江蘇省沭陽縣華沖實驗小學(xué) 章紅英

管窺小學(xué)語文作文教學(xué)的創(chuàng)新方法

江蘇省沭陽縣華沖實驗小學(xué) 章紅英

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，作文教學(xué)是一個十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，做好作文這項工作，對于提升學(xué)生們的寫作能力、培養(yǎng)學(xué)生們的語文文化素養(yǎng)具有關(guān)鍵性的作用。本文就小學(xué)語文作文教學(xué)的創(chuàng)新方法進行了探討和分析，希望能夠為相關(guān)的教育工作者們提供一定的幫助和支持。

寫作興趣 小學(xué)語文 作文教學(xué) 創(chuàng)新方法

就目前的小學(xué)語文作文教學(xué)現(xiàn)狀來看，雖然很多教師已經(jīng)意識到了作文教學(xué)的重要性，然而在實際的開展過程中，仍然有很多不盡如人意的地方，相關(guān)的教學(xué)實踐仍然不是非常成熟，很多教師并不能夠科學(xué)把握作文教學(xué)策略，因而作文教學(xué)效果也達不到要求。為了改變這種現(xiàn)狀，我們就必須要不斷探索作文教學(xué)的創(chuàng)新方法和工作思路，從而讓作文教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。

一、小學(xué)語文的作文教學(xué)現(xiàn)狀

在當(dāng)前的小學(xué)語文作文教學(xué)過程中仍然存在著或多或少的問題，這些問題在某種程度上阻礙著作文教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。因此，我們必須要科學(xué)合理地分析這些不利影響因素，并且尋找出對應(yīng)的解決策略，從而推動教學(xué)質(zhì)量的提升。首先，在寫作過程中，學(xué)生們?nèi)狈φ鎸嵡楦械谋砺叮麄儾荒軌蛲ㄟ^多樣化的詞匯來表達出自己內(nèi)心的真實想法，作文模仿的形式比較嚴(yán)重。例如，有的學(xué)生在文章之中刻意的贊美老師，因為他們認(rèn)為這能夠引起老師的好感，從而讓自己的寫作能夠獲得高分，長此以往，學(xué)生們對于教師的真實感情流露就會越來越少，導(dǎo)致寫作思路僵化，寫作水平降低。很多小學(xué)生的寫作往往與現(xiàn)實的生活發(fā)生了嚴(yán)重的，他們往往感覺到無話可寫，經(jīng)常發(fā)生東拼西湊素材的行為，也有的學(xué)生過多地借鑒故事和語言等等，從而導(dǎo)致寫作內(nèi)容的匱乏。

二、語文課堂作文教學(xué)中存在的問題

作文教學(xué)中存在的問題是多種多樣的，而造成這些問題出現(xiàn)的原因是多種多樣的，因此，我們必須要綜合考慮各種類型的影響因素，從而科學(xué)合理地把控這些要素，并且做到具體問題具體分析，改善作文教學(xué)。首先，很多語文教師的教學(xué)理念比較落后，他們往往遵循著傳統(tǒng)的教學(xué)思路，并不能夠跟上時代的步伐，也不懂得變通和改進教學(xué)方法，這就造成了課堂的枯燥和乏味，學(xué)生們難以提起對于寫作的興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)和進修，必須要時刻提升個人素質(zhì)，用自己的高尚人格和優(yōu)質(zhì)品質(zhì)來影響小學(xué)生，從而陶冶他們的情操，實現(xiàn)道德教育和素質(zhì)教育。其次，在開展小學(xué)作文課堂教學(xué)的時候，很多教師并沒有充分研讀教材的內(nèi)容，也不能夠充分把握教學(xué)核心，因而導(dǎo)致沒有制定出完善的計劃，這讓教學(xué)內(nèi)容十分陳舊，教學(xué)過程比較枯燥，最終讓學(xué)生們提不起對于作文課堂的興趣，大大降低了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

