撥開迷霧見太陽(yáng)
——高中文言文閱讀解題技巧

河北省邢臺(tái)市南宮市南宮中學(xué)（東校區(qū)） 馬春景

文言文閱讀是高考語(yǔ)文試題中的一個(gè)重要組成部分，其在試卷中的分值為19分。高中生對(duì)文言文普遍有畏難情緒，認(rèn)為高考文言文文本難理解，題目不好做。在當(dāng)前高考改革的新形勢(shì)下，加大了對(duì)閱讀的考查，對(duì)于文言文閱讀更是應(yīng)該提高重視度，其實(shí)，只要對(duì)文言文閱讀稍作一些研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，歷年高考對(duì)文言文的考查是有一定的規(guī)律可循的。

鑒于高中生的閱讀水平，命題專家在選文上一般不會(huì)太難，而通過(guò)分析歷年高考及模擬試卷中的的文言文，大致可以確定這些選文往往來(lái)自于以下幾個(gè)方面：“二十四史”中的傳記部分以及《資治通鑒》中的名篇；以《孟子》《韓非子》為代表的先秦淺易文言文；以《世說(shuō)新語(yǔ)》為代表的筆記文；以《夢(mèng)溪筆談》為代表的古代科技短文；唐宋八大家的散文作品；以《聊齋志異》為代表的短篇文言小說(shuō)。

我們都知道，要答好文言文的題目，就一定要首先讀懂文言文，問(wèn)題是，如何才能既快速又準(zhǔn)確地讀懂一篇文言文呢？我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面得到一些借鑒：

先認(rèn)真閱讀最后一道題目，把握文段主旨。同時(shí)要畫出重點(diǎn)信息。閱讀文本時(shí)，心中要先弄明白幾個(gè)問(wèn)題：比如：傳主是什么人？做了什么事？結(jié)果怎么樣？為什么會(huì)這樣？等問(wèn)題。當(dāng)我們帶著問(wèn)題對(duì)文段用心地閱讀的過(guò)程中。對(duì)文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地畫出來(lái)。

做題時(shí)，要根據(jù)題型特點(diǎn)把握答題技巧，遵循答題規(guī)律，才能保證萬(wàn)無(wú)一失。比如：

一、【文言實(shí)詞題】

答題技巧：遵循“字不離詞，詞不離句”的原則。運(yùn)用字形分析法，對(duì)詞義進(jìn)行辨明。用結(jié)構(gòu)對(duì)稱的方法對(duì)照解釋前后詞。用字音相同的特點(diǎn)推測(cè)通假字。用成語(yǔ)的古義性推導(dǎo)詞義。還可以將該詞帶回原文，根據(jù)語(yǔ)境，進(jìn)行推斷。通順就對(duì)，不通就錯(cuò)。實(shí)在解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用。

特別提醒：實(shí)詞理解題有時(shí)候不在于你是否積累過(guò)該實(shí)詞的義項(xiàng)，而主要在于你是否會(huì)利用上下文進(jìn)行推測(cè)。

二、【古文斷句題】

答題技巧：通讀全句，從特殊標(biāo)志詞（句首標(biāo)志詞和句尾標(biāo)志詞）和特殊文言句式入手。如句首標(biāo)志詞：發(fā)語(yǔ)詞、嘆詞、時(shí)間詞、謙辭、人稱代詞、指示代詞、疑問(wèn)詞等，句尾標(biāo)志詞：語(yǔ)氣詞、復(fù)音虛詞、對(duì)話標(biāo)志詞等。對(duì)于一些常見的被動(dòng)句、狀語(yǔ)后置句、賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句等，更要牢記句式的特點(diǎn)。

三、【文化常識(shí)題】

答題技巧：古代文化常識(shí)是今年新課標(biāo)卷新增的一個(gè)題型，考查到的知識(shí)面相當(dāng)廣，對(duì)于這些龐雜的古代文化常識(shí)，學(xué)生首先要意識(shí)到其重要性，其次，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好系統(tǒng)又細(xì)致的整理，一點(diǎn)點(diǎn)地豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)而提升做題的水平。

古代文化常識(shí)包括以下八大類。一是姓名和稱謂，二是官職和科舉，三是地理常識(shí)，四是宗法禮俗，五是服飾器物，六是歷法刑法，七是古代音樂(lè)，八是古籍注釋體例。

