、學(xué)法”作為教學(xué)的三大法寶。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，再加上正確的學(xué)法指導(dǎo)，把學(xué)習(xí)、心理指導(dǎo)完美地結(jié)合在一起，取得了非常好的教學(xué)效果。在教育教學(xué)中我的體會(huì)是：熱愛尊重學(xué)生、平等地對待學(xué)生是基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氣氛是前提，激發(fā)興趣、激發(fā)“我要學(xué)”是關(guān)鍵，創(chuàng)設(shè)成功體驗(yàn)，欣賞、鼓勵(lì)、贊美是最有效的方法。

《愛心與教育》是李鎮(zhèn)西老師教育教學(xué)實(shí)踐的成果，是我教育實(shí)踐的路標(biāo)，感謝他給我工作上的解惑和指引，感謝他讓我懂得了如何去做一個(gè)合格的教育者。我想，我會(huì)帶著自己的愛，在教育這條充滿艱辛的道路上邊思邊行。

（作者單位：河南省鄭州市第六十二中學(xué)）