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        淺談舞蹈律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的作用

        2017-03-23 19:27:53江蘇省鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)
        作文成功之路(高考沖刺) 2017年12期
        關(guān)鍵詞:參與度律動(dòng)舞蹈

        江蘇省鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 程 菲

        音樂(lè)是一種古老的藝術(shù),具有情感性,感染性,能滿足人們的精神文化需求。音樂(lè)課程的開設(shè)是為了陶冶情操,開發(fā)潛能,傳承文化,小學(xué)音樂(lè)“以美育人”,讓小學(xué)生能感受美,表現(xiàn)美,鑒賞美,并能創(chuàng)造美,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,啟迪他們的智慧,全面提高他們的素質(zhì)修養(yǎng)。

        律動(dòng)是指有節(jié)奏地跳動(dòng),有規(guī)律地運(yùn)動(dòng),多指人聽到音樂(lè)后,按照節(jié)奏而通過(guò)身體的方式表達(dá)的舞動(dòng)。舞蹈律動(dòng)在音樂(lè)舞蹈教學(xué)中應(yīng)用很多,很廣。它不僅僅能提高課堂的教學(xué)效率還能在促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞與創(chuàng)作,能豐富小學(xué)音樂(lè)課堂,能提高小學(xué)生對(duì)“美”的一種身心體驗(yàn)。《小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中闡述1-2年級(jí)的學(xué)生要能實(shí)現(xiàn)律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、兒童舞等表演;3-6年級(jí)的學(xué)生要能能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽音樂(lè)做出反應(yīng),能夠即興編創(chuàng)同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈,并參與表演,能夠初步辨別節(jié)拍的不同,體驗(yàn)二拍子、三拍子、四拍子的律動(dòng)感。舞蹈律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中給出了不同年級(jí)的具體的要求,可見律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)課程中的重要性。舞蹈律動(dòng)不僅僅是對(duì)音樂(lè)課程的教學(xué)影響,還對(duì)小學(xué)生其他方面的影響也很巨大,下面就舞蹈律動(dòng)對(duì)小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)中的作用進(jìn)行一一闡述。

        一、舞蹈律動(dòng)能增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣

        小學(xué)生天性好動(dòng),喜歡運(yùn)動(dòng)的,不喜歡停止的;喜歡變化的,不喜歡靜止的;喜歡開心的,不喜歡憂慮的,而舞蹈律動(dòng)體現(xiàn)的是一種快樂(lè)與激情,能從快樂(lè)的激情中感受音樂(lè)的美,感受其中的節(jié)奏感,體驗(yàn)音樂(lè)帶給他的快樂(lè)感受,是所有學(xué)生喜愛的,他們喜歡動(dòng)感,喜歡歡快,舞蹈的律動(dòng)能激發(fā)他們的快感,能讓他們?nèi)娜獾娜ジ蓜?dòng)感受快樂(lè),感受歡愉,能在律動(dòng)中體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)與放松,學(xué)生在音樂(lè)課上能通過(guò)舞蹈律動(dòng)掌握了律動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,還能從舞蹈的律動(dòng)中收獲換歡樂(lè),這是音樂(lè)帶給人的快樂(lè)與美,在律動(dòng)中學(xué)生喜歡音樂(lè)課程,久而久之能對(duì)音樂(lè)課程產(chǎn)生興趣,對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)也是情有獨(dú)鐘。舞蹈律動(dòng)在不知不覺中培養(yǎng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

        二、舞蹈律動(dòng)能提高小學(xué)生的審美能力

        音樂(lè)課程的開設(shè)宗旨就是培養(yǎng)學(xué)生的“審美能力”,能夠感受美,體驗(yàn)美,鑒賞美,還能創(chuàng)造美,對(duì)美的一種追求是人人心中向往的。只是有些人缺乏一些對(duì)“美”的具體的感悟,從而無(wú)法表達(dá)對(duì)“美”的享受與肯定。舞蹈律動(dòng)是一種讓小學(xué)生參與“美”的過(guò)程,讓自己的心靈與肢體能跟著美妙的音樂(lè)一起律動(dòng),從心里感受美,從肢體上感悟美,能從自己的情感體驗(yàn)中感受美的意境,以及自己對(duì)美的理解,長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)舞蹈的律動(dòng)形成自己的一種個(gè)性化的美的體驗(yàn),還能創(chuàng)造出自己隨著音樂(lè)而進(jìn)行的舞蹈律動(dòng),從中體驗(yàn)的不僅僅是美,還能自己創(chuàng)造美,從而小學(xué)生的審美能力的提高是必然的結(jié)果。

