江蘇省揚州市寶應縣射陽湖鎮(zhèn)天平初級中學 王日軍

曲徑通幽，讓有效參與深入語文課堂

江蘇省揚州市寶應縣射陽湖鎮(zhèn)天平初級中學 王日軍

在教學過程中，學生是學習的主體，教師引領他們攀登知識高峰的時候一定要明確這一點。特別是對學生全面要求的新時代，他們課程涉獵面更廣，對于青春正好的初中生來說，總是面對書本是一件殘忍的事情。因此讓學生在教學的過程中以最高的效率及時完成教學要求，保證他們在學習之余還能享受那大好青春。本文從提高學生學習興趣、發(fā)揮學生主觀能動和教師所運用的教學模式三個方面展開討論，分析讓學生融入進課堂的有效策略。

初中語文 學生參與 教學策略

語文是一門基礎性的人文學科，在學習和生活中應用廣泛，學生學好語文在很多方面都是受益無窮的。初中階段，學生正處在青春期，這個時期的學生雖然敏感、叛逆，但其急于證明自己，催生了他們無限的學習動力和宏大抱負，教師若能探尋到他們的心聲，就能引領他們有效學習，而積極參與進課堂就是邁出的第一步！

一、提高學生學習興趣

初中生因身心發(fā)展的必然規(guī)律，這個階段心緒飄忽不定難以捉摸，有些學生甚至還多對教師產(chǎn)生厭惡、抵觸心理，這種情況的出現(xiàn)勢必會造成教學困難?！爸褐税賾?zhàn)不殆”，隨著網(wǎng)絡科技的發(fā)展，各種新鮮事物層出不窮，初中生正是對成人世界心向往之的時候，會特別關注網(wǎng)絡，運用許多網(wǎng)絡用語以彰顯自己的“成熟”，教師當然不能和這些稚嫩的學生較真，反而可以順著他們的這一特點逐漸了解他們的思想。在課后生活中，教師可以嘗試著接觸網(wǎng)絡世界，看看現(xiàn)在的“流行動態(tài)”，學會一些網(wǎng)絡用語，在與學生交流時就能夠時不時地說一些新鮮詞新鮮事，改變學生對老師保守謹慎的固有印象，在有共同認知和一些話題的時候，學生和教師之間其實就已經(jīng)在逐漸發(fā)生神奇的化學反應了，所謂“愛屋及烏”又加上初中生自以為豪的“仗義、義氣”，教師在教學過程中，學生會因為和教師的友誼而更愿意認真聽講。初中語文事實上也是非常有趣的課程，因為此時學生的學習水平已經(jīng)到達一定程度，所以此時的語文課本雖然不再是那么通俗易懂，但是文字的優(yōu)美灑脫、古詩詞的韻味無窮、文言文中講述的或激蕩或感人的故事事件都非常有吸引力，只要學生能沉下心來，教師絕對有自信將他們帶入那個魅力無邊的語文世界。

《駱駝祥子》中，祥子雖然最后悲慘落寞，但是他前期為了夢想奮斗拼搏的精神十分令人感動，但是現(xiàn)在的初中生都是在萬眾寵愛中成長起來的一代，對于小人物為了生存夢想的奔波很難理解，這時教師就能引入最近熱播的一部講關于電子競技的網(wǎng)絡劇《夢想X計劃》，隨著網(wǎng)絡科技的發(fā)展，電競網(wǎng)游不再是猛虎般的存在，這是另一個戰(zhàn)場甚至在世界年輕人的心中都代表著一個國家榮譽，教師從心底理解這種文化后能更自如的與學生交流，并且把那些年輕人電競的夢想與祥子的夢想進行比較。這樣的教學方案必定能引起學生興趣更加投入課堂，從而更加理解為生活所迫的祥子。

二、發(fā)揮學生主觀能動性

在傳統(tǒng)的語文教學課堂上，教師就像是在講臺上演一出獨角戲，一方面是學生們不再像小學時那樣踴躍發(fā)言，另一方面也是為了應試就不斷向?qū)W生灌輸知識點，然后學生課上拼命記筆記，課后使勁背，這樣無趣的課堂不僅讓學生累，教師也感到很無奈。如今的教學要求也越來越注重學生學習能力的培養(yǎng)和身心全面健康的發(fā)展，因此對于盡可能開發(fā)學生的主觀能動性是教師要格外重視。我們平時的教學中也會采取小組討論、自主學習的方式，但是占時很少分量很輕，其實這是很好的培養(yǎng)學生自主、合作的方式，在課堂中應多多運用。學習經(jīng)典課文《春》的時候，優(yōu)美靈動的文字帶給人美的享受，但是學習起來并不很難，教師完全可以信任學生讓他們分組學習，經(jīng)過反復多次感情的朗讀學生體會到文字的魅力后，就可以進行組內(nèi)討論，說說運用了哪些手法，作者的情感是怎樣的，然后教師布置一個當堂作業(yè)“寫出你心目中的春”，之后請同學朗讀分享讓春的韻味充盈著課堂，學生們對于春都有自己不同的印象，除了聽到表面上的風光景物不同，也是讓學生從別的同學身上看到思考問題的不同角度。學生在這種輕松愉悅的氛圍中，不僅僅是單純的參與進課堂中、學到書本上的那點知識，也將會在更多的自主學習中提升自身學習能力。

三、重視教學模式選擇

學生都是獨立特異的個體，單一的教學模式想來肯定是不會完全符合所有學生的學習需求。得益于計算機應用的發(fā)展，新媒體的出現(xiàn)對語文教學有很大的幫助。我們在教學中可以用ppt教案、用動畫教案，網(wǎng)絡提供了數(shù)種可能，讓我們的課堂形式多樣有趣。

在合適的時候，我們還可以走出教室，如學習《紫藤蘿瀑布》時，校園中大多都有那么一處廊子是讓紫藤蘿攀巖生長的，而身邊的景色往往是最讓人忽視的美，教師帶著學生到自己學校的長廊去體驗體驗感受她的美以及和宗璞愛的那一處有什么不同。

我們現(xiàn)在教學環(huán)境，要真正落實因材施教是很難的事，但通過教師的摸索嘗試，終會探尋到適合自己班級的最佳方式。

【結(jié) 語】

時代在發(fā)展，教學也在與時俱進，課堂不再是教師的一言堂，學生的有效參與會令教學更加有效。作為一名初中老師，面對處在叛逆期的學生，要讓他們消除對教師的偏見變得熱愛學習、主動學習是一個不小的挑戰(zhàn)，但在這關鍵的初中階段，學生的學習情況對經(jīng)后的學習乃至整個人生都有很大的影響，因此要直面挑戰(zhàn)迎難而上，讓學生們積極參與進課堂中，在語文課堂中收獲知識和樂趣。

【1】劉暉.水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香——淺談如何提高學生在語文課堂的有效參與度【A】.教育觀察，2012（3）

【2】杜慶紅.此刻，你參與了嗎——有效教學與語文課堂【A】.語文教學通訊，2013（6）