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        如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

        2017-03-23 23:58:45江蘇省海門市悅來小學(xué)邢春燕
        作文成功之路·中考沖刺 2017年12期
        關(guān)鍵詞:想象力教師應(yīng)寫作能力

        江蘇省海門市悅來小學(xué) 邢春燕

        如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

        江蘇省海門市悅來小學(xué) 邢春燕

        作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)整體中非常重要的一項(xiàng)構(gòu)成內(nèi)容。對(duì)于啟蒙階段的小學(xué)生而言,作文教學(xué)中對(duì)其想象力的培養(yǎng)不可缺少,這對(duì)學(xué)生語文寫作水平的提升具有十分重要且現(xiàn)實(shí)的意義。因此,在新課改和素質(zhì)教育不斷深化的背景下,小學(xué)語文教師更應(yīng)合理實(shí)施科學(xué)的教學(xué)模式與方法,注重學(xué)生想象能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,進(jìn)而促其作文寫作能力與水平,并不斷提升其語文綜合素養(yǎng)。

        小學(xué)語文 作文教學(xué) 想象力 培養(yǎng)策略 研究

        想象力是構(gòu)成思維活動(dòng)的重要組成部分,也是創(chuàng)造的基礎(chǔ)與前提。憑借豐富的想象力,人們能夠技術(shù)創(chuàng)造、文學(xué)創(chuàng)作……從而推動(dòng)人類文明的發(fā)展與進(jìn)步。因此,對(duì)處于啟蒙階段的小學(xué)生來說,語文教師應(yīng)在作文教學(xué)中訓(xùn)練、培養(yǎng)其豐富的想象力,促進(jìn)學(xué)生智力的全面發(fā)展。

        一、小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的意義

        1.小學(xué)生年齡較小,沒有太多束縛,所以思維比較活躍,所以小學(xué)階段成為其想象力培養(yǎng)的一個(gè)重要階段

        培養(yǎng)學(xué)生的想象力又能夠激發(fā)其寫作動(dòng)機(jī),提升其寫作興趣。想象,可以讓學(xué)生保持積極的心態(tài),進(jìn)而順利完成寫作;通過想象,可最大化地拓展學(xué)生的思維空間,調(diào)動(dòng)其寫作樂趣與主動(dòng)性。

        2.寫作水平的提升需要一個(gè)長時(shí)間的積累過程

        寫作,是一部分生活的體現(xiàn),其建立在想象之上,有利于學(xué)生寫作能力與水平的提升,可以幫助學(xué)生積累更多的寫作資源與素材,做到“有話可說”;同時(shí),拓展學(xué)生的思維空間,提升寫作連貫性與流暢性。

        3.想象力在很大程度上直接關(guān)系了寫作風(fēng)格的建立

        所以,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,有助于培養(yǎng)其個(gè)性化寫作,這也是當(dāng)前素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。

        二、小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的應(yīng)用策略

        1.引導(dǎo)學(xué)生積累寫作資源與素材

        小學(xué)生的年齡與閱歷都較少,知識(shí)積累與表象儲(chǔ)備都嚴(yán)重不足,常?!盁o從寫起”,這也限制了其想象力的培養(yǎng)與發(fā)揮。正所謂:厚積薄發(fā)。學(xué)生只有積累了一定的資源與素材,久而久之,才能達(dá)到“讀書破萬卷,下筆如有神”的效果。因此,小學(xué)語文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀一些不同體裁的文章,讓其多體會(huì)、多感悟,并從中汲取一些優(yōu)秀的詞句、表達(dá)方式以及寫作技巧等。教師應(yīng)立足于不同學(xué)齡段學(xué)生的不同思維認(rèn)知特點(diǎn),引導(dǎo)其由表及里、由此及彼地展開想象,發(fā)散思維。

        比如,小學(xué)語文教師可以帶領(lǐng)學(xué)生野外觀察,引導(dǎo)其親身經(jīng)歷一些日出日落、植物形態(tài)、動(dòng)物活動(dòng)、四季氣候等大自然事物,從而曾倩其表象儲(chǔ)備,奠定其日后寫作與發(fā)揮想象的基礎(chǔ);再比如:引導(dǎo)學(xué)生多讀一些高質(zhì)量的文學(xué)作品,感受一下名人的事物描寫方法與寫作風(fēng)格,體會(huì)一下名人的想象力發(fā)揮過程,從而拓展學(xué)生的想象力空間;

