江蘇省泗洪縣朱湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校

試述情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省泗洪縣朱湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校李 華

情感教育是語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中非常重要的一個(gè)部分，語(yǔ)文是一門(mén)傳達(dá)情感的學(xué)科，我們?cè)诮虒W(xué)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要通過(guò)字里行間中體現(xiàn)出來(lái)的情感，體會(huì)作者的用意，有所啟迪。所以，在初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，要給予情感教育足夠的重視。

初中語(yǔ)文教學(xué) 情感教育 應(yīng)用

語(yǔ)文，是傳達(dá)情感最為重要的學(xué)科，我們所學(xué)的每一篇文章，都能流露出作者的想法和情感，所以，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要著力提升學(xué)生的情感教育水平，起到陶冶情操，震撼心靈的作用。目前，我國(guó)對(duì)情感教育的重視程度還不是很高，在接下里的教育教學(xué)里，我們要從情感教育入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹(shù)立正確的三觀，走好以后的人生之路。

一、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生與作者產(chǎn)生情感的共鳴來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的情感

語(yǔ)文教育不僅僅是傳授學(xué)生理論知識(shí)，更是教會(huì)學(xué)生做人、做事，樹(shù)立正確三觀的重要學(xué)科，我們要通過(guò)語(yǔ)文的教學(xué)，讓學(xué)生懂得親情、友情、愛(ài)情，以及愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)的情感。教育部門(mén)在編制教材的時(shí)候，選取了有代表性的文章，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和體會(huì)。初中生大都是十幾歲的年級(jí)，處于人生的起步階段，也是樹(shù)立正確三觀的階段，我們要通過(guò)優(yōu)秀的文章，通過(guò)作者的口，傳達(dá)出正能量的情感，陶冶學(xué)生的情操，震撼學(xué)生的心靈，幫助他們成長(zhǎng)。所以，進(jìn)行情感教育的關(guān)鍵，就是教師要對(duì)學(xué)生積極的引導(dǎo)，讓他們與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，這樣，才能讓他們真正的融入到文章當(dāng)中，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。例如，我們?cè)谥v到朱自清的《背影》一文時(shí)，現(xiàn)代的學(xué)生可能很難準(zhǔn)確而深刻的理解作者的情感，這時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀，或者是講講自己與父親發(fā)生過(guò)的事情，以此為引子，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)良好的氛圍當(dāng)中，此時(shí)，再讓學(xué)生深層次的閱讀課文，品讀著作者與父親發(fā)生的故事，結(jié)合自己在生活中與父親之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以與作者產(chǎn)生深刻的共鳴，從而體會(huì)到父親為自己所做的一切是多么的不容易，真正的體會(huì)到了什么叫做父愛(ài)如山。通過(guò)讀者和作者產(chǎn)生的情感共鳴，可以更好的將學(xué)生帶入到文章當(dāng)中，此時(shí)的情感教育效果是最為顯著的，同時(shí)，情感教育幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的三觀，培養(yǎng)了健康、樂(lè)觀、向上的性格，有助于他們?cè)谝院蟮娜松飞显阶咴胶谩?/p>

二、尋找與學(xué)生的心靈契合，培養(yǎng)學(xué)生情感

除了從課文里運(yùn)用情感教育之外，在日常的生活中，教師通過(guò)個(gè)人的魅力，尋找與學(xué)生的心靈契合，培養(yǎng)學(xué)生的情感也是非常重要的。初中生大都處于青春期，心智尚不成熟，教師承擔(dān)著交給學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，還肩負(fù)了教會(huì)學(xué)生做人的重任，教師應(yīng)當(dāng)在日常的生活中，用自己的行為和語(yǔ)言來(lái)潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生，感染學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)為人師表的人格教化，這也是情感教育非常重要的一個(gè)方面。初中生一天有一半的時(shí)間是在學(xué)校中度過(guò)的，所以說(shuō)，教師可以從各個(gè)方面通過(guò)不同的方式來(lái)教育和引導(dǎo)學(xué)生，比如說(shuō)，在對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，不能一概而論，每個(gè)人都寫(xiě)一樣的，而是可以根據(jù)學(xué)生不同的狀況，給予不同的意見(jiàn)和指導(dǎo)，引導(dǎo)他們更好的學(xué)習(xí)，同時(shí)，在日常的相處當(dāng)中，要注意關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，貼近他們的心靈，給予他們足夠的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，抓住學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈和情感上的啟迪。例如，我們要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)愛(ài)家情懷，就要從愛(ài)護(hù)自己的衛(wèi)生區(qū)做起，教師在路過(guò)本班衛(wèi)生區(qū)的時(shí)候，看到有紙屑和雜物，要及時(shí)的撿起來(lái)，這樣，學(xué)生也會(huì)自發(fā)的愛(ài)護(hù)自己班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)，愛(ài)護(hù)自己的學(xué)校，進(jìn)而愛(ài)我國(guó)的壯美山河。言傳身教體現(xiàn)在方方面面，也是情感教育的重要組成部分，教師要切實(shí)做到走進(jìn)學(xué)生的心靈，幫助他們培養(yǎng)健康、積極、向上的性格，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，不單單提高了語(yǔ)文的教學(xué)效率，更為學(xué)生日后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、利用多種教學(xué)方式，滲透情感教育

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的方式方法都有了不小的革新，教學(xué)方法豐富了，意味著我們可以更好的在教學(xué)當(dāng)中滲透情感教育。首先，是充分的利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。近年來(lái)，科技迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入了初中語(yǔ)文的課堂。教師可以利用多媒體技術(shù)，以生動(dòng)形象、豐富有趣的手法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，比如，教師可以制作、播放并嵌入圖片和音樂(lè)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)教材中的內(nèi)容有直觀性的體驗(yàn)，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠使學(xué)生更加準(zhǔn)確，更加直接的把握文章中的思想感情。例如，在《最后一課》這篇文章里，作者著力表達(dá)的是愛(ài)國(guó)之情，這也是情感教育中最為重要的一個(gè)部分，我們可以先播放一些視頻來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，像北京奧運(yùn)會(huì)的宣傳片，閱兵的視頻等等，能夠讓學(xué)生體會(huì)到國(guó)家的強(qiáng)盛，有效的激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，這個(gè)時(shí)候，我們?cè)谶M(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，就能夠讓學(xué)生充分的感受到愛(ài)國(guó)的情感了。此外，我們還可以通過(guò)舉辦朗誦大賽的形式，滲透情感教育。眾所周知，朗誦情感流露最為濃烈的一種方式，讓每一組的學(xué)生選擇一篇有感情的文章進(jìn)行朗誦，并通過(guò)精心的編排，形成一個(gè)朗誦的節(jié)目，進(jìn)行表演，那么，整個(gè)小組的人都會(huì)對(duì)這篇文章進(jìn)行深入細(xì)致的分析，理解其中作者所傳達(dá)的每一絲情感，從而用有感情的語(yǔ)言朗誦出來(lái)，這樣情感教育方式所起到的作用無(wú)疑是非常明顯的。我們要利用好豐富的教學(xué)方法，讓情感深入學(xué)生的心靈，并潛移默化的影響他們，形成積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

情感教育對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，我們要將情感教育融入到課文中，融入到活動(dòng)中，融入到日常的生活當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更重要的是，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。