鄧偉金

摘 要：2016年是廣東省高考使用全國(guó)文綜I卷的第1年，全國(guó)I卷與廣東一直以來(lái)采用的廣東卷有何差別呢？作為高三歷史教師必須要了解、分析2016年高考?xì)v史全國(guó)I卷，從而為2017年備考做到有的放矢。因此，分析高考?xì)v史全國(guó)卷特點(diǎn)在備考過(guò)程中尤為重要。

關(guān)鍵詞：分析；歷史全國(guó)I卷；備考

一、2016歷史全國(guó)I卷試卷題型、考查知識(shí)點(diǎn)、通史范圍

二、2016歷史全國(guó)I卷相對(duì)于廣東卷而言呈現(xiàn)的特點(diǎn)

1.立足于基礎(chǔ)主干知識(shí)，難度較大且設(shè)計(jì)靈活。無(wú)論選擇題還是材料題都注重對(duì)基礎(chǔ)主干知識(shí)的考查。2016年高考?xì)v史全國(guó)I卷難度值約為0.50，高考結(jié)束后，廣東文科考生很多懷著“老師教的高考基本沒(méi)考，高考考的老師基本沒(méi)教”的心情走出考場(chǎng)。選擇題需要考生在閱讀材料、提取有效信息，然后運(yùn)用學(xué)科思維能力進(jìn)行分析。試題設(shè)計(jì)非常注重以學(xué)科主干知識(shí)為依托，突出歷史發(fā)展的脈絡(luò)和歷史發(fā)展的階段特征，選擇材料貼近社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)調(diào)歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。

2.注重考查歷史學(xué)科素養(yǎng)?？荚嚧缶V提出的“考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力”在全國(guó)卷命題中得以落實(shí)，即進(jìn)行時(shí)空觀念、史論史證、歷史意識(shí)、人文素養(yǎng)、歷史價(jià)值觀等學(xué)科素養(yǎng)方面的考查。

3.歷史材料新穎，但題目立意在教材。非選擇題部分全部采用非教材的史料，但題目答案依然可以圍繞教材知識(shí)來(lái)回答。以選做題第47題為例，材料取自美越戰(zhàn)爭(zhēng)，但答案可以從“二戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系”和“現(xiàn)代中國(guó)70年代外交”考慮。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)，關(guān)注熱點(diǎn)。體現(xiàn)歷史學(xué)科“歷史問(wèn)題現(xiàn)實(shí)思考，現(xiàn)實(shí)問(wèn)題歷史借鑒”的特點(diǎn)，凸顯歷史學(xué)科的教育功能。如第40小題“中國(guó)古代人口問(wèn)題”與當(dāng)前國(guó)家放開(kāi)二胎政策熱點(diǎn)相呼應(yīng)。第41小題“近代西方民主制度構(gòu)想與實(shí)踐”與當(dāng)前中國(guó)的制度改革和民主法治建設(shè)熱點(diǎn)相呼應(yīng)。且第41小題是一道開(kāi)放性試題，改變了設(shè)問(wèn)形式和答題要求，綜合考查考生的分析、思考、語(yǔ)言表達(dá)等能力。

三、2016歷史全國(guó)I卷對(duì)廣東高考備考的教學(xué)啟示

1.鉆研考試大綱，明確大綱的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和各項(xiàng)能力要求。如通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力，通過(guò)對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)歷史思維和解決問(wèn)題的能力?？疾槟芰υ跉v史高考全國(guó)卷實(shí)踐中越來(lái)越被重視，如第41題的設(shè)計(jì)符合考試大綱“考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力”這一理念。因此，采用高考全國(guó)卷后，高中歷史教師需要轉(zhuǎn)變觀念，由傳統(tǒng)的“知識(shí)立意”教學(xué)模式轉(zhuǎn)向“歷史學(xué)科素養(yǎng)立意”，把培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)作為教學(xué)目的。

2.構(gòu)建基礎(chǔ)主干知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。（1）2016年全國(guó)I卷回歸教材較為明顯，無(wú)論選擇題還是材料題都注重對(duì)基礎(chǔ)主干知識(shí)的考查，無(wú)怪題和難題。在常規(guī)教學(xué)中，梳理出歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)，概括出不同時(shí)期的社會(huì)發(fā)展特征，構(gòu)建起立體的知識(shí)體系，使學(xué)生掌握的知識(shí)能融會(huì)貫通，自由遷移。（2）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。第31題考查現(xiàn)代中國(guó)的外交。在許多學(xué)生的印象中，中蘇關(guān)系是非常好的，但中蘇關(guān)系經(jīng)歷了從“蜜月期”到逐步惡化、甚至動(dòng)手交戰(zhàn)，所以中國(guó)在不斷調(diào)整對(duì)蘇聯(lián)的外交政策。突破這類定勢(shì)思維的試題，要做到兩個(gè)重視：①重視歷史教師專業(yè)知識(shí)的發(fā)展，積極探索歷史真相。②重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料的能力，教學(xué)中有針對(duì)性地進(jìn)行歷史思辨能力的訓(xùn)練，并做到精選精練。

3.運(yùn)用歷史材料進(jìn)行教學(xué)。要突破這類歷史材料題的試題，要做到以下四點(diǎn)：（1）重視審題訓(xùn)練。忠實(shí)于材料，并注意材料與教材知識(shí)點(diǎn)結(jié)合。（2）堅(jiān)持2個(gè)原則：論從史出、史論結(jié)合。（3）運(yùn)用3個(gè)觀點(diǎn)：透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)、生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。（4）加強(qiáng)語(yǔ)言文字和答題規(guī)范訓(xùn)練。

4.結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)。2016歷史全國(guó)I卷直面社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以此引領(lǐng)歷史教學(xué)實(shí)踐的走向，要引起高中歷史教師重視。歷史學(xué)科以培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感為己命，高考試題不回避熱點(diǎn)，直面現(xiàn)實(shí)。