姚 斌

“圓我中國綠色夢”主題班會

姚 斌

綠色發(fā)展；環(huán)保意識；公民意識

一、教育背景

1.國家層面：黨的十八屆五中全會報告強調，實現“十三五”時期發(fā)展目標，破解發(fā)展難題，厚植發(fā)展優(yōu)勢，必須牢固樹立并切實貫徹創(chuàng)新、協調、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。如何實現中國經濟的又好又快發(fā)展，綠色環(huán)保與經濟騰飛這一對孿生兄弟怎樣實現共贏，是擺在我們面前的一道難題。

2.學生層面：初三學生已經接觸到了相關課程，初步了解了經濟發(fā)展的一些規(guī)律，結合當今中國的發(fā)展需求，學生可以探討如何實現中國經濟的又好又快發(fā)展，從而增強其綠色環(huán)保意識及公民意識。

二、教育目標

1.通過與各科教師的交流，讓學生學會分析信息；

2.通過辯論、訪談，引導學生了解經濟發(fā)展與環(huán)境和諧共存的可能性與重要性；

3.初步掌握利用查閱資料、網絡、采訪、繪畫等方式尋求解決問題的方法。

三、活動準備

1.出一期關于十八屆五中全會“五個發(fā)展”及綠色發(fā)展的黑板報；

2.組織學生開展“中國經濟綠色發(fā)展”的前期調查；

3.邀請政治、化學、歷史等學科的教師參加班會。

四、活動形式

討論、辯論

五、實施過程

（一）焦點訪談——暢談歷史

主持人：同學們，在中國經濟高速發(fā)展的同時，環(huán)境污染問題也越來越突出。今天，我們一起出謀劃策，繪制我國經濟綠色發(fā)展的藍圖。下面，請同學們先觀看兩段視頻。

播放2015年習近平總書記訪英視頻：重點突出習近平總書記受到了英國最高規(guī)格接待和倫敦環(huán)境優(yōu)美的畫面。

主持人：觀看了兩段視頻，下面我們首先邀請歷史學科錢老師為我們講解一下英國的發(fā)展歷史。大家歡迎。

歷史老師介紹英國工業(yè)革命的相關歷史及環(huán)境治理的措施。

主持人：看了視頻，也聽了錢老師的介紹，下面請同學們談談自己的感受。

學生交流并發(fā)表感想。

【設計意圖】討論交流是一種十分有益的形式，視頻、微信中包含著獨特的認識價值和審美價值，然而因為欣賞者認識水平不同，會產生差異，通過交流可以幫助學生深入挖掘視頻中的德育價值，引導學生進行理性的思考和辨析。

（二）最強大腦——開展辯論

主持人：接下來請同學們觀看兩組數據。（PPT播放兩組數據。）

數據1：中國GDP總量已經超越日本，直逼美國，成為世界第二。

數據2：2015年11月9日東北地區(qū)開始供暖的當天，遼寧省出現大范圍空氣重度污染，多地霧霾嚴重，沈陽PM2.5最高值甚至達到了爆表級別，濃度值為1017微克/立方米，路人多感不適。

主持人：看完上面兩組數據后，我們發(fā)現經濟發(fā)展跟環(huán)境污染好像是一對孿生兄弟。那事實是否如此呢？下面我們來進行一場辯論，辯論主題——經濟發(fā)展是否必須要以犧牲環(huán)境作為代價。

學生按學習小組組成正反方辯論隊展開辯論。

主持人：兩組同學為我們帶來了一場精彩的辯論，這是智慧的碰撞，亦是理念的沖突。在經濟發(fā)展大潮中，確實出現了不同的聲音，也出現了很多經濟發(fā)展模式，那到底哪種才是適合我國實際的？這需要同學們群策群力，不斷探索。

【設計意圖】組織學生在課堂上辯論，讓學生在辯論中自我反思、自我教育。學生之間的辯論不一定是是非之爭，重要的是思想的碰撞，是認識上的互補，是能力的共同提高。

（三）時事追蹤——探索模式

主持人：在班會課開始前，同學們都進行了大量的前期準備工作，對英國治理霧霾經驗、我國的霧霾成因及各地經濟發(fā)展模式進行了調研。那霧霾到底是什么呢？今天我們有幸邀請到了我校化學學科組組長王老師，她將為我們介紹一下霧霾的成因及本質，大家掌聲歡迎王老師。

化學老師介紹霧霾的成因及其對環(huán)境和人體的危害。

主持人：聽完王老師的介紹后，我們了解了霧霾的成因及本質，對霧霾和環(huán)境污染有了更深層次的認識?，F在請同學們根據所學知識，尋找適合我國經濟綠色發(fā)展的新模式。請各小組把你們的調研成果進行匯報展示。

各學習小組匯報調研成果。

【設計意圖】教育家劉國正先生說過：“教室的四壁不應是水泥的隔離墻，而應是多孔的海綿，透過多種孔道能使教學和現實生活息息相通。”真正有效的德育，應該是以創(chuàng)造為核心展開的“1+1＞2”的師生間的切磋審思。

（四）一錘定音——成果展示

主持人：結合各自的調查資料，請每個小組繪出一幅中國綠色發(fā)展的藍圖，用展板的形式逐一向全班展示、匯報。

各小組以圖片形式匯報，并闡釋綠色發(fā)展的建議。

【設計意圖】德育一貫強調身教重于言傳，也就是說，學生看到的、親身感受到的才是最容易接受的。只有讓學生在課堂上以積極的態(tài)度主動來學習、思考，他們才能夠真正有所收獲。

教師總結：同學們，今天的班會你們做了大量的準備工作，應用了很多學科領域的知識，這是老師希望看到的結果?？吹侥銈兊慕鉀Q方案，老師深有感觸，在這里也有三點想法與大家分享：（1）綠色發(fā)展：經濟發(fā)展必須具備可持續(xù)性，為我們的子孫后代留下藍天白云、青山綠水；（2）歷史的輪回：以史為鑒，可以讓中華民族不斷強盛。歷史進入新一輪的輪回，中國夢必將實現；（3）我是主人翁：未來屬于我們年輕人，請大家從我做起，從現在做起，為圓中國綠色夢而不懈努力。

【設計意圖】中學生鑒賞、辨析能力還不是很高，在理解、篩選和接收信息的過程中，可能會形成消極負面的行為和認識，這就需要教育者的科學引導。所謂運用之妙，存乎一心，只要教育者用心設計，精巧引導，學生就能在不知不覺中得到凈化和提升。

G631 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2017）63-0019-03

姚斌，江蘇省無錫市山明中學（江蘇無錫，214035）教師，高級教師，無錫市德育帶頭人。