品讀

我們做了那么多事情，我們進行那么多改革，但我們經(jīng)常需要停下來看看、問問，我們?yōu)槭裁醋鲞@個改革，不要走著走著迷失了方向。我們要不忘初心，對大學而言這個初心就是人才培養(yǎng)。

——中山大學原校長黃達人語。他曾寫過《大學的聲音》一書，當一位讀者反問他：為什么大學的校長都在談要建一流大學，卻對學生談得很少時，他反?。寒斘覀儗⒕Ω嗟丶杏谕瓿芍笜巳蝿諘r，學生是不是被我們冷落了？我們離學生內(nèi)心的期望和需求究竟還有多遠？學校產(chǎn)出的人才“成品”離社會、崗位需求的標準還有多少差距？

職業(yè)教育的本質(zhì)是給所有人提供經(jīng)濟發(fā)展的機會，也是給所有人獲得有尊嚴的生活的機會，是每個人實現(xiàn)自身價值和發(fā)揮自身潛力的機會。我們要確保被邊緣化的人擁有同樣的機會，而職業(yè)技術(shù)教育和培訓無疑將為他們提供幫助。

——在聯(lián)合國教科文組織第三十八屆大會主席斯坦利·穆通巴·希瑪塔看來，技能不僅關(guān)乎就業(yè)，更關(guān)乎每個人的尊嚴、權(quán)益和社會公平。