江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)大橋高級(jí)中學(xué) 李冬芹

高中語文作文寫作素材的有效積累探討

江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)大橋高級(jí)中學(xué) 李冬芹

高中語文學(xué)習(xí)中，作文寫作是非常關(guān)鍵的內(nèi)容，并且寫作也是閱讀學(xué)習(xí)的延伸，利用寫作可以為我們進(jìn)行情感表達(dá)以及事件描述提供幫助。而要想寫好一篇文章，關(guān)鍵在于寫作素材的積累，豐富的寫作素材可以使文章更具吸引力與感染力。文章主要結(jié)合本人的寫作經(jīng)驗(yàn)，提出了高中語文寫作素材的積累方法，希望為廣大教師提供一定的參考與借鑒。

高中語文 寫作素材 積累

0.引言

在高中語文寫作中，很多同學(xué)常常抱怨寫作難，甚至產(chǎn)生拒絕寫作與恐懼寫作的心理，這對(duì)語文綜合能力的提升帶來不利影響。事實(shí)上，同學(xué)們恐懼寫作很大原因與寫作素材的匱乏有關(guān)，因?yàn)槿绻麑懽魉夭娜狈?，文章就?huì)缺乏真實(shí)性、情感性等特點(diǎn)。所以，我認(rèn)為同學(xué)們?cè)谄匠５恼Z文學(xué)習(xí)中，應(yīng)重視寫作素材的積累，以使語文寫作得心應(yīng)手。

1.博覽群書，積累寫作素材

閱讀優(yōu)秀的課外讀物以及優(yōu)秀的作文，能夠幫助我們積累豐富的寫作素材，尤其是國(guó)內(nèi)外名著，其中的很多觀點(diǎn)可以為我們的作文提供理論依據(jù)。比如在議論文的寫作中，如果要闡述某一觀點(diǎn)，常常需要使用某一名人的觀點(diǎn)作為導(dǎo)入，然后結(jié)合自己的理解，進(jìn)行補(bǔ)充與擴(kuò)寫，這樣才能使整個(gè)文章具有說服力。而這些名言從而何來，無疑是課外讀物。所以在課余時(shí)間，同學(xué)們應(yīng)多涉獵一些國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀散文、美文以及短篇小說，將其中一些理論觀點(diǎn)以及精彩的表達(dá)方式摘抄下來，這樣可以使我們的寫作素材更加豐富，比如國(guó)內(nèi)經(jīng)典的文學(xué)作品如四大名著、魯迅文集、《名人傳》《格列佛游記》等等。在閱讀經(jīng)典的文學(xué)著作時(shí)，還應(yīng)做好讀書筆記以及讀后感，這樣做的目的是更好的掌握與理解名著的內(nèi)容，并且采擷名著中的精妙表達(dá)方法，為我們寫作相同的文章題材提供幫助，使文章的表現(xiàn)力更強(qiáng)。對(duì)于一些經(jīng)典的描寫內(nèi)容，還可以通過多讀多背，深化記憶，使其內(nèi)化為我們自己的寫作知識(shí)，這樣在真正寫作過程中，就能夠得心應(yīng)手的運(yùn)用古今中外的名篇美文，下筆即成文。

2.整理歸納，學(xué)以致用

高中語文考試寫作時(shí)間有限，通常為30-50分鐘，時(shí)間比較緊。因此在平常的語文寫作中，同學(xué)們也應(yīng)督促自己加快寫作的速度與寫作質(zhì)量，在寫作速度的提升上，需要通過大量的日常寫作素材積累來提升寫作水平，并且為了方便在寫作過程中能夠從豐富的素材庫中及時(shí)調(diào)出需要的素材，就可以在大腦中建立系統(tǒng)素材庫，并且做好素材的歸納與整理工作。在平常寫作素材的積累上，同學(xué)們應(yīng)根據(jù)自己所閱讀的課外讀物以及寫作素材的題材，將素材進(jìn)行整理及歸納，比如可以將素材劃分為道德品質(zhì)、人生感悟、成長(zhǎng)奮斗、為人處世等，在大范圍的題材分類后，還應(yīng)將具體的題材對(duì)應(yīng)其中，并且明確素材的表達(dá)內(nèi)容。比如，同學(xué)們對(duì)我國(guó)古代詩人的流派比較熟悉，因此在寫作素材的積累上，應(yīng)根據(jù)詩人所處歷史背景將詩句與情感表達(dá)內(nèi)容聯(lián)系起來，比如以宋代文學(xué)家蘇軾為例，他的詩中就表達(dá)了不同的思想情感，有表達(dá)灑脫的，如《江城子·密州出獵》中的“左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘千騎卷平岡”；有表達(dá)樂觀的，如《六月二十日夜渡?！分械摹熬潘滥匣奈岵换冢澯纹娼^冠平生”等等。在這些寫作素材的積累上，就應(yīng)做好歸納及分類，并且在寫作過程中經(jīng)常使用，這樣能夠大大提升文章的表現(xiàn)力與感染力。

3.回歸教材及生活，積累豐富素材

進(jìn)入到高中學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)經(jīng)過了十幾年的語文基礎(chǔ)知識(shí)，從語文教材中積累的寫作素材也非常多，但是在寫作過程中，卻有很多同學(xué)依舊存在寫作過程“無話可說”的情況。在素材的使用上，往往用一些重復(fù)的內(nèi)容，比如寫作憂郁時(shí)，常常借用李清照的詩句；寫作奉獻(xiàn)時(shí)，常用雷鋒、董存瑞的案例；寫作成功時(shí)，常常應(yīng)用愛迪生的例子等等，這些素材雖然與寫作主題貼切度較高，但是卻缺乏新意，常常會(huì)使文章顯得毫無新意。因此，在寫作素材的積累上，我們不能忽視教材這一寫作素材寶庫，對(duì)素材進(jìn)行深入的挖掘與整理，總結(jié)與題材內(nèi)容相符的多個(gè)素材，避免素材使用的重復(fù)性。此外，生活也是寫作素材積累的場(chǎng)所，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?yīng)仔細(xì)觀察生活中的事物，加強(qiáng)理解，比如生活中常見的商店促銷語、廣告詞或者公園的公益提示牌等，都能夠?yàn)槲覀儗懽魈峁┴S富的素材資源。并且在日常生活中，我們還可以通過與鄰里街坊、父母、親戚朋友進(jìn)行溝通以獲取豐富的素材?？傊貧w語文教材與生活，可以為我們?cè)丛床粩嗟靥峁懽魉夭摹?/p>

【結(jié) 語】

總之，寫作素材的積累是提高寫作水平的基礎(chǔ)。因此在平常的學(xué)習(xí)與生活中，我們應(yīng)采取科學(xué)合理的方法進(jìn)行素材的收集、整理及應(yīng)用，通過不斷的積累及應(yīng)用，使得在寫作過程中，能夠快速調(diào)取相關(guān)的寫作素材，使寫作效率及作文質(zhì)量提升，進(jìn)而幫助我們的語文綜合能力提升。

【1】趙桂芳.抓住課堂環(huán)節(jié)積累寫作素材【J】.學(xué)周刊，2012（11）

【2】雷士超.初中語文寫作教學(xué)之素材積累引導(dǎo)策略研究【J】.中國(guó)校外教育，2016（6）

【3】齊翠娟.淺談高中作文教學(xué)中新聞素材的積累與提煉【J】.學(xué)周刊，2014（11）