李健

輻射沁園文化引領(lǐng)集團發(fā)展

李健

沁園文化；激勵教育；集團化辦學(xué)

江蘇省無錫市沁園實驗小學(xué)（以下簡稱“沁園小學(xué)”）建校29年，是區(qū)域內(nèi)第一批獲得“江蘇省省級實驗小學(xué)”的學(xué)校，學(xué)校的文化基因和特質(zhì)是集團化辦學(xué)的基礎(chǔ)。

一、沁園文化勤謹(jǐn)是根基

沁園小學(xué)的校訓(xùn)是“勤謹(jǐn)”，沁園小學(xué)將校訓(xùn)化作一股精神力量，演繹成一個個行動綱領(lǐng)貫穿在師生日常工作中。集團化辦學(xué)后，我們以這樣的精神力量影響集團成員學(xué)校的教師，推動集團內(nèi)部教師的形成共同價值觀。

“勤謹(jǐn)”這個校訓(xùn)相比一些詩意的富有哲理的校訓(xùn)，它更加通俗易懂：勤奮學(xué)習(xí)，勤勉工作，學(xué)習(xí)要勤謹(jǐn)，工作要謹(jǐn)慎，做事要勤快。從校長到教師，從學(xué)生到家長，我們都在踐行“勤謹(jǐn)”二字。通過家長會我們與家長交流如何做一個勤謹(jǐn)?shù)募议L。我們向所有教師倡議：一比敬業(yè)，二比績效。敬業(yè)是一種態(tài)度，一種精神，一種習(xí)慣，一種能力。所謂敬業(yè)，就是認認真真、勤勤懇懇、踏踏實實、一絲不茍地做好每一件事情，關(guān)注每一個細節(jié)，所謂細節(jié)決定成敗，其實就是敬業(yè)精神決定成敗。績效，即成績、效果和效率，我們提倡的敬業(yè)是勤奮學(xué)習(xí)、勤勉工作。

二、沁園文化激勵是靈魂

激勵的最終目的應(yīng)該是激勵每一個人充分發(fā)展，這里的每一個人既有學(xué)生也有教師。我們先從管理層著手，轉(zhuǎn)變管理方式。沁園的管理文化是：垂范、授權(quán)、激勵、溝通。而垂范、授權(quán)、溝通的核心理念和出發(fā)點都是激勵。對教師的日常管理，我們放大優(yōu)點，看到問題，個別真誠指出，在集團內(nèi)部放大弘揚正能量。家長寫來感謝信，我們打印送到教師手里，通過微信推送給每一位家長和全體教師。教代會優(yōu)秀提案，我們打下來，用PPT投放，全體教師一起學(xué)習(xí)這些教師的境界，學(xué)習(xí)這些教師對學(xué)校發(fā)展的關(guān)心，學(xué)習(xí)這些教師認真做好每一件事的態(tài)度。

教師團體之間也是相互激勵。每月年級組長要撰寫“榜樣就在我身邊”的級部年級教師案例，通過微信平臺發(fā)送至全校師生。我們通過微信平臺，每周推出學(xué)生優(yōu)秀作文，學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)、手工作品，教師、學(xué)生任何層級獲獎都通過微信推送給全校師生，激勵全體師生共同進步。通過微信平臺介紹學(xué)校優(yōu)秀教師、在某方面突出的學(xué)生。無論學(xué)校食堂員工，還是門衛(wèi)保安，學(xué)校都建立激勵評價機制，讓在沁園的每一個人都獲得歸屬感，讓每一個人在沁園都得到充分發(fā)展。

三、沁園文化卓越是目標(biāo)

沁園人知道，要辦好百姓家門口的優(yōu)質(zhì)教育集團，任重而道遠。我們在5年前提出“用設(shè)計發(fā)展學(xué)?！钡霓k學(xué)思路，當(dāng)初想這個“設(shè)計”就是不斷地微創(chuàng)新，現(xiàn)在想這個設(shè)計就是不斷學(xué)習(xí)。他山之石，可以攻玉，持之以恒地把常規(guī)工作做實，把重要工作做極致。比如晨會課，我們提出了每周晨會教學(xué)目標(biāo)，因為每天10分鐘晨會也是一節(jié)課，一學(xué)期、一學(xué)年下來也是一門課程，有目標(biāo)，有教學(xué)過程，有評價結(jié)果。

追求卓越是沁園的目標(biāo)，但這個目標(biāo)不是空洞的，支撐它的是學(xué)?！?35卓越課堂”實驗，“335卓越課堂”就是要求教師不斷更新自我，不斷反思教學(xué)，將課堂教學(xué)的三維目標(biāo)在課堂上生動地體現(xiàn)。

（作者單位：江蘇省無錫市沁園實驗小學(xué)）

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