江蘇省淮安市西宋集鎮(zhèn)中心小學(xué)

課堂游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的探索

江蘇省淮安市西宋集鎮(zhèn)中心小學(xué)王二美

小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，因此教師們應(yīng)該充分激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以此為小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的。為了提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)效率，教師們可以采取一些特殊的教學(xué)手段，例如，在課堂教學(xué)過(guò)程中插入一些小的游戲環(huán)節(jié)，特別是在公開(kāi)課、示范課等場(chǎng)合。合理的開(kāi)展游戲可以很好地活躍課堂氣氛，更好地提高小學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率，起到吸引學(xué)生們注意力的作用。

一、明確課堂游戲在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的目的

推動(dòng)學(xué)生們努力學(xué)習(xí)從而獲得成功的動(dòng)力來(lái)源就是學(xué)生們攻破一個(gè)個(gè)難題之后的成就感，這種成功的歡樂(lè)是一種十分有效地力量，可以促使學(xué)生們有更強(qiáng)的動(dòng)力學(xué)習(xí)。小學(xué)生們的年齡大約在7-14歲之間，好動(dòng)、好奇、好玩、好強(qiáng)是他們普遍的性格特點(diǎn)，游戲可以充分貼合小學(xué)生們的天性。在學(xué)生們做游戲的時(shí)候，可以發(fā)展知覺(jué)、智力等，通過(guò)趣味游戲可以把一些枯燥的語(yǔ)法知識(shí)和機(jī)械化的練習(xí)變成充滿趣味的活動(dòng)，讓游戲作為小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的高效手段，教師在開(kāi)展游戲的過(guò)程中一定要與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，遵從教材內(nèi)容的需要。在每次進(jìn)行課堂活動(dòng)之前，要讓學(xué)生們明確做游戲的目的：是為了學(xué)習(xí)新單詞、新字母還是復(fù)習(xí)鞏固單詞、訓(xùn)練語(yǔ)法、鍛煉寫(xiě)作。只有明確的了解了教學(xué)的目的才能夠有目的性的設(shè)計(jì)游戲。游戲教學(xué)的目的是學(xué)習(xí)，教學(xué)手段是游戲，教學(xué)是主體內(nèi)容，游戲只是一種教學(xué)形式而已，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要明確兩者之間的關(guān)系。

教師們開(kāi)展課堂游戲還需要強(qiáng)調(diào)啟發(fā)性，以啟發(fā)為游戲目的，鞏固學(xué)生們學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)和其他能力的全面培養(yǎng)。例如，在讓低年級(jí)的同學(xué)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的單詞時(shí)，教師可以借助多媒體設(shè)備展示一些簡(jiǎn)單的基本圖形，例如，一個(gè)圓（circle），學(xué)生們可以自行猜測(cè)教師展示的內(nèi)容是什么，可以猜測(cè)成一個(gè)蘋(píng)果（apple）、橘子（orange）、鐘表（clock）等等，一個(gè)正方形（square），學(xué)生們可以猜測(cè)成一張地圖（map）、窗戶（window）等等。這樣具有發(fā)散性答案的問(wèn)題可以讓學(xué)生們充分發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的所學(xué)到的詞匯來(lái)表達(dá)，并且可以在一段時(shí)間內(nèi)就反復(fù)游戲，讓學(xué)生們有所期待，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、創(chuàng)新課堂游戲在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

根據(jù)新課標(biāo)的要求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)要以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為首。因此，教師們要在課堂上安排足夠新穎、形式多樣的教學(xué)游戲，從而讓學(xué)生們享受歡樂(lè)的課堂氛圍，更加積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，更好的掌握語(yǔ)言知識(shí)技能。例如，教師們?cè)谶M(jìn)行英文數(shù)字的表示時(shí)，可以讓學(xué)生們玩找鄰居的游戲，讓學(xué)生們?cè)?00范圍內(nèi)構(gòu)思一個(gè)自己的幸運(yùn)數(shù)字，按順序一個(gè)一個(gè)用英文展示，其余同學(xué)聽(tīng)到與自己的幸運(yùn)數(shù)字相鄰的數(shù)字時(shí)就是找到了游戲，成為下一個(gè)發(fā)言者。再比如，學(xué)習(xí)動(dòng)物的英文名稱時(shí)，可以讓隨機(jī)讓學(xué)生們上臺(tái)展示一些動(dòng)物的叫聲，臺(tái)下的學(xué)生們快速搶答是什么動(dòng)物，全班大聲喊出“dog”“cow”“cat”等，使課堂充滿著一片歡聲笑語(yǔ)，營(yíng)造出和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

