江蘇省蘇州高新區(qū)實驗幼兒園 龔 艷

探討幼兒學(xué)前教育存在的問題及解決策略

江蘇省蘇州高新區(qū)實驗幼兒園 龔 艷

現(xiàn)如今，中國的發(fā)展越來越快，幼兒學(xué)前教育問題愈加引發(fā)大家的關(guān)注。幼兒學(xué)前教育要結(jié)合實際教學(xué)情況，隨著教學(xué)改革深化的步伐，運用科學(xué)的教學(xué)措施，對幼兒個性發(fā)展提起關(guān)注，保障幼兒身心的健康發(fā)展。

幼兒 問題 策略

一、幼兒學(xué)前教育現(xiàn)存問題

1.幼兒學(xué)前教育定位不合理

首先，教育內(nèi)容的設(shè)置不合理?，F(xiàn)今，為滿足家長的喜好，多數(shù)幼兒教育機構(gòu)不參考實際狀況而胡亂對教育內(nèi)容進行設(shè)定。例如，開設(shè)類似禮儀教育課程和蒙氏數(shù)學(xué)課等，導(dǎo)致幼兒訂購相關(guān)的學(xué)具、課本，進而造成學(xué)費過高現(xiàn)象，但是這些課對幼兒并不適用。其次，學(xué)前教育的目標(biāo)不合理。隨著社會的飛速發(fā)展，人們觀念愈加重知識輕德行，并且這種不合理的目標(biāo)追求也逐漸滲透于幼兒學(xué)前教育，進而導(dǎo)致幼兒學(xué)前教育對學(xué)生的社交能力、道德和情感等方面的培養(yǎng)。此外，很多家長不能全面意識到學(xué)前教育的必要性。“成年人大約有50%的智力是在他們4歲以前獲得的”英國教授卡斯如是說。多數(shù)家長認(rèn)為幼兒園就是簡單的看管孩子，然后教孩子識幾個簡單的字，背幾首耳熟能詳?shù)脑娫~；另外部分家長認(rèn)為“玩”是學(xué)前教育的中心，但是他們忽視了孩子在玩的同時可以得到智力的開發(fā)并且學(xué)會很多技能知識。

2.家園合作形式化

雖然在幼兒學(xué)前教育中我們倡議家園合作，然而在實際的幼兒學(xué)前教育中，幼兒園教育和家庭教育的合作仍存在問題。通常家長與幼兒園教師的合作交流僅限于形式化，過于簡單化，并不具實際意義，家園合作對幼兒的成長并未發(fā)揮效用。

3.幼兒園教師待遇、培訓(xùn)等不合理

近幾十年，各國都開始關(guān)注幼兒學(xué)前教育，我國雖在幼兒教師的福利待遇方面制定了一系列的政策法規(guī)，且其中也明確規(guī)定了幼兒教師的待遇要等同與中小學(xué)教師的待遇，然而在政策落實時，幼兒教師的待遇依舊偏低。同時，幼兒教師的實踐及培訓(xùn)機會較少，這打擊了幼兒教師的積極性，阻礙了幼兒教育的發(fā)展。

4.學(xué)前教育發(fā)展的法律保障和政策規(guī)范不足

近幾年，我國政府相繼制定并實施了《幼兒園管理條例》（1989年）、《幼兒園工作規(guī)程》（1996年）等法規(guī)性文件，已經(jīng)對學(xué)前教育事業(yè)質(zhì)量的提高和教育發(fā)展進行了促進。然而，現(xiàn)今我國學(xué)前教育立法的層次偏低，即使最高層次也僅處于我國教育法律體系中的第四層次，而職業(yè)教育、高等教育、義務(wù)教育等都有全國性的法律做保障，因此學(xué)前教育仍未與它們等線齊平。

二、幼兒學(xué)前教育的策略

1.規(guī)范學(xué)前教育內(nèi)容，提高相關(guān)人員對幼兒學(xué)前教育的認(rèn)識

首先，幼兒教育工作者要對幼兒學(xué)前教育的科學(xué)性進行周全的關(guān)注和認(rèn)識，掌握幼兒行為和心理的發(fā)展規(guī)律，了解早期教育與幼兒發(fā)展的關(guān)系和作用、學(xué)前教育的目標(biāo)和內(nèi)容，研究幼兒學(xué)前教育方法和過程，深入探討兒童早期發(fā)展和幼兒教育的獨特性、規(guī)律性，依據(jù)教育進行的規(guī)律和個體發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行教學(xué)。其次，要依據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律實施教學(xué)，要關(guān)注個體的差異，堅持以人為本。進行幼兒教育要以健康、社會、藝術(shù)、語言和科學(xué)為中心。最后，還要與當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況相結(jié)合，開辦鄉(xiāng)土化幼兒課程，使其符合當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化。

2.構(gòu)建開放的家園互動平臺

實施現(xiàn)代的幼兒學(xué)前教育的改良措施，就要構(gòu)建開放的家園互動平臺，保證家園的共同發(fā)展。在提高幼兒學(xué)習(xí)效率方面，施行策略要從多角度入手。首先要促進建立開放式的人際關(guān)系，唯有改良學(xué)習(xí)環(huán)境，才可以穩(wěn)步提高幼兒學(xué)前教育水平。開放性的互動平臺建設(shè)包括打造校內(nèi)互動空間，這就要打破班與班之間的限定，將學(xué)校作為一個統(tǒng)一整體。教師要對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，使學(xué)生踴躍參加互動活動，為活動的進行做好鋪墊。

3.提高教師的素質(zhì)和能力，大力建設(shè)教師隊伍

幼兒學(xué)前教育的發(fā)展在穩(wěn)步進行，幼兒教師應(yīng)滿足的要求也越來越多，各級教育部門以及地方政府對幼兒教師隊伍的建設(shè)要不斷增強，對幼兒教師的招聘要求也要有所提高，鼓勵幼兒教師提升自我，通過對幼師進行各種類型的培養(yǎng)訓(xùn)練，使幼兒教師整體素質(zhì)水平得到提升。除此以外，還應(yīng)該對幼兒教師的責(zé)任心與事業(yè)心進行增強，幼兒教師的思想觀念要從源頭進行革新，促成師生的交流互動，改善幼兒教師的教學(xué)能力，使學(xué)前教育的整體實力得到提升，促進幼兒學(xué)前教育的可持續(xù)發(fā)展。

4.加強學(xué)前教育立法工作

國家有關(guān)部門應(yīng)組織并實施學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展與現(xiàn)實需要關(guān)系的調(diào)查研究，并盡快制定并頒布關(guān)于學(xué)前教育的專門法律，有效規(guī)范學(xué)前教育的領(lǐng)導(dǎo)體制、責(zé)任歸屬、辦園條件、辦園體制、經(jīng)費投入、管理體制以及教師責(zé)任待遇和權(quán)利義務(wù)等重要法律關(guān)系問題，有效促進學(xué)前教育事業(yè)在法律的保障下健康發(fā)展。

【結(jié) 語】

幼兒教育對孩子未來的人生有著巨大影響，每位幼師都希望孩子能夠身體健康，全面發(fā)展，品德高尚，思維活躍，人生快樂。幼兒教育為人生奠定基石，教師不能停止學(xué)習(xí)，要不斷充實自己，幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，為輝煌燦爛的未來打好基礎(chǔ)，讓每個孩子都擁有美好人生。

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