江蘇省常州市金壇區(qū)第三中學(xué) 司馬麗莉

淺談初中語(yǔ)文寫作教學(xué)

江蘇省常州市金壇區(qū)第三中學(xué) 司馬麗莉

語(yǔ)文是初中階段的主要學(xué)科，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。何為作文，顧名思義，就是學(xué)生表情達(dá)意的書面語(yǔ)言形式，它是學(xué)生知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、思想與情感的高度融合，因此它對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和運(yùn)用能力要求很高。針對(duì)當(dāng)下初中生“談文色變”的情況，我提出幾點(diǎn)教學(xué)建議。

初中 語(yǔ)文 寫作教學(xué) 有效性

一、引言

寫作教學(xué)是貫穿語(yǔ)文教學(xué)的重要過程，何為好作文，必然是內(nèi)容，技巧與感情的結(jié)合。既要使文章言之有物，并且還要讓讀者動(dòng)之以情或曉之以理。這不僅要求學(xué)生要留心觀察生活，而且要有感受生活，體驗(yàn)生活的能力。這就要求我們教師在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，做生活中的有心人，同時(shí)也要博聞強(qiáng)識(shí)，廣泛閱讀，擴(kuò)大寫作素材的積累，最重要的引導(dǎo)學(xué)生勇于創(chuàng)新，形成各自獨(dú)特的寫作風(fēng)格。

二、如何提高寫作教學(xué)的課堂時(shí)效性

1.做生活中的有心人，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

俗話說(shuō)得好：“興趣是學(xué)習(xí)之本”。在寫作教學(xué)中，有效的激發(fā)學(xué)生的寫作興趣十分重要。初中階段的學(xué)生，心智并不成熟，因此需要教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。為什么當(dāng)下很多學(xué)生害怕寫作文，靜靜反思，就是我們忽視了學(xué)生的興趣。我們要善于運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)消除學(xué)生“提筆難下文”的恐懼心理。在寫作過程中，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要適當(dāng)?shù)毓膭?lì)，慢慢的打消寫作難的疑慮，提高學(xué)生的寫作積極性。

與此同時(shí)，我們要盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的生活情景。學(xué)校里會(huì)組織一些興趣活動(dòng)，可以順勢(shì)讓學(xué)生寫寫參與活動(dòng)，觀看活動(dòng)的感受。周末作業(yè)的布置也可以讓學(xué)生走到戶外去發(fā)現(xiàn)生活中的美，寫一篇小練筆等。當(dāng)代著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)：“生活是學(xué)生最好的老師”。簡(jiǎn)而言之，要讓學(xué)生更多的關(guān)注生活，懂得取材于生活，以小見大，通過生活中的事例引發(fā)自身的感悟和遐想，這是新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)觀。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就能從日常生活中產(chǎn)生靈感，激發(fā)自身的寫作動(dòng)力。

2.引導(dǎo)學(xué)生廣泛獵取寫作素材，積累寫作經(jīng)驗(yàn)

為什么會(huì)產(chǎn)生“提筆難下文”的寫作現(xiàn)狀，更多是因?yàn)閷W(xué)生腹中無(wú)物，缺乏寫作素材，搜腸刮肚也只是寥寥數(shù)字，增加了學(xué)生的寫作難度。因此，針對(duì)中學(xué)生堪憂的寫作現(xiàn)狀，必須要求學(xué)生廣泛閱讀，積累寫作素材，完成寫作的基本要求“言之有物”。

