論小學(xué)語文教育中的語文素養(yǎng)培養(yǎng)

福建省泉州市永春縣下洋中心小學(xué) 姚春華

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)直接關(guān)系著一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯以及整個(gè)人生路程，這并沒有夸大語文學(xué)習(xí)的重要性，一個(gè)人從開學(xué)之初，或是在咿呀學(xué)語的時(shí)候，就已經(jīng)和語文產(chǎn)生了密切的關(guān)系。進(jìn)入小學(xué)之后才真正地開始了系統(tǒng)的語言學(xué)習(xí)，那么，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)就顯得格外重要。

語文素養(yǎng) 教學(xué)內(nèi)容 主動(dòng)性

自從一個(gè)孩子進(jìn)入小學(xué)，語文課就會(huì)有專門的老師進(jìn)行語文教學(xué)，并且開始真正地學(xué)習(xí)和掌握語言這門博大精深的學(xué)科。一開始，作為中國人，都覺得會(huì)說中國話，會(huì)寫漢字就算是掌握了這門語言，其實(shí)并不是這樣的。想要完全地掌握一門語言是很困難和復(fù)雜的，需要進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和鍛煉才能有所進(jìn)步。既然語文對一個(gè)人的發(fā)展這么重要，那么，就非常有必要對小學(xué)語文素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行一番嚴(yán)肅認(rèn)真的討論和闡述。

1.漢字拼寫的準(zhǔn)確性探討

想要掌握一門語言，首先就必須要學(xué)習(xí)和掌握這門語言的文字拼寫，每一個(gè)剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，在進(jìn)入語文課堂的那一瞬間，就要面對大量的文字，并且要學(xué)會(huì)拼寫這些最基本的漢字。這個(gè)看似很平常的做法，其實(shí)才是語文素養(yǎng)培養(yǎng)過程中的第一步，語文素養(yǎng)的培養(yǎng)不是短時(shí)間內(nèi)就可以具有的，它是經(jīng)過很長一段時(shí)間的語言學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中不斷地養(yǎng)成的，因此，不能急功近利。在具體的學(xué)習(xí)過程中，要不斷地要求學(xué)生用心去觀察和書寫漢字，盡量避免形近字混淆的錯(cuò)誤，同時(shí)，還要運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法來掌握漢字的基本構(gòu)造，熟悉它的來源。這就要求語文教師要有扎實(shí)的語言功底，在教學(xué)過程中，能夠準(zhǔn)確無誤地講解這個(gè)漢字的來源，并且注意講解要形象生動(dòng)，最好能夠結(jié)合歷史典故來說明問題。

2.漢字讀音的清晰化

其實(shí)，在語言的學(xué)習(xí)過程中，漢字的拼寫和讀音是同等重要的，必須同時(shí)掌握才能算是基本地掌握了這個(gè)漢字。大家都知道，要學(xué)習(xí)漢語的拼音，就先掌握字母，知道它們的讀法和拼寫，在小學(xué)一年級剛開始學(xué)習(xí)語文，第一節(jié)課就是學(xué)習(xí)字母，在掌握了字母的基礎(chǔ)上，在進(jìn)行音標(biāo)的教學(xué)。說到這里，想必大家都會(huì)想起自己學(xué)習(xí)語文時(shí)的情景，真的很復(fù)雜，但是掌握之后，就覺得原來這么簡單?，F(xiàn)在言歸正傳，漢字的讀音會(huì)影響到我們的語言交流和語文素養(yǎng)的提高，所以，這個(gè)問題絕對不能輕視?；蛟S在上小學(xué)之前，你就會(huì)說漢語，但是并不代表你就會(huì)寫漢字，這就是一個(gè)人的語感。語感的強(qiáng)弱從一定的程度來說，也體現(xiàn)著一個(gè)人的語言素養(yǎng)，具有強(qiáng)語感的人在語言的掌握方面，會(huì)比別人更快一點(diǎn)，這種語言的素養(yǎng)是先天就具有的，但是仍然需要后天的學(xué)習(xí)加以鞏固和提升。所以，在學(xué)習(xí)漢字的時(shí)候，要嚴(yán)格地按照漢字的拼音來拼讀這個(gè)漢字，通過對漢字的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，能夠?qū)φZ文素養(yǎng)的培養(yǎng)有所幫助。

