劉霞+陳珩+葉育旺

摘 要：以班委集體、宿舍、部門社團(tuán)干部為主的大學(xué)生團(tuán)體凝聚力訓(xùn)練采用密室逃脫真人游戲方式更具趣味性、形象性和娛樂性?；趫F(tuán)體動力學(xué)、問題解決策略和體驗(yàn)式訓(xùn)練理論設(shè)計(jì)的密室逃脫游戲?qū)㈠憻掝I(lǐng)導(dǎo)者的計(jì)劃組織、溝通協(xié)調(diào)能力，激發(fā)成員動機(jī)，凝聚成員的精力；同時(shí)考量參與個(gè)體的觀察、邏輯推理、抽象思維、創(chuàng)新和問題解決能力；在直觀的場景通關(guān)過程中充分實(shí)現(xiàn)參與者的體驗(yàn)和情感投入，真正讓大學(xué)生學(xué)會與人協(xié)作，構(gòu)建凝聚力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。

關(guān)鍵詞：團(tuán)體凝聚力；密室逃脫；大學(xué)生

1大學(xué)生團(tuán)體凝聚力訓(xùn)練

大學(xué)生群體因?yàn)閭€(gè)性獨(dú)立、自我意識較強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)意識薄弱，合作意識有待加強(qiáng)。團(tuán)體凝聚力訓(xùn)練有利于增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，幫助學(xué)生融入集體，促進(jìn)學(xué)生之間溝通交流，增強(qiáng)其歸屬感、集體榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)合作和責(zé)任意識。

高校團(tuán)體凝聚力的訓(xùn)練常用于黨團(tuán)干部培訓(xùn)、班級建設(shè)、宿舍建設(shè)、集體參賽隊(duì)伍訓(xùn)練和教師或部門培訓(xùn)。學(xué)生團(tuán)體凝聚力訓(xùn)練方法常見的有開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)訓(xùn)練，利用學(xué)校素質(zhì)拓展場地開展系列團(tuán)體活動，班會或節(jié)日聚會晚會、運(yùn)動會等方式輔助營造良好氛圍。通過團(tuán)體凝聚力訓(xùn)練不僅可以增進(jìn)成員間的了解磨合、釋放任務(wù)壓力，分擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，更能發(fā)揮各成員優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，在競爭中尋求合作，不斷提升團(tuán)體綜合實(shí)力，還利于團(tuán)體成員的價(jià)值取向和目標(biāo)趨于一致，團(tuán)體凝聚力越強(qiáng)越利于達(dá)成團(tuán)體任務(wù)。

2 密室逃脫真人游戲

密室逃脫真人游戲是通過一系列的主題情節(jié)設(shè)計(jì)，參與者利用密室環(huán)境中的線索和道具，尋找脫離困境的方法，成功逃離密室的游戲。它可用于學(xué)生群體的室內(nèi)團(tuán)體訓(xùn)練，常用于創(chuàng)新思維訓(xùn)練、團(tuán)體凝聚力訓(xùn)練和情緒宣泄。密室逃脫真人游戲的優(yōu)勢在于其新鮮元素的不斷投入更新，仿真的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)，更能勾起學(xué)生的參與興趣；而逃脫過程更是參與團(tuán)體智慧的努力，是對參與者智慧、膽量、冒險(xiǎn)、邏輯推理能力、創(chuàng)新思維和問題解決能力的訓(xùn)練。密室逃脫真人游戲故事情節(jié)的構(gòu)想，內(nèi)容設(shè)計(jì)也可根據(jù)參與者的體驗(yàn)需求不斷更新。

常規(guī)團(tuán)體凝聚力訓(xùn)練環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是由淺入深、循序漸進(jìn)的過程，團(tuán)體成員從破冰熱身活動開始初識，通過主題活動明確團(tuán)隊(duì)任務(wù)，適當(dāng)加入競賽比拼設(shè)計(jì)，營造緊張熱烈的氣氛以激發(fā)團(tuán)隊(duì)責(zé)任意識，成員經(jīng)過共同商討決策完成既定任務(wù)，培養(yǎng)默契，形成獨(dú)特而有效的合作和問題解決模式，最后通過分享總結(jié)、領(lǐng)悟和升華達(dá)到訓(xùn)練目的。團(tuán)體訓(xùn)練的環(huán)節(jié)和任務(wù)設(shè)計(jì)必須緊密銜接，常規(guī)活動設(shè)計(jì)常在深淺程度上較難把握，也缺乏新穎創(chuàng)新的點(diǎn)子，而團(tuán)體凝聚力主題的密室逃脫真人游戲的參與者內(nèi)部一致性更高，游戲環(huán)節(jié)更靈活，故事情節(jié)更有趣味，自發(fā)形成的合作商討形式多樣，更利于實(shí)現(xiàn)活動效果、達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

