吉林省梅河口市山城鎮(zhèn)中心校 劉俊波

關(guān)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生觀察能力的思考

吉林省梅河口市山城鎮(zhèn)中心校 劉俊波

小學(xué)科學(xué)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)階段，也是培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)的觀點(diǎn)對(duì)待生活中的事物。然而在我們?nèi)粘Ｉ钪幸粋€(gè)人的觀察能力最為關(guān)鍵，它是我們認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的基本方式，也是小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的重要途徑。老師在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)知生活各種事物的過程中，都離不開觀察的活動(dòng)。因此，觀察能力的培養(yǎng)直接影響著其他能力的培養(yǎng)，值得所有科學(xué)教師重視。

小學(xué)科學(xué) 觀察能力 實(shí)踐 課外結(jié)合

小學(xué)低年段學(xué)生，由于本身年紀(jì)階段所固有的局限使得學(xué)生的思維有著明顯的直觀性，在了解身邊事物的時(shí)候更多的是被事物的外表特征、具體的特征所影響。往往學(xué)生并沒有做到真正的觀察身邊的事物，因此，老師在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中更加需要提升學(xué)生的觀察能力。

一、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力的重要性

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)課程中，老師最為重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，只有通過認(rèn)真地觀察才能引起學(xué)生的思考和發(fā)現(xiàn)，比如學(xué)生在觀察一個(gè)植物的時(shí)候，不光知道植物的姓名和特點(diǎn)就可以，更需要了解植物的具體細(xì)節(jié)，比如開的花的顏色、花的形狀、植物的根、植物的葉子等等。這樣通過觀察，學(xué)生不但可以聯(lián)想到其他相近的植物，還能夠加深記憶。

二、激發(fā)動(dòng)手探究的興趣

我們都知道興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究某一事物的動(dòng)力，同時(shí)也是小學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自然事物、進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的重要途徑。小學(xué)生對(duì)神奇的大自然具有強(qiáng)烈的好奇心，老師可以針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生自己去接觸大自然，讓他們?nèi)タ?、去聽、去摸、去感受，積極為他們創(chuàng)造觀察的條件，滿足他們的好奇心。

三、加強(qiáng)觀察方法的訓(xùn)練

小學(xué)生在平時(shí)的觀察中不光是通過眼睛去看，更多的需要通過全面觀察，比如通過耳朵去聽、鼻子去聞、舌頭去嘗、手去感受等等。通過這種更加全面和直觀的接觸幫助學(xué)生進(jìn)行正確的觀察方法。當(dāng)然，觀察方法也要講究科學(xué)，沒有科學(xué)的觀察方法，學(xué)生的觀察能力也得不到較好培養(yǎng)。因此，讓學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法也同樣非常重要。在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)該教給低年段學(xué)生明確的觀察方法，讓學(xué)生觀有法、察有序。在觀察的時(shí)候要首先清楚觀察的目的，先觀察什么？重點(diǎn)觀察什么？比如我們?cè)谟^察一條魚的時(shí)候，需要觀察魚身體的形狀、魚的魚鱗特點(diǎn)、魚游動(dòng)的形式、魚身體大小等等細(xì)節(jié)。因此，只有觀察目的明確，重點(diǎn)突出，步驟具體，方法適宜，學(xué)生就能慢慢習(xí)慣進(jìn)行有順序地觀察，從而掌握正確的觀察方法。

四、有效地應(yīng)用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段

隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息高速發(fā)展中，我們?cè)谛W(xué)科學(xué)教學(xué)中需要應(yīng)用現(xiàn)代化的多媒體進(jìn)行教學(xué)，以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)單一、枯燥的教學(xué)手段。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中首先我們可以通過多媒體教學(xué)設(shè)施在英語教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用的優(yōu)勢，可以將動(dòng)畫、視頻、聲音、圖像等多種形式的信息提供給學(xué)生，學(xué)生能夠更加直觀地感受到，并且能激發(fā)學(xué)生對(duì)于小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

五、給學(xué)生提供充分的觀察機(jī)會(huì)

老師在平時(shí)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中需要準(zhǔn)備充足的材料有利于分組觀察，使每個(gè)學(xué)生都有充分觀察的機(jī)會(huì)，讓他們能更好地認(rèn)識(shí)自然事物。通過豐富的觀察材料激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，讓學(xué)生能夠自主進(jìn)行探究，這樣更有利于學(xué)生取得良好的觀察效果，從而提升觀察能力。例如，在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的葉時(shí)，課前要求學(xué)生自備一些植物或者昆蟲，然后在上課的時(shí)候讓同學(xué)去課堂上講解自己觀察出來的特點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，這種做法能夠?qū)W生更加認(rèn)真的去觀察事物，長期以往可以幫助學(xué)生提升其觀察能力。當(dāng)然，教師也應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)，要多注意學(xué)生的言行舉止，在學(xué)生遇到問題的時(shí)候老師需要積極主動(dòng)地幫助學(xué)生去解決問題。

六、創(chuàng)造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境

現(xiàn)在我國很多小學(xué)科學(xué)課堂中都是老師在講臺(tái)上講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生必須在座位上安靜聽課。這種傳統(tǒng)的教學(xué)氛圍容易給學(xué)生帶來緊張感，學(xué)生在課堂上都會(huì)表現(xiàn)得很拘謹(jǐn)，不能夠更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性。因此我們可以打破原有緊張的課堂氣氛，老師可以多通過提問的形式與學(xué)生之間發(fā)生互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中去學(xué)習(xí)去思考，不但可以做到身心愉悅還能多接受知識(shí)。當(dāng)然，老師也可以在課堂中多采用互動(dòng)教學(xué)模式，主動(dòng)要求學(xué)生對(duì)身邊科學(xué)事物的講解。或者通過組建小組之間的合作模式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和激情，老師需要一種求同存異的思維接納學(xué)生的思想，多給學(xué)生一點(diǎn)想象的空間，通過構(gòu)建輕松和諧的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生能開開心心的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)語文的效率也會(huì)事半功倍。

七、課內(nèi)外相結(jié)合，使觀察活動(dòng)成為經(jīng)常性活動(dòng)

在平時(shí)進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，老師除了傳授課本知識(shí)以外，也需要結(jié)合課外拓展來培訓(xùn)學(xué)生的觀察能力。我們可以通過拓展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。同時(shí)將生活和科學(xué)相結(jié)合，真正做到生活中融入科學(xué)，促進(jìn)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。比如，老師帶領(lǐng)學(xué)生去山中觀察花草樹木，聽聽鳥語花香，觀察石頭的形態(tài)和屬性等等，這些都能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和觀察能力的提高。

總之，老師需要全方面提升小學(xué)生的觀察能力，首先需要培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣愛好，只有真正的科學(xué)的魅力和重要性才能時(shí)時(shí)刻刻想到去觀察和思考。同時(shí)，在教學(xué)過程中可以將課外與課內(nèi)相結(jié)合，應(yīng)用多媒體手段進(jìn)行趣味性教學(xué)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)。

【1】劉紹江.湖北省小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在漢舉行【J】.探秘（科學(xué)課），2011（06）

【2】《小學(xué)科學(xué)》雜志教師版“教海人物”專欄征稿啟事【J】.小學(xué)科學(xué)（教師論壇），2011（05）

【3】關(guān)瑞敏.淺談信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課程的有效整合【J】.成才之路，2011（18）

【4】高淑芹.小學(xué)科學(xué)教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)【J】.快樂閱讀，2011（08）