        2.注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

        學(xué)生觀察到的、接觸到的、認(rèn)識(shí)到的事物越多,其寫作資源與素材就越多。所以,小學(xué)語文教師應(yīng)注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng),從而奠定培養(yǎng)其想象能力的基礎(chǔ)。比如:以“秋”為主體的作文訓(xùn)練中,教師就可以引導(dǎo)學(xué)生觀察天氣,從自然的狀態(tài)了解、分析秋季的特征;然后,引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析人們的生活狀態(tài),從而通過一定的思考與想象,多層次地描寫秋天。這樣,學(xué)生通過有效觀察提升了想象能力、寫作能力,從而豐富了文章寫作的特點(diǎn)。

        3.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象的情境

        一定的情景能夠讓學(xué)生置身其中,更好地參與教學(xué)活動(dòng),并充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。因此,小學(xué)語文作文教學(xué)中,教師應(yīng)善于為學(xué)生創(chuàng)造想象的情景,立足于學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn),有效提升其寫作能力。

        教師可采取豐富多彩的教學(xué)方法與手段,靈活應(yīng)用多媒體視頻、音頻、圖片等方法,創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象與思考。比如:教師可以借助多媒體課件展示兩只小鳥和一個(gè)樹樁的畫面,引導(dǎo)學(xué)生插上想象的翅膀,合理進(jìn)行想象,鼓勵(lì)其勇于創(chuàng)新的精神,如:從環(huán)保的角度去思考與想象等。

        4.培養(yǎng)學(xué)生的立體思維

        立體思維能力是對(duì)想象能力的良好支撐,只有具備一定的立體思維能力,才能將想象畫面變得更加形象、生動(dòng),從而幫助學(xué)生更好地進(jìn)行寫作,更好地發(fā)揮創(chuàng)造能力和想象能力。但小學(xué)生真正學(xué)習(xí)的時(shí)間還較短,尚未進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)、合理的立體思維培養(yǎng),因此,小學(xué)語文作文教學(xué)中,教師應(yīng)注重學(xué)生立體思維能力的培養(yǎng)。

        如鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度觀察、描述一些立體事物,按自己的想法進(jìn)行描寫,進(jìn)而從多方面感知事物,在腦海中建立事物的立體形象;再比如:引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作,憑借腦中想象,親手做一些小工藝品。然后,將制作的工藝品和真實(shí)事物相對(duì)照,指出其中存在的差距,從而糾正、彌補(bǔ)學(xué)生立體思維中的不足。

        5.將想象力培養(yǎng)拓展于學(xué)生的生活領(lǐng)域

        學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)需要日積月累的逐步形成,結(jié)合學(xué)生的日常生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)是十分重要且具有現(xiàn)實(shí)意義的。因此,小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生想象能力的培養(yǎng),也應(yīng)拓展于學(xué)生的生活領(lǐng)域,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想并記錄生活實(shí)踐,激發(fā)其對(duì)寫作的熱愛,提升其寫作能力與水平。

        比如,設(shè)立“我的”寫作主題,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,寫一寫“我的爸爸媽媽”“我的同學(xué)”“我的朋友”“我的寵物”……教師可充分肯定學(xué)生的想象力,給予一定的贊美,為學(xué)生提供更多個(gè)性展示的機(jī)會(huì),從而奠定學(xué)生寫作能力培養(yǎng)的良好基礎(chǔ)。

        此外,教師還應(yīng)為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生接觸實(shí)際生活與大自然,提升其觀察能力;同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)筆,記錄、積累實(shí)踐活動(dòng)中的感悟與體會(huì),充分發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)作。

        【結(jié) 語】

        綜上所述,小學(xué)語文作文教學(xué)中,學(xué)生想象力的培養(yǎng)是一項(xiàng)非常重要且具有現(xiàn)實(shí)意義的工作,其不僅有助于學(xué)生寫作能力的提升,也對(duì)其未來發(fā)展具有重要價(jià)值。而小學(xué)是培養(yǎng)想象力的重要啟蒙階段,小學(xué)語文教師應(yīng)立足于小學(xué)生的特點(diǎn)與特性,持之以恒地培養(yǎng),靈活應(yīng)用教學(xué)方法與策略,提升學(xué)生的想象能力與寫作能力,為日后的語文學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

        【1】劉建娟.小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生想象能力培養(yǎng)途徑【J】.探索中國校外教育·中旬刊,2016(4)

        【2】張秀蘭,李桂英.如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力【J】.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014(2)

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