為何要廣泛閱讀呢？最重要的是要兼顧到每位學(xué)生不同的閱讀興趣，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主體性。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，可能更多的是讓學(xué)生讀中外名著以及中考滿分作文，希望學(xué)生通過吃這種“壓縮餅干”獲得所需要的應(yīng)試寫作能力。新課程改革倡導(dǎo)的是“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)模式，因此，我主張學(xué)生廣泛閱讀，不僅是閱讀中外名著，作文書等，我要給學(xué)生適當(dāng)?shù)赝扑]一些優(yōu)秀的電視欄目和作文期刊，經(jīng)典散文等，確保學(xué)生多方位的獲得寫作素材，而不局限他們的寫作思維。例如：每一年中央電視臺(tái)播放的《感動(dòng)中國(guó)十大人物》，我都會(huì)組織班級(jí)學(xué)生觀看，這是一檔非常優(yōu)秀的節(jié)目，很多學(xué)生在觀看的過程中留下感動(dòng)的淚水，心中的敬佩之情油然而生。之后我會(huì)讓學(xué)生完成一篇作文，每位學(xué)生都寫得聲情并茂。通過觀看這類生活視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)人生的思考。為什么有些學(xué)生寫作文總是硬生生的，關(guān)鍵是很多寫作素材來(lái)自于書本，而非現(xiàn)實(shí)生活，由于初中生認(rèn)知水平有限，他們無(wú)法感同身受，自然沒有真情可言。因此，寫作教學(xué)不僅要讓學(xué)生“言之有物”，還要“動(dòng)之以情”。雖然很多事情他們無(wú)法感同身受，但是我們可以借助視頻，或者推薦一些比較好的生活類節(jié)目給學(xué)生，讓他們?cè)陂e暇之余去觀看，以獲得更深的生活體驗(yàn)。教師推薦優(yōu)秀的閱讀書目，寫作期刊，中外名典，以及生活類的節(jié)目供學(xué)生選擇，擴(kuò)大了寫作素材的來(lái)源，豐富生活體驗(yàn)。

3.積極引導(dǎo)學(xué)生樹立寫作創(chuàng)新意識(shí)

新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。寫作創(chuàng)新，首先是要題材創(chuàng)新。每位學(xué)生都是獨(dú)立的思維個(gè)體，因此我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生用作文呈現(xiàn)自我獨(dú)特的視角以及對(duì)待生活不同的情感體驗(yàn)。這不僅要求學(xué)生要有嫻熟的遣詞造句能力，更要有深刻的生活感悟，捕捉社會(huì)上的一些新聞熱點(diǎn)。對(duì)此，我們可以推薦學(xué)生去收看中央電視臺(tái)的《焦點(diǎn)訪談》，閱讀《時(shí)代新聞報(bào)》等期刊，掌握時(shí)代的最新熱點(diǎn)，從本質(zhì)上讓學(xué)生跳脫封閉的應(yīng)試作文的寫作模式，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行獨(dú)立思考。其次是要立意新穎，一件事物具有多個(gè)不同的側(cè)面，從哪個(gè)側(cè)面下筆也就意味著你作文立意的高低。創(chuàng)新教學(xué)不是一味要求學(xué)生標(biāo)新立異，而是引導(dǎo)學(xué)生跳脫傳統(tǒng)的思維模式，能夠從普通素材的不同側(cè)面探索出可以立新意的主題，比如歷年來(lái)的中考滿分作文《沉默不是金》《書山有路巧為徑》等，雖然看似都是常用的熟語(yǔ)，但是經(jīng)過簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)換就給閱卷老師耳目一新的感覺，這也是考生發(fā)散思維的呈現(xiàn)。最后是要做到語(yǔ)言創(chuàng)新，語(yǔ)言創(chuàng)新，顧名思義就是語(yǔ)言風(fēng)格要?jiǎng)e出心裁。形成鮮明的文風(fēng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，含義雋永，風(fēng)格鮮明，并且充滿著時(shí)代化的新興元素。想要做到寫作創(chuàng)新，就要求教師對(duì)學(xué)生的造句能力，寫作功底以及立意探索等進(jìn)行指導(dǎo)。

【結(jié) 語(yǔ)】

簡(jiǎn)而言之，我們根據(jù)學(xué)生的接受能力和心理特征，在初中各個(gè)階段的教學(xué)中有序的開展寫作教學(xué)，采取與之相應(yīng)的寫作指導(dǎo)方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的生活感悟，重視寫作創(chuàng)新，從而讓我們的初中語(yǔ)文寫作教學(xué)煥發(fā)勃勃生機(jī)。

【1】嚴(yán)華.當(dāng)下中學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中存在的問題及原因分析【J】.語(yǔ)文學(xué)刊，2012（12）

【2】楊莉娜.淺談如何搞好中學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)【J】.學(xué)周刊，2012

【3】王清.中學(xué)語(yǔ)文以讀促寫教學(xué)模式研究【D】.河南大學(xué)，2011

【4】劉玉芝.中學(xué)語(yǔ)文個(gè)性寫作教學(xué)初探【D】.山東師范大學(xué)，2007