王楊

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)在工作中的使用日趨頻繁，這就要求中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生必須掌握計算機(jī)的基本使用方法。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課是中職學(xué)校的一門公共必修課，是一門比較注重操作技能的課程，這個課程主要是為培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和掌握基本的計算機(jī)操作技能。創(chuàng)新教育是一種以開創(chuàng)性個性為培養(yǎng)目標(biāo)，以人的綜合素質(zhì)的全面開發(fā)為基礎(chǔ)，全面提高民族素質(zhì)和競爭力的教育。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；中職；計算機(jī)教學(xué)

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）01-0161-02

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，大部分行業(yè)在進(jìn)行工作時，都離不開使用計算機(jī)進(jìn)行輔助。因此，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作為所有中職學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的一門公共基礎(chǔ)課，有其重要的意義。它擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)計算機(jī)知識，使學(xué)生能使用計算機(jī)完成日常的基本文檔處理以及與本專業(yè)相關(guān)的計算機(jī)輔助工作。

1 中職學(xué)校開展計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的重要性

1）學(xué)好計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課是時代對中職學(xué)生的要求

在科技突飛猛進(jìn)的今天，數(shù)字技術(shù)成為了當(dāng)代發(fā)展的一個標(biāo)志，學(xué)習(xí)掌握計算機(jī)是時代對每一個年輕人提出的基本要求。計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用滲透到了工作生活的每一個領(lǐng)域，中職學(xué)生作為組成社會的一個個體，為了能在畢業(yè)之后的工作和生活中更好地適應(yīng)計算機(jī)技術(shù)帶來的改變，掌握并比較熟練地使用計算機(jī)成為了對中職生的一個基本技能要求。

2）學(xué)好計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)

隨著計算機(jī)技術(shù)在教育技術(shù)中的普遍應(yīng)用，計算機(jī)輔助教學(xué)在現(xiàn)階段的中職教學(xué)中應(yīng)用非常廣泛。在各個學(xué)科的教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得學(xué)生在接受教學(xué)中也必須學(xué)會計算機(jī)的基本操作方法，例如，使用計算機(jī)收取廣播教學(xué)，利用計算機(jī)與教師進(jìn)行互動等。掌握好計算機(jī)的基本操作能使學(xué)生在各學(xué)科的多媒體互動教學(xué)中更好的使用計算機(jī)輔助學(xué)習(xí)。

3）學(xué)好計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課是培養(yǎng)終身信息素養(yǎng)的起點

信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，使得中職生從進(jìn)入學(xué)校開始，直至畢業(yè)之后走進(jìn)社會工作，都面臨著一個信息量大、信息獲取方式和信息種類不斷發(fā)展的情況。如何在無邊的信息中獲取所需的有用信息，如何對有用信息進(jìn)行有效的加工、處理，如何利用現(xiàn)代信息工具進(jìn)行高效率、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。因此，培養(yǎng)中職學(xué)生的信息素養(yǎng)，對于學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展，提高自身素質(zhì)是非常重要的。中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具備使用互聯(lián)網(wǎng)工具獲取信息，并對信息進(jìn)行分辨加工的能力。

2 中職計算機(jī)教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

1）教學(xué)設(shè)施存在的問題

計算機(jī)的硬件軟件發(fā)展都是非常迅速，計算機(jī)的應(yīng)用必須建立在硬件和軟件的基礎(chǔ)上。新的計算機(jī)知識，往往要求計算機(jī)硬件和軟件要隨之更新?lián)Q代。但實際上，不少中職學(xué)校因為經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，設(shè)備更新緩慢，加之除計算機(jī)外，尚有大量實習(xí)場地設(shè)備需要投入資金；有的學(xué)校資金方面比較充裕，卻存在設(shè)備配套率差，維護(hù)能力差，設(shè)備應(yīng)用損壞率高等情況；由于缺少人員的培訓(xùn)，有些新設(shè)備在中職學(xué)校中難以發(fā)揮其作用，不得不處于閑置的狀態(tài)；而且，大部分中職學(xué)校還存在“重硬件輕軟件”的思想，導(dǎo)致軟件配置落后，學(xué)生學(xué)習(xí)不到最新的軟件應(yīng)用，與社會的需求脫節(jié)。