以禮義制度為例，在古代包括吉禮、兇禮、軍禮、賓禮、嘉禮等，其中兇禮中，對(duì)“死”也有不同的稱呼，天子死曰薨，太后、公卿王侯之死曰崩，大夫死曰卒，士曰不祿，庶人曰死 。又如“五倫”，是指君臣、父子、兄弟、夫妻、朋友之間的關(guān)系，即君臣有義、父子有親、兄弟有序、夫妻有別、朋友有信。再如關(guān)于祭品的稱呼，“太牢”為豬、牛、羊三種祭品，“少牢”為豬、羊各一頭等等。

四、【內(nèi)容歸納題】

答題技巧：找準(zhǔn)區(qū)間，認(rèn)真核對(duì)。牢住：題目從文章中來(lái)，答題就要從分析題目與文章的的對(duì)應(yīng)關(guān)系出發(fā)。要強(qiáng)調(diào)“題文對(duì)應(yīng)”，錯(cuò)誤的類型主要是順序的顛倒、人物性格及事件的陳述、無(wú)中生有、張冠李戴、地名錯(cuò)位等。

例如：新課標(biāo)卷Ⅰ第6題 C項(xiàng)“孫傅不畏金人，努力保全太子。金人擄走欽宗后又索求太子，他密謀藏匿太子，殺二宦官將首級(jí)送至金營(yíng)，欺騙金人說(shuō)，這就是誤傷太子之人?！苯忸}時(shí)，找到原文的對(duì)應(yīng)區(qū)間“別求狀類宦者二人殺之”可知，選項(xiàng)“殺二宦官”，是犯了混淆人物的錯(cuò)誤。

特別提醒：一些考生解答內(nèi)容歸納題時(shí)，往往拋開原文，就題答題，不顧語(yǔ)境，往往出錯(cuò)。這種教訓(xùn)是應(yīng)該吸取的。

五、【文句翻譯題】

答題技巧：將要求翻譯的句子，放回語(yǔ)境，熟知譯句上下文的含義。逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。翻譯時(shí)，要有采分意識(shí)，即找準(zhǔn)譯句中的關(guān)鍵字詞做到字字落實(shí)準(zhǔn)確翻譯，特別注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞及倒裝現(xiàn)象。對(duì)于復(fù)雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān)系，注意語(yǔ)境暗示。實(shí)在不會(huì)翻譯的字詞，就要回歸到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文的意思進(jìn)行合理推導(dǎo)。

翻譯時(shí)，有一些賦分點(diǎn)需要我們格外重視，比如：

1.實(shí)詞（含詞類活用、古今異義、通假、偏義詞等）及虛詞和固定結(jié)構(gòu)。

2.特殊句式（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置、主謂倒裝、被動(dòng)句，判斷句，省略句等）。

3.句間關(guān)系（轉(zhuǎn)折并列因果等復(fù)句關(guān)系）和句子語(yǔ)氣（陳述疑問(wèn)感嘆祈使語(yǔ)氣）

例如：2016年新課標(biāo)卷Ⅰ的文言文翻譯題：

（1）錫宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使親臨，處之安乎？

（2）蘇軾嘗從容責(zé)公亮不能救正，世譏其持祿固寵云。

答題時(shí)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞“錫”“ 虔”“安”“從容”“ 救正”“ 持祿”“固寵”，其次要查看有無(wú)特殊句式，如“處之安乎”應(yīng)調(diào)整為“能安然處之嗎”，最后，用直譯的方式準(zhǔn)確譯出。

注意，翻譯句子原則上要求直譯，要字字落實(shí)，文從句順，忠實(shí)于原文，原則上不允許意譯。

高中文言文側(cè)重考查學(xué)生閱讀古文的能力，所選文章往往是古代賢人良臣的小故事，所以不難讀懂意思，只是落實(shí)到個(gè)別字詞，可能有些讓人難以理解，不過(guò)在平時(shí)的訓(xùn)練中，如能不斷積累文言實(shí)詞，做題時(shí)再加上膽大，心細(xì)，其實(shí)也并不可怕。倘若遇到實(shí)在不懂的字詞，也不必著急，不如暫時(shí)放一放，先往下讀，也許結(jié)合下文的意思就能恍然大悟，也可以到題目中去尋找答案，記?。褐灰挥绊懽鲱}就不必鉆牛角尖，非得弄懂全文的意思，因?yàn)樵诳荚囍形覀円氖欠謹(jǐn)?shù)！