王雁
生物反饋放松訓(xùn)練在學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的運(yùn)用
王雁
隨著腦科學(xué)發(fā)展的日新月異,研究發(fā)現(xiàn)生物反饋放松訓(xùn)練對于中學(xué)生提高注意力水平、調(diào)節(jié)積極的身心協(xié)調(diào)狀態(tài)都有顯著的作用。在學(xué)校的教學(xué)實踐過程中,利用生物反饋技術(shù)進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練,可以很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài),在實踐中還發(fā)現(xiàn),該訓(xùn)練對于緩解負(fù)面情緒對認(rèn)知的影響也有著積極的作用。
生物反饋技術(shù);放松訓(xùn)練;學(xué)習(xí)指導(dǎo)
研究發(fā)現(xiàn),在大中小學(xué)的心理咨詢室中,基于腦科學(xué)的生物反饋放松訓(xùn)練,對于緩解焦慮和壓力,達(dá)到身心平衡具有顯著的作用。
生物反饋放松訓(xùn)練,是生物反饋技術(shù)和放松療法相結(jié)合的物理療法。它借助生物反饋儀讓個體知道并學(xué)會有意識地調(diào)整和控制自身的機(jī)能活動,調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)以及內(nèi)分泌系統(tǒng),改善睡眠,糾正各種生理功能紊亂,恢復(fù)機(jī)體平衡,達(dá)到身心放松的狀態(tài),從而更有效、更迅速地改善不良情緒和軀體癥狀。
生物反饋技術(shù)在20世紀(jì)60年代由J.V.Basmajian、J.Kamiya、H.D.Kimmel、N.E.Miller和J.Olds發(fā)起,發(fā)展十分迅速。生物反饋技術(shù)主要應(yīng)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域,進(jìn)行一些病痛的治療以及康復(fù)訓(xùn)練。
放松療法的原理是,一個人的情感反應(yīng)包含“情緒”和“身體”兩部分,假設(shè)改變“身體”的反應(yīng),“情緒”也會隨之變化。因此借助音樂、律動,通過人的意識可以把“隨意肌肉”控制下來,再間接地讓“情緒”松弛下來,形成輕松的心情狀態(tài)?;谶@一原理,放松療法就是通過意識控制使肌肉放松,間接地松弛緊張情緒,促進(jìn)身心健康。
隨著腦科學(xué)以及認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展,生物反饋技術(shù)和放松訓(xùn)練完美結(jié)合,出現(xiàn)了應(yīng)用于心理輔導(dǎo)的生物反饋放松系統(tǒng)。通過生物反饋儀采集個體的生理指標(biāo),反饋給受試者,同時輔以呼吸調(diào)節(jié),讓其看到自己身體指標(biāo)的直觀變化,并強(qiáng)化這種放松訓(xùn)練的結(jié)果,調(diào)節(jié)個體的身心平衡狀態(tài),從而達(dá)到積極的工作學(xué)習(xí)狀態(tài)。
據(jù)了解,中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要有以下幾個方面的心理壓力:學(xué)習(xí)無力感、學(xué)習(xí)盲目感、學(xué)習(xí)挫敗感。因此,從發(fā)展指導(dǎo)的角度,引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上看待學(xué)習(xí),同時借助一定的科學(xué)技術(shù)幫助學(xué)生擁有更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)顯得格外重要。
結(jié)合腦發(fā)育的知識可以知道,雖然在幼年期人類大腦的容量已與成人沒有太大區(qū)別,但是大腦的精細(xì)化發(fā)展,尤其是負(fù)責(zé)認(rèn)知的前額葉發(fā)育相對滯后。人類學(xué)習(xí)的腦機(jī)制是非常復(fù)雜的,從整體看,學(xué)習(xí)過程是神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)過程;從局部看,網(wǎng)絡(luò)中各個部分的建構(gòu)又與不同類型的學(xué)習(xí)任務(wù)聯(lián)系在一起。不但大腦的兩個半球?qū)W(xué)習(xí)任務(wù)有分工——左腦半球負(fù)責(zé)邏輯、語言、數(shù)學(xué)和各種思辨分析的學(xué)習(xí),右腦分管顏色、音樂、想象,而且兩半球的各個部位和其他腦組織也各有分工:聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層、小腦、邊緣系統(tǒng)以及海馬等都各司其職。