3 團(tuán)體凝聚力主題游戲設(shè)計(jì)理念

（一）團(tuán)體動力學(xué)理論

團(tuán)體動力學(xué)研究人與環(huán)境的關(guān)系，團(tuán)體通過成員間的相互影響、相互依存的內(nèi)在關(guān)系形成內(nèi)聚力。團(tuán)體以領(lǐng)導(dǎo)者為核心，領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)體互動中起到計(jì)劃組織、溝通協(xié)調(diào)、激勵(lì)成員的作用，同時(shí)激發(fā)成員動機(jī)，凝聚成員的投入和精力，以達(dá)到共同的目標(biāo)。

密室逃脫真人游戲中成員的個(gè)人行為動機(jī)與團(tuán)體目標(biāo)和價(jià)值取向高度一致，都是為了順利逃出密室，這利于群體性能的發(fā)揮，調(diào)節(jié)內(nèi)在活力，幫助共同解決問題。

（二）問題解決策略

密室逃脫真人游戲除了培養(yǎng)參與成員的團(tuán)體協(xié)作能力，也考量參與個(gè)體的觀察、邏輯推理、抽象思維、創(chuàng)新和問題解決能力。參與密室逃脫真人游戲的各成員需具備較強(qiáng)的推理能力，通過觀察發(fā)現(xiàn)，提出需要解決的核心問題，并通過嘗試實(shí)驗(yàn)、歸納總結(jié)、類比推理探索問題的答案?；谕ㄟ^耐心、細(xì)致入微的對環(huán)境的覺知，對形象具體道具的觀察，引發(fā)參與者的抽象思維、形象思維、發(fā)散思維、聚合思維、逆向思維、聯(lián)想思維，參與者再統(tǒng)化整合多種創(chuàng)新思維，使問題解決更迅速、更有效。

（三）體驗(yàn)式訓(xùn)練

在各大密室逃脫主題的游戲設(shè)計(jì)中運(yùn)用到的是角色扮演的方式，扮演的是“偵探”、“情侶”、“同事”、“父子”、“好友”等，參與者通過了解主題模塊的情節(jié)設(shè)置，掌握故事發(fā)展的內(nèi)容，發(fā)掘問題解決的線索，參與角色任務(wù)，投入角色扮演，從而通過游戲設(shè)置的所有關(guān)卡。在密室逃脫真人游戲中參與者對角色的認(rèn)知和學(xué)習(xí)是解決核心問題——“逃脫”的關(guān)鍵。因此在模擬游戲的情境中，角色性格、情緒處理、勇氣、膽量和冒險(xiǎn)都會帶入?yún)⑴c者個(gè)人的特征。整個(gè)體驗(yàn)過程除了考驗(yàn)自發(fā)形成的領(lǐng)導(dǎo)者的能力、參與成員的團(tuán)隊(duì)合力，還需要游戲過程中精心設(shè)置的問題情境，游戲過程中的良好活動氛圍，也可以自由隨機(jī)進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)參與者的充分體驗(yàn)和情感投入，最后需要領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)歸納參與體會，各成員分享游戲體驗(yàn)。

4 團(tuán)體凝聚力主題密室逃脫游戲設(shè)計(jì)目標(biāo)

（一）通過活動設(shè)計(jì)，使團(tuán)體成員融入團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)成員間的溝通，建立成員間的信任，感受團(tuán)結(jié)合作的魅力。

（二）處理團(tuán)隊(duì)沖突，發(fā)揮成員優(yōu)勢，提升團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力和問題解決能力。

（三）真正讓學(xué)生學(xué)會與人協(xié)作，構(gòu)建凝聚力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。

