盧艷濤

讓傳統(tǒng)節(jié)日散發(fā)德育的芬芳

盧艷濤

節(jié)日課程；傳統(tǒng)教育；德育資源

班主任作為學(xué)生成長(zhǎng)的“重要他人”，其核心素養(yǎng)體現(xiàn)為以育人為宗旨的綜合能力，即在教育理念上有對(duì)立德樹(shù)人的教育根本任務(wù)和自身教育角色的深刻認(rèn)知，在教育智慧上有超越組織者、管理者的育人創(chuàng)見(jiàn)，在人格特質(zhì)上有基于對(duì)學(xué)生真誠(chéng)關(guān)愛(ài)、尊重的情感品質(zhì)和教育情懷。班主任有責(zé)任、有義務(wù)將傳統(tǒng)節(jié)日整合為班會(huì)課程，加強(qiáng)對(duì)青少年的傳統(tǒng)教育，不斷增強(qiáng)中小學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同，激發(fā)其民族自尊心和自豪感，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

傳統(tǒng)節(jié)日的背后都蘊(yùn)涵著深刻的歷史文化內(nèi)涵，有著華夏民族獨(dú)特的文化記憶。中華民族的許多優(yōu)良傳統(tǒng)，都深深地浸潤(rùn)在傳統(tǒng)節(jié)日中。我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中的節(jié)慶內(nèi)容豐富，并蘊(yùn)涵著許多積極、有意義的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神。春節(jié)、中秋節(jié)思團(tuán)圓，追求和諧美好、富強(qiáng)昌盛；清明節(jié)重祭祖懷遠(yuǎn)、感恩尋根。每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有它的歷史淵源、美妙傳說(shuō)、經(jīng)典詩(shī)文、獨(dú)特情趣。節(jié)日期間豐富多彩的習(xí)俗風(fēng)尚，人們的衣食住行，民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，以及人們之間的社會(huì)關(guān)系，人與人之間的各種情感，都會(huì)在我們面前得到充分展現(xiàn)。很多學(xué)生不喜歡過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日，是因?yàn)樗麄兏静涣私膺@些節(jié)日中所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。因此，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵顯得尤為重要，班主任要引領(lǐng)學(xué)生了解民族傳統(tǒng)節(jié)日的文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解，進(jìn)而讓他們認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日。如何開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵？需要教師對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的核心內(nèi)涵進(jìn)行概括和提煉。

班主任應(yīng)該以宣揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，組織、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展節(jié)日系列活動(dòng)，通過(guò)班會(huì)課提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)節(jié)日系列活動(dòng)可以包括：開(kāi)展一次調(diào)查活動(dòng)，師生共同擬訂傳統(tǒng)節(jié)日研究調(diào)查方案，內(nèi)容可涉及傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)源、習(xí)俗、傳說(shuō)、經(jīng)典詩(shī)文、史書(shū)記載、飲食文化、地方特色等。通過(guò)小組分工、同伴互助，深入鄉(xiāng)村、社區(qū)，實(shí)地調(diào)查走訪(fǎng)，擬寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)日的調(diào)查報(bào)告；開(kāi)展一次知識(shí)競(jìng)賽，比一比誰(shuí)了解的習(xí)俗多；開(kāi)展一次經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，在誦讀中與節(jié)日親密接觸，親密對(duì)話(huà)。愛(ài)、環(huán)保、自信、樂(lè)觀、文明、合作、熱情等都是人生的財(cái)富，而中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中就蘊(yùn)涵著這樣的因素，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日中的人文因素，通過(guò)多種渠道培養(yǎng)學(xué)生美好的品德，在實(shí)踐中體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日中的希望、快樂(lè)、溝通和幸福。重陽(yáng)節(jié)，我們讓學(xué)生尊老敬老，讓學(xué)生學(xué)會(huì)回饋、感恩。清明節(jié)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生明白清明節(jié)的節(jié)日意義，它不僅是人們祭奠祖先，緬懷先人的節(jié)日，也是一個(gè)遠(yuǎn)足踏青、催護(hù)新生的春季儀式。同時(shí)可以通過(guò)系列活動(dòng)讓學(xué)生知道清明節(jié)的內(nèi)涵不僅是緬懷故人，還有親近自然、珍愛(ài)生命的意味。

班主任要引導(dǎo)學(xué)生既科學(xué)認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，同時(shí)又以開(kāi)放的心態(tài)吸納外來(lái)文化的精華，以此培養(yǎng)學(xué)生的全球化視野和尊重理解多樣文化的胸懷，創(chuàng)新節(jié)日文化內(nèi)涵?？傊?，班主任要高度重視中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)含的德育功能和價(jià)值，努力開(kāi)發(fā)其中蘊(yùn)涵的道德教育資源，將之整合成傳統(tǒng)節(jié)日班會(huì)課程，并賦予傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)代的意義。

G621 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2017）63-0032-01

盧艷濤，江蘇省靖江市濱江學(xué)校（江蘇靖江，214500）教師，一級(jí)教師，靖江市教壇新秀，靖江市優(yōu)秀班主任。