江蘇省盱眙縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鄒燕茹

擦亮慧眼，為文“點(diǎn)睛”

江蘇省盱眙縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鄒燕茹

《畫龍點(diǎn)睛》的傳說(shuō)大家一定不陌生：梁朝時(shí)有個(gè)畫家叫張僧繇，梁武帝要他在金陵安樂(lè)寺壁上畫四條金龍。他花了三天的時(shí)間就把龍畫好了，而且栩栩如生?？墒怯腥俗呓桶l(fā)現(xiàn)每條龍都很逼真，就是都沒(méi)有眼睛。而張僧繇卻說(shuō)解釋說(shuō)如果給龍的眼睛點(diǎn)上，龍就會(huì)騰云駕霧地飛走。聽到此話，沒(méi)有一個(gè)人相信他，都認(rèn)為他在說(shuō)大話，堅(jiān)持要他給龍點(diǎn)上眼睛。張僧繇沒(méi)有辦法只好給龍加眼睛。他剛點(diǎn)了兩條，不一會(huì)兒就風(fēng)雨大作，電閃雷鳴，剎那間，被點(diǎn)上眼睛的龍騰空而去，只剩下沒(méi)有點(diǎn)眼睛的兩條。

后來(lái)人們常借這個(gè)傳說(shuō)，來(lái)說(shuō)明寫文章時(shí)要抓住事物的主要特征，在關(guān)鍵的地方用一兩句話點(diǎn)明題旨，可以使文章內(nèi)容更為生動(dòng)，主題得到升華，表達(dá)的意義也更為深刻，形神畢現(xiàn)。

古人作詩(shī)寫文，常常以字字千鈞的警句點(diǎn)睛，使其作品的思想和意境更為強(qiáng)烈和深刻，給我們留下了難忘的印象，獲得永久的啟示。如范仲淹的名作《岳陽(yáng)樓記》，描寫了洞庭湖兩種不同的景色，以及游客在不同景物面前的覽物之情，然后重筆點(diǎn)睛：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)！”這一點(diǎn)睛之筆，表達(dá)了作者的理想，成為世代傳誦的名言。蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》有可能不會(huì)全部記得，可“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”幾乎是能信口拈來(lái)的。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)中收錄了當(dāng)代作家馮驥才的一篇文章《珍珠鳥》。文章在開頭說(shuō)朋友送我一對(duì)珍珠鳥，我給它用竹籠掛在窗前，讓吊蘭的垂蔓蓋在鳥籠上，珍珠鳥就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣安全。然而寥寥幾筆過(guò)后，一只珍珠鳥的雛兒誕生了，在作者的筆下雛鳥真像一個(gè)淘氣可愛(ài)、活潑頑皮的孩子。它的樣子讓人喜愛(ài)：“紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛”，像個(gè)“蓬松的球兒”，當(dāng)小雛鳥的活動(dòng)范圍慢慢擴(kuò)大，于是“我們”的相處也更有趣味，從 “離我較遠(yuǎn)”到 “一點(diǎn)點(diǎn)挨近，蹦到杯子上，俯頭喝茶”，再到“趴在我的肩上睡著了”，還“不停地咂嘴”。整個(gè)課文的畫面無(wú)限溫馨和諧，作者給小鳥一個(gè)舒適的生存環(huán)境，小鳥也會(huì)給作者帶來(lái)精神上的歡愉。文章最后作者不由自主地發(fā)出一聲呼喚：“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的世界嗎？”看似觸景生情，實(shí)則瞬間將文章的主題凸顯，立意升華。可謂巧妙的“點(diǎn)睛”之筆。

畫龍點(diǎn)睛的“點(diǎn)睛”，“點(diǎn)”在何處為宜呢？這應(yīng)視文章而定，可以在開始，也可以在結(jié)尾或篇中。點(diǎn)在開頭的，開宗明義；點(diǎn)在篇中的，承上啟下，因勢(shì)利導(dǎo)；點(diǎn)在結(jié)尾的，深化主題?！包c(diǎn)睛”之筆不在于多，而在于關(guān)鍵時(shí)刻彰顯文章內(nèi)涵和精神主旨。

如一位同學(xué)以《棗樹》為題，寫一件發(fā)生在自己家院門外的一棵棗樹：那是不知什么時(shí)候就歪倒在地的一顆光禿禿的棗樹，無(wú)聲無(wú)息地存在，幾乎沒(méi)有人注意到它。一個(gè)因?qū)W習(xí)疲憊煩躁的春日午后，我來(lái)到門外透透氣，看看遠(yuǎn)處的麥苗，看看近處胡走亂叫的雞鴨鵝……突然覺(jué)得院墻邊似乎有點(diǎn)不一樣。哦！什么時(shí)候這枯褐的樹枝竟然長(zhǎng)出幾片嫩綠的葉芽，我用手輕輕地摩挲著樹葉，這時(shí)八十多歲的爺爺走過(guò)來(lái)，我說(shuō)了一句：“我以為這棗樹已經(jīng)死了呢，沒(méi)想到竟然發(fā)芽了?！睜敔斦f(shuō)：“有根在，怎么不會(huì)發(fā)芽？”我的心里猛然一驚：是的，有根在，怎么不能發(fā)芽。所有關(guān)于做習(xí)題的枯燥，背單詞的郁悶似乎都一掃而空。八十多歲的爺爺不認(rèn)識(shí)字，沒(méi)有文化，可能在爺爺眼里樹有根在就能發(fā)芽，但是這句普通又平凡的話對(duì)于小作者來(lái)說(shuō)如醍醐灌頂，繼而升華到自己的學(xué)習(xí)和對(duì)生活態(tài)度，可謂點(diǎn)到文章的“睛”上。

再如一位同學(xué)以《梧桐樹上的刀痕》為題寫一件令自己難忘的事：暑假到外婆家，模仿電視劇里的飛刀，在外婆家門前的梧桐樹上練習(xí)飛刀，外婆告訴我：“人怕傷心，樹怕剝皮?？茨氵@一刀刀，把樹給毀得！前人栽樹后人乘涼，毀樹容易栽樹難??！”在外婆的教導(dǎo)下，我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不再練習(xí)飛刀。

應(yīng)該說(shuō)，寫到這里，也未嘗不可，但是，小作者不滿足于此，在文章結(jié)尾的時(shí)候，又加了下面幾句話：“望著梧桐樹上深深淺淺的刀痕，我慚愧極了。這刀痕不僅刻在樹上，也深深地刻在我的心里?！憋@然，這一“點(diǎn)睛”之筆升華了文章的主題。

要使“點(diǎn)睛”之筆耐人尋味，恰到好處，“準(zhǔn)確”十分重要。如果“點(diǎn)”歪了，會(huì)弄巧成拙，不但“龍”飛不起來(lái)，還會(huì)更加難看。萬(wàn)不可為了追求“點(diǎn)睛”，而出現(xiàn)生硬的“畫蛇添足”。

因此，運(yùn)用點(diǎn)睛之筆，既要煉字煉句，反復(fù)推敲，使之含義深邃，富有哲理；又要順勢(shì)點(diǎn)化，不露痕跡，讓其委婉含蓄，意在言外。

相信同學(xué)們只要不斷提高自己的認(rèn)識(shí)水平，不斷積累，努力提高自己的語(yǔ)言修養(yǎng)，擦亮慧眼，一定能夠練就自己的“點(diǎn)睛”之筆。