5 活動設(shè)計(jì)內(nèi)容

（一）主題：“特工搭檔”團(tuán)體凝聚力密室逃脫

（二）活動場地：學(xué)校密室逃脫真人游戲俱樂部。

（三）參與對象：

1、老師1名；

2、學(xué)生團(tuán)隊(duì)：黨團(tuán)干部團(tuán)隊(duì)、班集體團(tuán)隊(duì)、宿舍團(tuán)隊(duì)、社團(tuán)部門培訓(xùn)、自由組隊(duì)。

3、人數(shù)：6-8人

（四）游戲故事設(shè)計(jì)

1、游戲故事背景

精英特工已有五人在執(zhí)行任務(wù)過程中感染新型病毒，艾倫博士在實(shí)驗(yàn)室竭力研究克制的辦法，好友西蒙博士已經(jīng)找到關(guān)鍵的藥物正在迅速趕往實(shí)驗(yàn)室，5分鐘后，實(shí)驗(yàn)室安全警報(bào)響起，艾倫開門發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)遇害，西蒙在地板上留下“M”字母，艾倫博士立刻將字母擦干凈，留下便條便離開了。第二天艾倫博士失蹤。特工精英將憑借便條尋找艾倫博士失蹤的真相。

2、設(shè)計(jì)難點(diǎn)

（1）考驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)能力的設(shè)計(jì)：“特工搭檔”游戲設(shè)計(jì)需要團(tuán)隊(duì)自然產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)者的能力和威信將受到考驗(yàn)。領(lǐng)導(dǎo)者在游戲中需要進(jìn)行明確分工、職責(zé)明晰，提醒各成員能否各司其職，各自承擔(dān)自己的角色，相互積極配合才能順序完成游戲任務(wù)。同時(shí)游戲過程中要及時(shí)提醒時(shí)間，把握求助機(jī)會，做好總決策。

（2）合作游戲設(shè)計(jì)：成員分工需要發(fā)揮各自所長，又能各司其職，設(shè)計(jì)團(tuán)體游戲時(shí)采用角色扮演、參與體驗(yàn)方式鍛煉搭檔合作解決問題能力。

（3）推理題目的設(shè)計(jì)：需要激發(fā)搭檔智力、訓(xùn)練搭檔邏輯思維、推理能力。擅長推理的隊(duì)員把握問題解決的主線，其他隊(duì)員需要注意觀察，尋找線索，提出假想，嘗試推理。

6 真人游戲活動過程

（一）密室一

1、任務(wù)：精英特工憑借便條留言來到目的地——艾倫博士失蹤的古城堡外圍，需要順利尋找密碼打開兩道門鎖進(jìn)入古城堡。

2、活動區(qū)域詳情：密室分隔三區(qū)域，中間有鐵門相隔，區(qū)域1和2之間有密碼鎖，區(qū)域2和區(qū)域3鐵門上有暗鎖，第三個(gè)區(qū)域有暗門可以進(jìn)入密室二。

3、活動規(guī)則：

（1）特工們將分成三隊(duì)人員分別關(guān)入?yún)^(qū)域1、2、3。各區(qū)域的特工將相互交流協(xié)作又要分工尋找線索才能通關(guān)。

（2）密室區(qū)域1門后面有提示“殺死西蒙博士的嫌疑犯是Bill、John、Todd中的一個(gè)”。密室區(qū)域2墻上有嫌疑犯提示“71057735345508517718”。答案：bill。鐵門密碼鎖密碼8177。

（3）區(qū)域2備有激光燈和手電筒，激光燈照射區(qū)域3墻面出現(xiàn)字跡：“你們真的有這么團(tuán)結(jié)嗎？”需要特工將墻上四個(gè)打亂方位的鏈條扣在骷髏頭對應(yīng)的位置“北——N”“南——S”“西——W”“東——E”?？鄯耪_，區(qū)域2和3中間鐵門的暗鎖會自動打開。

4、求助的使用：如果在密室一用時(shí)超過15分鐘仍毫無進(jìn)展，領(lǐng)導(dǎo)者可及時(shí)求助獲得提示以免耽誤太多時(shí)間?；就评碚_但仍打不開密碼鎖或門，建議嘗試求助，可能推理過程出現(xiàn)疏漏。