在學(xué)習(xí)的過程中,完成學(xué)習(xí)任務(wù)的最重要的腦區(qū)域是大腦皮層。而大腦的底面與大腦半球內(nèi)側(cè)邊緣的皮層——邊緣葉,和皮層下一些腦結(jié)構(gòu)一起形成一個整體系統(tǒng),叫做邊緣系統(tǒng),這一系統(tǒng)的功能涉及情緒行為的學(xué)習(xí)與記憶。從認(rèn)知的角度看,情緒是一種生理和心理的反應(yīng),大量研究顯示,在心理與情緒壓力下,交感神經(jīng)的活性增強(qiáng),副交感神經(jīng)的活性減弱,心臟和免疫及激素系統(tǒng)的壓力由此增大。研究證明,當(dāng)人們學(xué)會關(guān)注心臟、維持正面情緒時,大腦可以被心臟所引導(dǎo)。在積極情緒下,心臟傳遞給大腦的信息能以多種方式改變大腦的活動,數(shù)據(jù)顯示,當(dāng)人們感受到積極、真誠的情感時,心律變得更協(xié)調(diào),信息會從心臟傳遞給大腦,可以改變大腦皮層的功能。
研究顯示:當(dāng)心跳節(jié)律整齊穩(wěn)定時,自主神經(jīng)系統(tǒng)達(dá)到協(xié)調(diào)狀態(tài),大腦的alpha波的活動跟心律的周期同步,從而影響人們的知覺、智力思維過程、情感狀態(tài)與行為表現(xiàn)。因此,學(xué)生的發(fā)展指導(dǎo),除了關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高之外,通過調(diào)節(jié)學(xué)生的身心反應(yīng),利用平衡放松訓(xùn)練,可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更有積極性。
依照生物反饋放松訓(xùn)練的原理可以知道,生物反饋訓(xùn)練借助心率變異性反饋儀,通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,人體的自主神經(jīng)系統(tǒng)能建立操作性條件反射,從而改變其功能狀況。通過利用生物反饋儀,對與心理相關(guān)的某些生物學(xué)信息,如心跳、血壓、胃腸蠕動、肌肉活動、腦電活動、皮膚濕度等加以處理,以光和聲的形式顯示給受試者(即信息反饋),使受試者在這種“照鏡子”的過程中,“看到”或“聽到”自己生理活動的變化,了解自己相關(guān)身體部分的機(jī)能,并學(xué)會有意識地控制自身的心理活動,以達(dá)到調(diào)整機(jī)體功能的效果,更好地實現(xiàn)平衡狀態(tài)。
在課堂上,通過操作生物反饋儀,讓學(xué)生體驗和觀察調(diào)整呼吸帶來的直觀變化,通過以下三步進(jìn)行操作:
第一步:把你的注意力轉(zhuǎn)向內(nèi)在,開始的時候,你需要用幾分鐘放下個人的憂慮,讓你的擔(dān)憂稍微等一等,讓你的心和腦有時間恢復(fù)它們之間的平衡,專注于心臟的區(qū)域5分鐘,盡量去關(guān)注自己的心跳頻率。通過電腦屏幕上的心率變異性顯示來了解自己的心臟活力。
第二步:再做兩下深沉而緩慢的呼吸,刺激副交感系統(tǒng),這時候需要專注于呼吸,直到緩慢吐出一口氣,然后讓呼吸稍微停頓幾秒鐘,再開始下一輪的自然吸氣。深呼吸的同時,關(guān)注自己數(shù)據(jù)的變化。
第三步:隨著緩慢深沉的呼吸開始冥想,想象每一次吸入氧氣都滋潤你的身體,要嘗試感知胸口出現(xiàn)的溫暖或擴(kuò)張的感覺,并且用思想和呼吸鼓勵它。要鼓勵內(nèi)心,調(diào)動贊同或感激的感覺,當(dāng)你的嘴角泛起微笑,你已經(jīng)激發(fā)出一股內(nèi)在的暖流、愉悅的感覺,你的協(xié)調(diào)性已經(jīng)漸漸建立起來了。
通過多次反復(fù)的練習(xí)和強(qiáng)化,個體在生活里遇到問題被情緒帶入混亂的時候,就可以開始練習(xí)進(jìn)入?yún)f(xié)調(diào)狀態(tài)。一旦習(xí)慣了這種協(xié)調(diào)平衡的狀態(tài),專注于內(nèi)心和內(nèi)在的愉悅感時就會發(fā)現(xiàn),我們的自主神經(jīng)系統(tǒng)達(dá)到了平衡狀態(tài),焦慮、抑郁、痛苦、絕望、憤怒等負(fù)面情緒慢慢消失了,身心充滿力量。
這個方法一般可以應(yīng)用于平時的自我激勵,幾個自主放松練習(xí)做完后,受試者立刻就對自己進(jìn)行自我鼓勵:“一步步來,我能應(yīng)付這個局面,我能控制這個情境。”“注意現(xiàn)在,注意你必須做的是什么?!薄拔椰F(xiàn)在好了許多,好,接著做,就這樣。”或者可以用來應(yīng)對壓力場景的心理技能自我強(qiáng)化,在每個壓力場景中,都可以進(jìn)行自主平衡放松的調(diào)節(jié),并在壓力場景過后進(jìn)行自我總結(jié)。“剛才我做得不錯,我真棒。”“不錯,我比剛才放松?!薄拔覄偛徘榫w控制得挺好,我比以前進(jìn)步了許多。”“以后就這樣做,我還會做得更好?!?/p>
和傳統(tǒng)的放松訓(xùn)練相比,生物反饋放松訓(xùn)練有著更加直觀的圖像信息,可以即時讓學(xué)生看到放松和平衡狀態(tài)帶來的好的變化,這會刺激大腦建立更有效的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)鏈接,讓前額葉以及大腦皮層更好地工作,為學(xué)生的全面發(fā)展帶來幫助。
[1]張斌,陳瑜,邱致燕.生物反饋療法對大學(xué)生抑郁情緒治療的效果[J].中國健康心理學(xué),2014,22(12):1882-1883.
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王雁,南京市第三高級中學(xué)(南京,210000)心理健康教師,一級教師,主要研究方向為情緒管理、認(rèn)知與記憶。