3.注重語文基礎(chǔ)知識的積累

既然是一門語言，就意味著在學(xué)習(xí)的過程中要不斷地積累字詞，就像英語、日語一樣，要不斷地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識，哪怕是非?，嵥榈闹R，也是值得去記憶的。只有不斷地積累無論是在課堂上還是課外知識，并且把它們納入你的語言寶庫，肯定會(huì)發(fā)光發(fā)熱的。除了課堂上老師補(bǔ)充的知識點(diǎn)以外，學(xué)生在課外也要吸收豐富的語言寶庫，比如閱讀課外書，在回家或上學(xué)的途中多看看各種廣告信息，也算是一中語言的攝取，并且充分的利用課外時(shí)間多讀多背。只有擁有了大量的知識儲備，才會(huì)有進(jìn)步，才能對一個(gè)人的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)有促進(jìn)作用，不要把大部分的注意力放在課堂上，要多注意身邊的人和事，他們的一言一行都會(huì)對你有所幫助的。同時(shí)，老師也要大力地鼓勵(lì)學(xué)生閱讀大量的與語言有關(guān)的讀物，只有接觸了大量的文字信息，才會(huì)對語文素養(yǎng)的培養(yǎng)有促進(jìn)作用。

4.注重學(xué)生學(xué)習(xí)語言主動(dòng)性的培養(yǎng)

語言不像別的只是需要強(qiáng)化訓(xùn)練和記憶，也是有生命的，能夠向人們傳達(dá)一定的情感和信息。因此，要和語言平等地相處，在學(xué)習(xí)語文的過程中，要充分地發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)性，只有自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，才能真正地享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，這樣子更加有利于語言的學(xué)習(xí)。從而更好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的素養(yǎng)，并且是一種具有持久性的影響，在掌握語文知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)了為人處世的基本感情。同時(shí)，語文與其它的科目比起來，具有更大的靈活性，無論在什么地方，什么樣的時(shí)間，只要有交流，有聲音，就能夠進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)，在這里，我們暫且把語文的學(xué)習(xí)當(dāng)作語言的學(xué)習(xí)。因?yàn)榫驼Z文來說，范圍太寬廣，一時(shí)間不能更好地形象地說明語文的學(xué)習(xí)性質(zhì)，其實(shí)，學(xué)習(xí)語文這么長的時(shí)間，更多的都是文字的處理和使用。學(xué)習(xí)語文以及培養(yǎng)語文素養(yǎng)，是需要一個(gè)人花費(fèi)時(shí)間和精力去完成的一項(xiàng)艱巨任務(wù)，但是，我們沒有必要一定去達(dá)到某個(gè)語言的高層次，我們需要的是能夠?qū)ξ覀兏玫恼J(rèn)識這個(gè)世界提供一種工具以及讓我們的自身修養(yǎng)達(dá)到可以滿足自身需求，并且能夠更好的認(rèn)識世界和改造世界。

【結(jié) 語】

語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅體現(xiàn)一個(gè)語文學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)程度，更加體現(xiàn)了掌握知識的能力和技巧。在語文知識的不斷積累之中，進(jìn)一步形成自己的語言風(fēng)格和培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，這些都會(huì)在無形中加強(qiáng)了語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升一個(gè)人的文化氣質(zhì)和文化素養(yǎng)，在眾多的人才中脫穎而出。當(dāng)然，這只是一個(gè)美好的假設(shè)，還是要我們從小學(xué)生抓起，在小學(xué)語文的不斷學(xué)習(xí)中培養(yǎng)一種人格素養(yǎng)。

【1】盧艷玲.以讀促悟，積淀小學(xué)語文素養(yǎng)【J】.求知導(dǎo)刊，2015（23）

【2】陳云梅，劉曉霞.淺析小學(xué)語文素養(yǎng)的培養(yǎng)【J】.課程教育研究，2015（2）

【3】王新新.語感教學(xué)對培養(yǎng)小學(xué)語文素養(yǎng)的影響【J】.讀書文摘，2016（8）