文/飛揚

是否應(yīng)該教育孩子盡早認識金錢

文/飛揚

前一段時間，有這樣一條新聞：鄭女士帶女兒到一家培訓(xùn)機構(gòu)上涂鴉體驗課，但因為堵車而遲到了20分鐘。培訓(xùn)機構(gòu)的老師解釋稱，因為課已經(jīng)上了一半，現(xiàn)在進去上課很可能會影響學(xué)生們上課，并建議她們下次再來上課。

正當(dāng)鄭女士向女兒解釋時，無獨有偶，另一名學(xué)生也遲到了。但這名3歲的小女孩卻大喊：“老師我要上課！我有錢！”老師解釋后，沒過2分鐘，這名小女孩又說：“我想上課，我有錢?！痹俅卧獾嚼蠋熅芙^，小女孩無奈只能離開。

培訓(xùn)機構(gòu)的工作人員無奈地說，幾乎每個月都會有小孩子說自己有錢或爸爸有錢、媽媽有錢，一般發(fā)生在他們的要求得不到滿足時，孩子想通過“我有錢”，讓老師來滿足自己的要求。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生引發(fā)廣大網(wǎng)友熱議，針對此事，不同的人提出了他們的思考。

正方

應(yīng)該教育孩子盡早認識金錢

以一位日本媽媽給孩子零花錢的方式為例。小學(xué)一年級的惠子放學(xué)后問媽媽：“什么時候惠子也可以有自己的零花錢呢？”媽媽告訴她，如果想要零花錢，惠子需要自己起草制定拿到零花錢的計劃，寫過之后拿給爸爸媽媽看。如果爸爸媽媽看過后，有新的建議還可以繼續(xù)添加。如果沒有異議，那就在惠子的零花錢規(guī)定上簽字，并根據(jù)對定要求，付給惠子零花錢。

惠子的零花錢規(guī)定有“媽媽要求惠子幫忙做家務(wù)，惠子每次可以得到10日元”“惠子主動幫媽媽做家務(wù)時，惠子每次可以得到100日元”，等等?；葑右龅募覄?wù)有疊被子、餐前的擺餐具、自己整理書包、自己刷鞋等。而且媽媽還和惠子規(guī)定，每次惠子做過家務(wù)以后，要馬上記錄下來。到月底的最后一天，惠子自己負責(zé)為當(dāng)月的零花錢做個合計，媽媽則負責(zé)給惠子支付當(dāng)月零花錢。

這是日本的家長對于孩子小時候理財意識的培養(yǎng)。等到孩子們上中學(xué)的時候，有些家長給孩子們的零花錢不再局限于日元，而是美元和歐元等其他國家的貨幣，以這樣的方式增強孩子的經(jīng)濟意識。這時，孩子們想要花錢就要先進行貨幣兌換，也會不自覺的開始關(guān)注銀行的匯率變化；如果當(dāng)孩子們上到大學(xué)后，也有家長會讓孩子們選擇自己希望就職的公司，教孩子如何購買該公司的股票，以幫助孩子們了解股票投資策略。

從案例中可以看出，盡早讓孩子認識金錢，有以下三個方面的益處：首先，有助于培養(yǎng)孩子的理財意識，讓他們從小就了解到金錢并不是“邪惡”的，也不是“萬能”的，而是可以通過自己的努力賺取來的，從而幫助他們懂得努力工作的重要性；其次，能夠盡早幫助孩子獨立，孩子們在家里養(yǎng)成的一些獨立生活的好習(xí)慣也會不自覺的帶到學(xué)校生活當(dāng)中，對他們的學(xué)校的生活甚至是以后在社會上的獨立都有很大的幫助；最后，有利于孩子的未來職業(yè)成長，不論是小學(xué)的零用錢的儲蓄，還是初中的外匯之間的兌換，或者是大學(xué)的對于公司的股票投資，都是指向孩子的成長未來。在全球化經(jīng)濟時代，經(jīng)濟學(xué)方面的常識無疑會給學(xué)生們帶來助益。

反方

不應(yīng)該過早給孩子灌輸金錢方面的知識

1.會讓孩子變得功利。有人說：“孩子在3歲以前就像一塊橡皮泥，把他放在父母的手中，父母想讓他們變成什么樣，他們自然而然就會變成什么樣?！币虼?，從孩子的小時候就給其不斷灌輸“金錢至上”方面的意識，很容易讓孩子變得急功近利。就像文章開頭提到的那個3歲的小女孩兒那樣，她對于金錢是好是壞并沒有自己的判別標準，只是在她的生活中，似乎她想要的一切父母都能夠用錢幫她買到（她的父母忽略了告訴她有些東西是金錢買不到的）。于是，天真的她在遲到后就喊出了“我有錢”這樣在成年人看來無法理解的話語。

2.容易使孩子和他人進行攀比。社會發(fā)展越來越快，與之相隨的經(jīng)濟發(fā)展也在不斷影響著社會中的每一個個體，當(dāng)然，身處學(xué)校中的學(xué)生也不例外。每一個學(xué)生背后都承載著一個家庭的希望，父母往往會想把自己最好的都給予孩子。但是每一個孩子所在的家庭始終會有貧富差別，如果父母對于孩子的金錢教育過早，而且?guī)в泄髁x的色彩，那么不同的學(xué)生之間自然而然也會產(chǎn)生攀比心理。比如一個班級，班主任老師鼓勵學(xué)生們十一假期時，在家長的帶領(lǐng)下多出門旅游，十一假期回來，談?wù)勛约旱母惺?。于是，班主任發(fā)現(xiàn)，那些在國內(nèi)旅游的孩子和出國旅游的相比，就很容易出現(xiàn)自卑的心理。

3.只想讓孩子無憂無慮地成長。許多家長有著這樣的心思，他們只想讓孩子無憂無慮地成長，不必考慮一些家長們能夠為之提供的生活要素。甚至有的家長會為孩子的成長提供一切幫助。當(dāng)孩子冷了，他們會幫助孩子提供棉衣、圍脖等；當(dāng)孩子餓了，會哄著孩子吃飯；當(dāng)孩子上學(xué)時，會幫助他們裝好書包，等著他們伸手來背……在這些重要的生活要素當(dāng)中，當(dāng)然也包括金錢。這也導(dǎo)致了許多孩子在成長過程中缺乏“財商”（理財觀念與金錢常識）。

4.孩子們無法理解成人眼中的金錢概念。也有家長認為孩子還小，沒有必要為其提供金錢方面的教育。孩子們在成長的過程中，大腦能夠接受的知識內(nèi)容有所不同，對于一個3歲的孩子而言，她尚且無法理解金錢對于個人的意義，也無法在腦中形成金錢的抽象定義，她所知道的就是金錢能夠買來喜歡的東西，金錢是“萬能”的。

總結(jié)陳詞

盡早對孩子進行金錢方面的教育能夠讓孩子養(yǎng)成理財意識，幫助孩子形成獨立的性格，同時還能夠為孩子適應(yīng)社會發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。但同時也存在這另一種擔(dān)憂，就是過早對孩子進行金錢的教育，會讓孩子受到社會上的功利主義的影響，在同學(xué)之間形成攀比的心理。

家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行都會在潛移默化中，對孩子產(chǎn)生深遠的影響。在金錢的教育這個話題上，沒有早與晚之分，有的是究竟該選擇怎樣的教育方式。此外，對孩子的教育不應(yīng)該僅僅只限于金錢，畢竟這個世界上還有許多金錢買不到的東西，如契約精神、誠信、善良、親情、愛情……

（編輯 高翔）