三、語文課堂作文教學(xué)的創(chuàng)新方法

1.不斷創(chuàng)新作文教學(xué)理念。作文教學(xué)理念是一項非常基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)，要想提升小學(xué)作文課堂的質(zhì)量，教師們就必須要為學(xué)生們充分講解作文理念，并且在其中融入創(chuàng)新方法，在課堂中樹立明確的目標(biāo)，讓學(xué)生們朝著目標(biāo)前進。通過創(chuàng)新性的教學(xué)，小學(xué)生們的綜合能力能夠得到有效提升，包含想象力、思維能力和語言運用能力等等，這能夠為他們以后的學(xué)習(xí)之路打下堅實的基礎(chǔ)。首先，教師應(yīng)當(dāng)拓寬自身的教學(xué)思路，并充分運用各方面的教學(xué)資源，對這些教學(xué)資源進行篩選，得到最適合學(xué)生的資源，然后，我們需要把教學(xué)資源與教學(xué)理念進行深度融合，讓其更好地為學(xué)生服務(wù)，豐富課堂活動。其次，在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，教師們應(yīng)當(dāng)跟上新課程改革的步伐，必須要立足于新課改來開展各項工作，積極參加各種類型的學(xué)習(xí)活動，從而提高個人教學(xué)水平。

2.不斷創(chuàng)新作文教學(xué)過程。作文教學(xué)過程是一項比較復(fù)雜的事情，因此，教師們應(yīng)當(dāng)綜合考慮各種類型的影響因素，并且對一些關(guān)鍵因素進行把控，與此同時，應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)過程，從而讓課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。為了做好這項工作，小學(xué)語文教師們就需要多加與學(xué)生們進行溝通和交流，充分了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)水平，然后，就可以有針對性地進行查漏補缺，通過這種創(chuàng)新性的教學(xué)，學(xué)生們的潛能能夠充分被激發(fā)，進而全面提升語文作文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)定出合適的教學(xué)情景，從而讓學(xué)生們充分融入到教學(xué)之中來，引發(fā)情感上的共鳴。例如，在以“生活中的一件小事”為題的作文練習(xí)之中，教師可以讓學(xué)生們就生活中印象深刻的事情進行考慮，并且以小組為單位進行討論，然后，學(xué)生們可以上臺進行描述，為接下來的寫作進行預(yù)熱。當(dāng)學(xué)生們都踴躍參與之后，教師就可以為學(xué)生們布置寫作任務(wù)，根據(jù)自己感觸最深的一件小事進行寫作。其次，教師應(yīng)當(dāng)就學(xué)生們的習(xí)作進行點評，及時為他們提出意見和建議，這樣一來，學(xué)生們就能夠及時意識到自己的優(yōu)點以及缺點，做到寫作水平的提升。

3.不斷拓展學(xué)生們的寫作深度。在寫作教學(xué)中，學(xué)生們不但需要有內(nèi)容可以寫，而且需要注重寫作的深度，因此，教師應(yīng)當(dāng)積極采取有效的教學(xué)策略，從而拓展學(xué)生們的寫作深度。在大多數(shù)情況下，學(xué)生們的寫作素材都是來源于生活的，因此，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生們多加關(guān)注生活，并且在生活中提取出最為有價值的事情，從而作為寫作素材。學(xué)生們應(yīng)當(dāng)充分親近自然、貼近自然，并且用心感悟生活，體驗生活的美好，長此以往，學(xué)生們的審美觀念也能夠得到有效提升。

總而言之，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師們必須要不斷革新教學(xué)思路，改善教學(xué)方法，并且努力讓課堂變得更加多樣化，從而提升學(xué)生們的語文知識水平和審美能力，為他們以后的學(xué)習(xí)之路打下堅實的基礎(chǔ)。

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【2】陳靜.小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑探析【J】.中國校外教育，2012（26）

【3】王燕云.小學(xué)語文作文教學(xué)的創(chuàng)新與對策【J】.學(xué)周刊，2014（36）