2）課程設(shè)置存在的問題

中職層次的學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)非常多，而不同的專業(yè)都會開設(shè)部分該專業(yè)需要使用到計算機(jī)的專業(yè)課程。而計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的目的就是培養(yǎng)學(xué)生使用計算機(jī)的能力，使之在學(xué)習(xí)這部分專業(yè)課之前打下基礎(chǔ)，加強課程之間的銜接，提高課程學(xué)習(xí)的效率。但現(xiàn)階段計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的課程設(shè)置缺乏彈性，不管什么專業(yè)的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課，所上的內(nèi)容基本相同，缺乏針對不同專業(yè)學(xué)生所開展的專業(yè)學(xué)習(xí)預(yù)備知識。

3）師資存在的問題

計算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)，教師是最直接的執(zhí)行者。教師的水平直接決定了教學(xué)的水平?，F(xiàn)階段的中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課，不少任課教師本身缺乏系統(tǒng)的計算機(jī)教育，不少教師不是該專業(yè)畢業(yè)，使得該課程的任課教師整體水平不高。另外，中職學(xué)校受限于條件與財力，教師在進(jìn)修，實踐上機(jī)會不多，使得難以提高自身的計算機(jī)教學(xué)水平，計算機(jī)知識也沒辦法及時更新，很容易造成知識的老化。

3 創(chuàng)新教育在中職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用與實施

1）重視基礎(chǔ)的通用知識設(shè)置

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)模塊化課程，分為通用知識模塊和專用知識模塊兩大部分。通用知識模塊要求每一個學(xué)生都必須掌握，在教學(xué)中作為必修課設(shè)置。通過學(xué)習(xí)通用知識模塊，學(xué)生掌握使用計算機(jī)的基本方法和掌握使用計算機(jī)進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)工作的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的基本信息素養(yǎng)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)專用知識模塊打下一個良好的基礎(chǔ)。在通用模塊的知識學(xué)習(xí)中，應(yīng)考慮到職業(yè)教育本身的特點，多利用這一部分的計算機(jī)通用知識作為平臺，融合中職教育的一些內(nèi)容。比如，講解互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎使用方法時，可以融合入各個專業(yè)的內(nèi)容，讓學(xué)生使用搜索引擎更好地了解該專業(yè)的信息；如課程組成、培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)方向等等。使學(xué)生了解到知識的實用性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2）根據(jù)專業(yè)，分類設(shè)置

中職教育包含著各類不同的專業(yè)，不同的專業(yè)所從事的工作對計算機(jī)的使用程度，使用的方法都不同，造成學(xué)習(xí)的目標(biāo)也不相同。所以在課程的設(shè)置時應(yīng)按照不同的專業(yè)，不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行模塊的設(shè)置，但同時專業(yè)的區(qū)分也不應(yīng)過細(xì)，同一類型的專業(yè)分為一類，選擇類似的知識模塊。在模塊的設(shè)置時，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡量突出最實用的核心知識，其他知識可以由學(xué)生自己選擇，選擇自學(xué)等其他方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3）設(shè)置專用知識模塊

在設(shè)計各個不同專業(yè)相關(guān)的專用知識部分，根據(jù)專業(yè)的特點，設(shè)立相關(guān)的知識模塊供不同專業(yè)的學(xué)生選擇。這一部分包含著各專業(yè)經(jīng)常使用的應(yīng)用軟件的基本使用方法，在課程內(nèi)容選擇上，應(yīng)盡量結(jié)合該專業(yè)的專業(yè)知識，選擇相關(guān)的實例來進(jìn)行教學(xué)。例如，在供室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生選擇的3Ds Max模塊的實例練習(xí)中，應(yīng)使用室內(nèi)設(shè)計的實例來進(jìn)行練習(xí)。

4）按層次設(shè)置子模塊

在每一個知識模塊中，應(yīng)根據(jù)不同的專業(yè)要求，不同的學(xué)生水平設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)這些學(xué)習(xí)目標(biāo)將模塊內(nèi)容分為若干層次，根據(jù)層次將模塊分為不同的幾個子模塊。這樣的設(shè)置，有利于明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓不同的學(xué)生根據(jù)目標(biāo)選擇適合自己情況的子模塊，提高學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)的針對性。

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