（二）密室二

1、任務(wù)：20分內(nèi)完成三人三鬼過河游戲任務(wù)，才能按下密室二的開關(guān)打開門進(jìn)入密室三。

2、活動區(qū)域詳情：密室二有電腦一部，電腦上有三人三鬼過河游戲程序，特工們只有三次使用電腦的機(jī)會，三次機(jī)會仍未成功完成過河任務(wù)，將被永久困在密室二。

3、活動規(guī)則：

（1）三個(gè)人和三個(gè)鬼要過河，他們都在河的同一側(cè)，河邊有一條船，船上面只能乘坐兩個(gè)或一個(gè)個(gè)體，當(dāng)鬼的數(shù)量多于人，人就會被鬼吃掉。問：怎樣讓三個(gè)人與三個(gè)鬼成功過河而人不被吃掉？

游戲答案：

①先一鬼一人過，鬼上岸，人回。

②兩鬼過去，一鬼上岸一鬼回。

③兩人上船。一人上岸。一鬼一人回。一鬼上岸兩人上船。

④兩人上岸。鬼上船去接其他鬼。

（2）限時(shí)并限制電腦游戲通關(guān)次數(shù)，需要特工們分工協(xié)作，使用角色扮演，三人扮演鬼、三人扮演人，現(xiàn)場模擬過河，盡快找到通關(guān)辦法。

4、求助的使用：如果進(jìn)入密室二團(tuán)隊(duì)毫無頭緒不知道自己該完成什么或觀察后無靈感無思路可嘗試尋求提示。

（三）密室三

1、任務(wù)：艾倫教授留下西蒙教授的遇害真相和自己所在地線索，從而解救出艾倫教授，從而獲得病毒克制方法。根據(jù)桌面推理尋找代碼和墻面圖片背后的密碼箱，并需要成功找到出口開關(guān)。密閉空間，有偽裝門窗，需要根據(jù)提示找到隱秘出口。

2、活動區(qū)域詳情：桌面有推理圖片，根據(jù)圖片找到代碼2。墻面背景圖2為隱秘出口，拿開墻面背景圖3，可尋找出密碼箱，找到密碼箱密碼開啟密碼箱即可獲得真相和艾倫教授的地點(diǎn)。

3、活動規(guī)則：

（1）桌面推理圖片詳情：Bill背后的真正的boss是個(gè)極其魅力的女人。請猜出誰是真正的女boss。

線索：海邊女性淋浴室五間，女老板使用其中一間。兩個(gè)保鏢闡述：“旁邊的兩個(gè)女子很漂亮”；“女老板如果穿上比基尼游泳衣很性感”。

答案：女boss是2號，從線索得知女老板不是兩端的1和5號，女boss沒穿比基尼，所以也不是4號，剩下2和3。保鏢兩人都戴眼鏡，桌面還有副眼鏡，女boss為沒帶眼鏡的2號。

代碼2意味著背景圖2后面的柜子為隱秘出口。

（2）背景圖3后有密碼箱，密碼箱內(nèi)有艾倫教授留下的真相和線索。密碼需要仔細(xì)觀察墻壁，一面墻上寫有：“12=0，3=90，7=210，0=？”，另一面墻上掛有時(shí)鐘。

密碼答案：將題目例如鐘表內(nèi)，每個(gè)時(shí)間間隔30度，12時(shí)0點(diǎn)作為基準(zhǔn)點(diǎn)，3點(diǎn)90度，7點(diǎn)210度，最后的9點(diǎn)是270度。

（3）隱秘出口需要卸下?lián)醺舭?，后有鐵門，門已經(jīng)鎖上。鑰匙在密碼箱內(nèi)，打開密碼箱取得鑰匙可打開鎖頭。

（4）不得隨意挪動道具，不得使用外力強(qiáng)行打開開關(guān)。

4、求助使用：進(jìn)入密室三后，隱秘出口開關(guān)是一難度障礙，如求助需盡早使用，最后5分鐘將不再提供幫助。

參考文獻(xiàn)

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[3]魏懷亮，龐念雯，趙永震，張博寧，魏旭東.真人版密室逃脫游戲主題設(shè)計(jì)[J].黑龍江科技信息，2016（2）：8.

作者簡介

劉霞，女，廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系輔導(dǎo)員，講師。

陳珩，男，廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康中心主任，副教授。

葉育旺，男，廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生處處長。