李欣鵬

摘 要：高中語文是高中階段一門重要的課程。在高中語文課堂教學(xué)中，影響課堂教學(xué)效率的因素有很多，如何有效提高高中課堂教學(xué)效率，值得深思。

關(guān)鍵詞：高中語文；課堂教學(xué)；效率；提升

在高中階段，語文課程的重要性顯而易見。通過語文課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握相關(guān)的語文知識(shí)，更能夠培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)他們今后更好地進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)。高中語文同時(shí)是高考中的一門必考課程，高中語文課堂教學(xué)效率的提升也能夠促進(jìn)學(xué)生在高考中取得更好的成績。

一、影響高中語文課堂教學(xué)效率的主要因素

影響高中語文課堂教學(xué)效率的主要因素有以下幾個(gè)方面：

首先，教師更多地主導(dǎo)課堂教學(xué)，學(xué)生在課堂教學(xué)的參與過程中主動(dòng)性不高，這是其中的一個(gè)主要原因。這個(gè)原因的產(chǎn)生，主要是由于新課程改革以及素質(zhì)教育的理念沒有更進(jìn)一步應(yīng)用到課堂教學(xué)中，教師還是延續(xù)著過去老套的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。教師往往在講課中按照約定俗成的教學(xué)模式進(jìn)行，學(xué)生課堂參與的興致不高，從而使整個(gè)課堂教學(xué)效率相對(duì)低下。其次，教學(xué)內(nèi)容沒有與時(shí)俱進(jìn)，老套的教學(xué)內(nèi)容影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)效率相對(duì)較低。許多高中語文教師對(duì)于高中語文課堂教學(xué)內(nèi)容的講解往往是按照課本上的內(nèi)容進(jìn)行的，由于許多內(nèi)容相對(duì)于現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展的環(huán)境來講比較陳舊，所以整個(gè)課堂教學(xué)的內(nèi)容難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是造成課堂教學(xué)效率相對(duì)低下的原因。再次，教師不注重教學(xué)反饋機(jī)制的應(yīng)用。許多教師在課堂教學(xué)過程中往往不重視反饋機(jī)制的應(yīng)用，忽略了反饋機(jī)制中反映出學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效率低下原因的重要參數(shù)，不能及時(shí)根據(jù)相關(guān)參數(shù)進(jìn)行解決，從而影響了課堂教學(xué)沿著高效的方向運(yùn)轉(zhuǎn)。最后，教師和學(xué)生之間的溝通交流不夠。相對(duì)于初中、小學(xué)而言，高中階段的學(xué)生思想相對(duì)成熟，他們更愿意去思考問題，而有些高中語文教師由于教學(xué)壓力大等方面的原因，沒有提供更多的時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)溝通和交流。

二、提高高中語文課堂教學(xué)效率的方法

上述幾種因素嚴(yán)重影響著高中語文課堂教學(xué)效率的提高。結(jié)合工作實(shí)際，筆者提出以下幾種提高語文課堂教學(xué)效率的方法。

第一，教師要能夠運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠深入到課堂教學(xué)中，喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。如在進(jìn)行《廉頗藺相如列傳》這節(jié)課的講解時(shí)，教師可以將這篇課文演變成一個(gè)舞臺(tái)劇，組織學(xué)生分角色扮演。安排學(xué)生分別扮演廉頗、藺相如，讓學(xué)生通過舞臺(tái)劇的表演生動(dòng)地還原出當(dāng)時(shí)的原貌，幫助學(xué)生更好地了解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，也使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情大大提升，學(xué)生主動(dòng)分析課文的能力得到增強(qiáng)，課堂教學(xué)的效率得到提升。

第二，教師要善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容引入更多的適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的課外輔助內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到不斷提升，從而推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生拓展視野。如在進(jìn)行《念奴嬌 赤壁懷古》這節(jié)課的講解時(shí)，教師可以將蘇軾的其他作品引入本課教學(xué)中，通過其他作品來深入了解蘇軾的寫作風(fēng)格和寫作方式，從而使學(xué)生更好地了解蘇軾詩詞的魅力。除此之外，教師可以將辛棄疾、李清照的一些詩歌也引入課堂教學(xué)中和蘇軾的詞進(jìn)行對(duì)比，從而對(duì)宋詞中的豪放派和婉約派風(fēng)格有更進(jìn)一步的了解。

第三，教師要注重課堂教學(xué)反饋機(jī)制。高中語文課堂教學(xué)反饋的形式多種多樣。課堂測(cè)驗(yàn)、各種考試是重要的一種反饋機(jī)制，但是其他如家訪和學(xué)生談心等反饋機(jī)制也應(yīng)該廣泛地應(yīng)用到課堂教學(xué)中。教師要充分理解課堂教學(xué)反饋機(jī)制對(duì)提高課堂教學(xué)效率的重要性，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中能夠?qū)⑵鋺?yīng)用，讓其能夠更好地幫助學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)成績，更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。

第四，教師要善于與學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的溝通和交流。高中學(xué)生是一群有著自己思想的群體，高中教師要能夠和他們進(jìn)行科學(xué)的溝通交流，幫助他們及時(shí)分析自己學(xué)習(xí)中的困惑，同時(shí)和他們建立起朋友般的友誼，讓學(xué)生感受到教師在教學(xué)之外的各種溫暖，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性會(huì)隨著得到更大的增強(qiáng)，學(xué)生更加坦率地和教師進(jìn)行溝通交流，教師和學(xué)生不斷地分享各自在教學(xué)和學(xué)習(xí)中的心得，學(xué)生伴隨著教師的引領(lǐng)更加茁壯成長，無論語文知識(shí)的增長還是自我閱歷的提升，都有著較大的飛躍。

高中語文課堂教學(xué)是高中階段重要的一門學(xué)科教學(xué)，它的課堂教學(xué)效率的提升將對(duì)高中生素質(zhì)的提升以及高考語文成績的提高有著重要的影響。高中語文教師要重視教學(xué)中存在的問題，及時(shí)解決，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的種種困惑，提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣更濃厚，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績更高。

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