        三、舞蹈律動(dòng)能促進(jìn)小學(xué)生愉悅自己的心情

        愉悅心情是每一個(gè)人渴望的與渴求的。每一個(gè)生活的個(gè)體不管從任何方面出發(fā),都是喜歡開心愉悅的。所有的人都以快樂(lè)幸福作為他們的目的,帕斯卡如是說(shuō)。是的,每一個(gè)人都以幸福快樂(lè)為目的。布雷默說(shuō):“真正的快樂(lè)是內(nèi)在的”天真爛漫的小學(xué)生更是如此,他們有向“幸??鞓?lè)”“飛蛾撲火”般的熱情,舞蹈律動(dòng)能讓兒童從心底發(fā)出快樂(lè),因此很多音樂(lè)教師在音樂(lè)課上為了調(diào)節(jié)音樂(lè)課堂氣氛,會(huì)鼓勵(lì)大家一起跟著音樂(lè)進(jìn)行舞蹈律動(dòng),不管舞姿如何,不管技術(shù)如何,只要快樂(lè)就好,只要學(xué)生開心就好,舞蹈律動(dòng)在很大程度上能調(diào)節(jié)人的心情,音樂(lè)教師在課堂上舞蹈律動(dòng)的應(yīng)用不僅僅活躍課堂氛圍,更大程度上讓學(xué)生愉悅心情,擁有一顆在音樂(lè)課堂上的愉悅心情。

        四、舞蹈律動(dòng)能提高小學(xué)生課堂參與度

        課堂的高效在很大程度上體現(xiàn)在學(xué)生的課堂參與度上,學(xué)生參與度越高,課堂高效;課堂參與度低,課堂低效。音樂(lè)教學(xué)中教師都會(huì)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度,使用不同的教學(xué)方式,采用不同的教學(xué)方法,用不同的教學(xué)模式,讓學(xué)生能參與到學(xué)習(xí)中,一切都是為了教學(xué)高效。而舞蹈律動(dòng)具有將學(xué)生能快速調(diào)動(dòng)起來(lái)的能力,能從意識(shí)中呼喚學(xué)生的主動(dòng)參與,讓學(xué)生自主的,發(fā)自內(nèi)心的去律動(dòng),是一種主動(dòng)的參與,積極地參與。不管律動(dòng)的動(dòng)作美與不美,學(xué)生都會(huì)以自己的姿態(tài)一同律動(dòng),讓學(xué)生的課堂參與度提高,能促進(jìn)學(xué)生與教師的交流,能讓學(xué)生緊跟教師的步伐,能讓學(xué)生們一起在快樂(lè)的氛圍中提高自己的學(xué)習(xí)熱情。課堂的學(xué)生學(xué)習(xí)參與度高,學(xué)習(xí)熱情就高漲,學(xué)習(xí)自然高效。

        五、結(jié)束語(yǔ)

        舞蹈律動(dòng)不僅僅局限在音樂(lè)教學(xué)中的效應(yīng),在小學(xué)生的日常生活中,也會(huì)體現(xiàn)出學(xué)生在音樂(lè)舞蹈律動(dòng)方面的感悟,日常生活中一旦聽到有旋律的音樂(lè),學(xué)生表現(xiàn)出的會(huì)是另外一種心理狀態(tài),還會(huì)隨著音樂(lè)進(jìn)行舞蹈律動(dòng),這是一種音樂(lè)美的感受與體現(xiàn),能發(fā)現(xiàn)生活中的音樂(lè)美,感受它,通過(guò)自己的肢體動(dòng)作體現(xiàn)出這樣的音樂(lè)美,是對(duì)學(xué)生一種終身性的音樂(lè)鑒賞能力的提高,通過(guò)音樂(lè)中的舞蹈律動(dòng)抒發(fā)著自己的情感,對(duì)于學(xué)生的心理生理健康都有很大的促進(jìn)作用。

        【1】劉莉.律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值探究【J】.藝術(shù)科技,2013(6)

        【2】曾淼.律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值分析【J】.北方音樂(lè),2014(7)

        【3】曹理.音樂(lè)學(xué)科教育學(xué)【M】.北京:首都師范大學(xué)出版社,2000

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