崔景貴
走向適合的積極職業(yè)教育
崔景貴
積極職業(yè)教育是將積極心理學等理論與技術應用在現(xiàn)代職業(yè)教育領域的創(chuàng)新行動與實踐成果。積極職業(yè)教育是建立在創(chuàng)新實踐基礎上的職教理想建構、理論創(chuàng)新和理性選擇,更要自覺貼近時代發(fā)展需求,擔當時代賦予的重任,引領現(xiàn)代職業(yè)教育實踐的積極發(fā)展。
積極職業(yè)教育是時代孕育的思想成果和理想實踐。時代發(fā)展是職業(yè)教育思想的源泉,思想是職業(yè)教育實踐的先導。時代期盼職業(yè)院校培養(yǎng)具備積極素養(yǎng)的技術技能人才,需要職業(yè)教育實現(xiàn)價值取向的積極變革,具備時代的積極精神和實踐品格。積極職業(yè)教育的最高境界是“讓每一個人都感到自己的重要”,“每一個人都能獲得人生出彩的機會”;理想就是“讓每一個學生自由呼吸、自主成長、自信快樂”。職業(yè)院校教育工作者要從過分關注學生的問題補救、缺陷克服或錯誤糾正,轉(zhuǎn)向充分關注他們的潛能、優(yōu)勢和美德,著力增進學生的積極體驗,培養(yǎng)健全大寫的積極人格,實現(xiàn)由“被動防御型”向“引領發(fā)展型”的根本轉(zhuǎn)變。這既是實現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育目標的重要途徑,也是積極職業(yè)教育實踐所追求的共同愿景。
科學實踐是積極職業(yè)教育理論創(chuàng)新的動力源泉。實踐是架構在職業(yè)教育現(xiàn)實的此岸與理想的彼岸之間的橋梁。積極職業(yè)教育倡導尊重實踐、理解實踐和改變實踐的新風尚,讓書齋中、書桌上和書本里的職業(yè)教育思想成為扎根職業(yè)教育實踐大地、融入職業(yè)院校日常生活的職業(yè)教育學。職業(yè)院校教育工作者要以客觀實際、現(xiàn)實實踐為依據(jù),主動適應教育實踐的發(fā)展,以科學實踐來檢驗一切,自覺地把思想認識從那些不合時宜的教育觀念、做法和體制的束縛中解放出來。這更加需要保持和發(fā)揚與時俱進的精神品質(zhì)和實踐品格,勇于推進科學實踐基礎上的積極職業(yè)教育理論創(chuàng)新與完善。
創(chuàng)造適合的教育是積極職業(yè)教育范式的時代品格。真正適合學生發(fā)展的職業(yè)教育,是追尋理想、育人為本的教育,是尊重差異、包容個性的教育,是允許落后、寬容錯誤的教育,是注重創(chuàng)新、實踐優(yōu)先的教育,是挖掘優(yōu)勢、開發(fā)潛能的教育。積極職業(yè)教育是真正適合每一個職校學生和諧發(fā)展、快樂成長的現(xiàn)代職業(yè)教育。從某種意義上說,創(chuàng)造適合學生發(fā)展的職業(yè)教育是一場告別書本中心、走向以學生發(fā)展為本的范式變革。職業(yè)院校教育應該是創(chuàng)造適合學生發(fā)展的現(xiàn)代教育,即教師“眼里有學生、心里為學生”的積極職業(yè)教育。
創(chuàng)新實踐是積極職業(yè)教育范式建構的行動策略。積極行動、創(chuàng)新實踐是現(xiàn)代職業(yè)教育的時代特征和基本取向。建構積極職業(yè)教育范式,職業(yè)院校要深刻把握現(xiàn)代職教發(fā)展的新機遇和新挑戰(zhàn),堅定執(zhí)著地推進科學實踐和創(chuàng)新實踐,為每一個學生提供真正適合的、更加積極的職業(yè)教育。職業(yè)院校教育工作者要樹立“為積極而教、育卓越之人、與幸福同行”的信念,堅持優(yōu)勢教育、優(yōu)異教育和優(yōu)質(zhì)教育的實踐立場,因勢利導、順勢而為,真正做現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新的先行者和引路者,做積極職業(yè)教育范式的實踐者和開拓者,扎實推進職業(yè)院校的內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展和特色發(fā)展。
江蘇理工學院)