再談“以就業(yè)為導(dǎo)向”

職業(yè)教育是“以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”的教育。促進(jìn)就業(yè)有著豐富的內(nèi)涵，其核心要義是為了學(xué)生的職業(yè)生涯能有更好的就業(yè)品質(zhì)。如此，職業(yè)教育應(yīng)該有“多元立交”式的“出口”，包括對口升學(xué)、國際交流、自主創(chuàng)業(yè)、社會就業(yè)等，社會就業(yè)始終是最為重要的一元。社會就業(yè)不是簡單的就業(yè)安置，不是粗放的勞務(wù)派遣，不是隨意的企業(yè)用工，而是一種專業(yè)就業(yè)，至少包括兩方面的內(nèi)容，一是以學(xué)生的專業(yè)為依歸，就業(yè)應(yīng)能保證學(xué)生以專業(yè)立身、以技能立命，將專業(yè)作為學(xué)生就業(yè)的基本方向。如果職業(yè)學(xué)校的就業(yè)脫離了專業(yè)和技能，就不能稱之為真正的就業(yè)。二是就業(yè)本身的專業(yè)化，指能提供足夠多的企業(yè)和崗位“菜單”讓學(xué)生自由選擇，讓每個學(xué)生都能找到心儀的企業(yè)和適宜的職業(yè)崗位，從這個意義上說，專業(yè)的就業(yè)一定是個性化的、適合每個學(xué)生的就業(yè)。

職業(yè)學(xué)校的就業(yè)是一種立足當(dāng)前、著眼長遠(yuǎn)的就業(yè)。所謂立足當(dāng)前就是滿足并服務(wù)于學(xué)生的“首崗適應(yīng)”，即讓每個學(xué)生找到適合自己的職業(yè)崗位，這既是基于現(xiàn)實的關(guān)照，也是應(yīng)然的使命。所謂立足長遠(yuǎn)就是以全人教育、人生技能教育為中心，不僅謀求學(xué)生的“首崗適應(yīng)”，更慮及學(xué)生職業(yè)生涯中可能的“崗位遷移”，即學(xué)校教育是全人教育而非純專業(yè)教育，技能教育是人生技能教育而非階段性的技能教育。職業(yè)學(xué)校應(yīng)為學(xué)生今后的職業(yè)人生“打好底子”，同時確立“終身保修”的理念，建立相應(yīng)的“召回制度”。視學(xué)生的職業(yè)發(fā)展情況定向“召回”進(jìn)行“再加工”，這樣就為學(xué)生的專業(yè)就業(yè)“投了保單”，使學(xué)生的職業(yè)發(fā)展進(jìn)入“保險公司”。為了減少“召回”，職業(yè)學(xué)校應(yīng)從短期的、功利的、以三年為周期的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向長期的、超功利的、以學(xué)生終身職業(yè)發(fā)展為旨?xì)w的真正意義上的職業(yè)教育，從根本上保證職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)規(guī)格。

（江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校 崔志鈺）