對(duì)于一些高年級(jí)的學(xué)生，顯然已經(jīng)不適用于這些方法，因此教師們可以與學(xué)生展開(kāi)角色互換的游戲，隨機(jī)點(diǎn)兩名學(xué)生進(jìn)行Free talk或Daily report，并要求其他學(xué)生以教師的角色認(rèn)真傾聽(tīng)并對(duì)錯(cuò)誤的部分進(jìn)行糾錯(cuò)，例如，在描繪教室物品時(shí)有一位同學(xué)說(shuō)道“That table has a box of chalks”這時(shí)，教師們應(yīng)該有所提示：“Who can help him?Did he subscribe something wrong？”這時(shí)有一些能力較強(qiáng)的同學(xué)就會(huì)進(jìn)行糾正，應(yīng)該用There be句型結(jié)構(gòu)，There is a box of chalks on that table.這樣既滿足了學(xué)生們的好勝心理，也達(dá)到了較好的課堂效果，與傳統(tǒng)的通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的方法相比往往會(huì)有事半功倍的效果。

三、掌控課堂游戲在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的時(shí)機(jī)

游戲環(huán)節(jié)通常需要教師們提前設(shè)計(jì)好順序，應(yīng)該在哪些部分出現(xiàn)能使得學(xué)生們留下更加深刻的印象，達(dá)到良好的教學(xué)效果，教師么可以以以下幾點(diǎn)作為參考。

1.在課前運(yùn)用，可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)生們難以在課堂的開(kāi)始就保持高度的注意力集中，因此教師們可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單地集體游戲，讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)從而快速的進(jìn)入英語(yǔ)環(huán)境和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)，將學(xué)生們的注意力轉(zhuǎn)移到英語(yǔ)課堂中來(lái)。例如，教師們可以讓全班同學(xué)起立，做一些簡(jiǎn)單地健身動(dòng)作：“Hairs,shoulders,knees and toes”學(xué)生們根據(jù)歌謠中出現(xiàn)的身體部位進(jìn)行動(dòng)作，既讓學(xué)生們活動(dòng)了身體，也讓學(xué)生們充分融入了英語(yǔ)課堂中，從而利于教師開(kāi)展教學(xué)工作。

2.在課堂過(guò)程中運(yùn)用，教師在教授完一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)候，可以通過(guò)游戲促進(jìn)學(xué)生們吸收，將教學(xué)知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生們的游戲情感結(jié)合在一起，同時(shí)也為學(xué)生們發(fā)揮特長(zhǎng)和挖掘潛在的表現(xiàn)能力提供了有利條件。幫助學(xué)生們鞏固所學(xué)的單詞、詞組，教師們可以開(kāi)展情境模擬的游戲，幫助學(xué)生們加深課文內(nèi)容的印象，尤其是重難點(diǎn)部分。

3.在課后運(yùn)用，根據(jù)相關(guān)研究表明，教師在下課前預(yù)留出5分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行課堂游戲可以將課堂知識(shí)內(nèi)容更加高效的鞏固。通常在這個(gè)時(shí)候，小學(xué)生們的注意力已經(jīng)不能集中，精力疲勞，因此教師們可以開(kāi)展一些小競(jìng)賽游戲，維持學(xué)生們飽滿的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也能減緩學(xué)生們的身心疲勞，在趣味中結(jié)束一節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生們產(chǎn)生意猶未盡的感覺(jué)，從而對(duì)下一節(jié)課有所期待。