江蘇省鹽城市岡中初級(jí)中學(xué) 楊 瑋

運(yùn)用電教手段為初中英語教學(xué)服務(wù)

江蘇省鹽城市岡中初級(jí)中學(xué) 楊 瑋

近年來，多媒體設(shè)備在教師的教學(xué)工作中運(yùn)用的極為廣泛，也備受教師們的青睞，在初中階段的英語教學(xué)中利用電教設(shè)備能夠拓寬英語教學(xué)空間，讓學(xué)生們擁有更充足的想象空間和教學(xué)模擬，讓學(xué)生們在有限的課堂時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)，讓學(xué)生們轉(zhuǎn)變以往的被動(dòng)接受知識(shí)的地位，本文就以電教設(shè)備在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用為例，簡單分析。

電教手段 初中 英語 教學(xué)

隨著近些年來多媒體設(shè)備的普及，電教設(shè)備在課堂中占據(jù)的比重越來越大，并且發(fā)揮著不可替代的教學(xué)作用，因此在新時(shí)代下如何更好的利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)是所有教師們需要分析的問題，就初中階段的英語教師們來說，電教手段能夠提高學(xué)生們四項(xiàng)綜合能力，如果教師們能夠科學(xué)合理的應(yīng)用，能為教學(xué)效果增光添彩。

一、運(yùn)用電教設(shè)備，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣

興趣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的認(rèn)知傾向，在英語教學(xué)的過程中，教師們必須要研究如何能夠把娃電教手段的最佳插入方式和手段，通過電教設(shè)備的聲、色、光等媒介傳播給學(xué)生們，給學(xué)生們的感官造成刺激，激發(fā)學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的新鮮感，這樣能夠十分有助于學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和穩(wěn)定程度，在英語學(xué)習(xí)方向上得到更加積極的發(fā)展，從而促使學(xué)生們的大腦能夠更加投入到課堂中去，讓學(xué)生們以一個(gè)良好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。例如，在初中一年級(jí)下冊的第七單元，主題為：“What does he look like?”(他是什么樣子？)教師就可以在課前將學(xué)生們喜愛的藝人的照片做成PPT或flash的形式，通過多媒體設(shè)備進(jìn)行播放，在課前進(jìn)行提問，讓學(xué)生們嘗試著用英文表達(dá)自己喜愛的藝人的長相，當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己詞匯的匱乏之后就會(huì)更加主動(dòng)地投入到英語的學(xué)習(xí)中來。在教師們將一些常見的形容長相的形容詞和句型列舉出來后，學(xué)生們就會(huì)積極地嘗試造句如，：Lu Han is a very handsome boy who wearing a light color hair.當(dāng)學(xué)生們都掌握了這些單詞 elegant（優(yōu)雅的），thin（瘦的），beautiful（漂亮的）cute（可愛的）等等之后，就會(huì)更加主動(dòng)地造句，描述自己喜愛的藝人。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們的熱情會(huì)更加高漲，增強(qiáng)課堂參與程度，同樣由興趣引發(fā)的學(xué)習(xí)能夠消除學(xué)生們生理上的疲勞感，將學(xué)習(xí)的壓力轉(zhuǎn)變的動(dòng)力，讓英語課堂教學(xué)效果更加驚人，達(dá)到事半功倍的效果。

二、運(yùn)用電教設(shè)備，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的情商

心理學(xué)研究表明，在心情愉快的狀況下，人的記憶力不僅會(huì)增強(qiáng)，其思維的創(chuàng)造性也能夠達(dá)到十分活躍的狀態(tài)，將潛力完全發(fā)揮出來。而焦慮、悲觀等消極的情緒，則會(huì)降低人們的智力活動(dòng)水平。教師們在教學(xué)過程中，也要隨時(shí)觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒，要盡量讓學(xué)生們保持一個(gè)積極的學(xué)習(xí)興趣，并且教師自身也要具有較強(qiáng)的調(diào)動(dòng)情感的能力，這樣才能夠感染學(xué)生們，讓學(xué)生們更加快樂的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師們可以通過電教設(shè)備制作一些充滿活力的PPT，或是在教學(xué)過程中插入一些有趣的視頻，以調(diào)整整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)情緒。在教學(xué)過程中，教師們必須要調(diào)動(dòng)起來自己的情感，以自己的激情調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的情感，通過自己的聲音傳遞情感，表達(dá)學(xué)生們的感情，讓學(xué)生們心頭的琴弦有起有伏。教師們可以利用電教設(shè)備播放一首輕快英文歌曲的MV，帶領(lǐng)學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，或是僅僅用來調(diào)動(dòng)課堂氛圍。再比如，在檢查學(xué)生們詞匯量的掌握情況時(shí)，教師們可以植入一些卡通圖片，將單詞拆分來，讓學(xué)生們透過富有生命力的動(dòng)畫進(jìn)行詞義的回顧的重溫。例如學(xué)習(xí)Monday-Sunday，教師們就可以做一個(gè)表格將一周的七天全都制作進(jìn)去，讓學(xué)生們按照出示的表格口頭簡單說明自己這一周的schedule,這樣既能夠明確學(xué)生們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)安排，給予他們一些改進(jìn)的建議，還能夠讓學(xué)生們加深這些詞匯的記憶，一舉兩得。

三、利用電教設(shè)備，創(chuàng)造和給予交流的平臺(tái)

英語學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)就是與人溝通和交流，利用電教設(shè)備能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)提供更多的契機(jī)，電教設(shè)備能夠?qū)D像、動(dòng)畫和文字有機(jī)的結(jié)合在一起，做到圖文并茂，形象直觀的展示給學(xué)生們，讓學(xué)生們從多個(gè)感受器官接受這些內(nèi)容，同樣，電教設(shè)備能夠?yàn)閷W(xué)生們提供豐富多樣的溝通情境，這一點(diǎn)是教師們無法提供的，這種口語情景為學(xué)生們創(chuàng)造了更加真實(shí)的交流場景。例如，在學(xué)習(xí)形容天氣的單詞時(shí)，教師們可以播放一些下雨、下雪、刮風(fēng)、陽光的小視頻，讓學(xué)生們根據(jù)圖片展示的畫面進(jìn)行即興對(duì)話，在教學(xué)的過程中教師們可以不斷為學(xué)生們的造句增添新的句型和單詞，例如陽光sunny，溫暖的一天warm day ,快要下雨時(shí)天氣變得cloudy，有大風(fēng)a strong wind等等，句型一般可以使用：It is going to …；Looks like being …等等。在學(xué)生們造句之后，可以播放一些外國人在談?wù)撎鞖獾囊曨l，可以是教學(xué)視頻，也可以是從電視劇、電影里截取的片段，讓學(xué)生們真正領(lǐng)會(huì)在英語為母語的國家，人們是怎樣談?wù)撎鞖獾?，讓學(xué)生們更近距離的接觸到傳統(tǒng)的英語表達(dá)，這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的語感和語言應(yīng)用能力具有十分積極的作用。

總之，電教手段的介入能夠?yàn)橹袑W(xué)英語課堂增色不少，這種教學(xué)方式體現(xiàn)了一種更加創(chuàng)新的教育理念和就邪惡思想，教師們不能將電教設(shè)備的應(yīng)用停留在公開課、示范課上，而是應(yīng)該盡可能的應(yīng)用于每一節(jié)課中，通過電教設(shè)備開設(shè)更富有活力的英語課堂。